探討如何激活思想政治課堂教學 提高教學質量

崔 濤

（黑龍江省綏化市明水縣教師進修學校 黑龍江綏化 151700）

探討如何激活思想政治課堂教學 提高教學質量

崔 濤

（黑龍江省綏化市明水縣教師進修學校 黑龍江綏化 151700）

思想政治教學目的就是培養學生的創新能力，對學生進行素質教育，使學生在新教育改革的背景之下，成為素質較高的人才，基于此，思想政治教師要重視課堂教學質量，采取有效措施激活思想政治課堂教學，為學生后續的素質發展奠定良好基礎。

思想政治 教學質量 提高策略

目前，我國思想政治課堂教學中存在較多的不足之處，需要教師全面分析影響教學質量的因素，制定完善的教學方案，激發學生的學習興趣，促使學生形成思想道德情感，致力于增強學生辨別是非的能力，提高學生的人格魅力。

一、思想政治課堂教學作用

思想政治課堂教學對于學生的素質發展而言起著決定性作用，教師必須要全面了解思想政治課堂教學優勢，確保能夠充分發揮思想政治教學作用。

首先，思想政治課堂教學可以滿足素質教育要求。從廣義上講，素質教育可以分為：政治、思想、道德、心理、文化、美學、科學、技術、身體等，其中，最為重要的就是思想素質，不僅是素質教育的基礎，還對素質教育有著較深的影響。由此可見，學校在開展教學活動期間，思想政治教育可以有效提高素質教育效率，在一定程度上，能夠為學生樹立正確的人生觀與價值觀，培養學生良好的道德品質。每個人的思想政治素質都決定著其他素質的發展方向，并且是其精神動力，思想政治課程作為一個社會性的科目，能夠有效增強學生的思想素質，促使其綜合素養的發展。

其次，思想政治教育內容能夠滿足素質教育要求。思想政治教育內容中包括素質教育中的心理健康教育與道德品質培養環節，在一定程度上，能夠引導學生更好的參與到學習、生活中，樹立正確的道德觀，養成良好的行為習慣，積極面對生活中的困難，勇于改正自身錯誤，是其發展中的重要組成部分。

最后，思想政治課程有助于我國社會主義事業的發展。我國黨的指導思想就是馬克思主義，是全國人民奮斗的思想理論，學校在思想政治課堂教學過程中，會引導學生學習馬克思主義知識、毛澤東思想等，由此可見，思想政治教育有助于我國社會主義事業的發展。同時，在思想政治教育期間，教師會根據國家發展需求設置教學內容，改善教學模式，創新教學方式，培養學生的良好品質，繼而增強現代社會的發展效率［1］。

二、影響思想政治課堂教學質量的因素

當前，部分思想政治教師在教學期間，受各類因素的影響無法提高課堂教學質量，對學生的發展造成較為不利的影響。第一，部分學校忽視思想政治教學，沒有投入足夠的師資力量與教學設備，思想政治教學只是流于形式，同時，學校對思想政治教學的不重視，導致教師失去工作積極性，不能培養學生的道德品質，無法改善學校素質教育模式。第二，思想政治教師還在應用傳統的教學方式，沒有樹立先進的教學理念，只能對學生進行單一的教學，導致學生在學習思想政治知識期間，經常會出現厭學的現象，無法提高學習積極性。第三，思想政治教師忽視學生的主體地位，學生在思想政治課堂教學期間，沒有發言權，只能根據教師的講解理解相關知識。同時，部分思想政治教師不能全面了解學生的心理狀態，無法根據學生的學習需求設置教學模式，導致思想政治教育失去開展意義［2］。

三、激活思想政治課堂教學提高教學質量策略

思想政治教師要想提高課堂教學質量，就要樹立正確的教學觀念，提高學生學習積極性，創新教學方式，使學生的思想素質得以提升。

1.樹立正確的教學觀念

目前，部分學生在思想政治課堂教學期間，缺少對教師的尊重，不能按照教師的引導學習相關知識，甚至出現一些不良的行為。因此，思想政治教師要樹立正確的教學觀念，調整教學心態，予以學生充分尊重與重視，與學生創建平等的師生關系，在充分尊重學生人格的情況下，學生也會對教師產生敬愛的心理。同時，思想政治教師要全面分析學生的基礎情況，積極引導學生學習思想政治知識，培養學生的自主學習能力，達到陶冶情操的教學目的［3］。

（1）激發學生的學習興趣

俗話說興趣是最好的老師，只有擁有足夠的學習興趣，才能提高課堂教學質量。基于此，思想政治教師要全面考察學生的學習需求，創新教學方式。首先，思想政治教師在課堂教學之前，要向學生闡述課程知識點在實際中的作用，或是在學習之后的意義，這樣，就可以有效激活學生的求知欲，使其學習興趣有所提升。其次，思想政治教師要將理論知識與實際生活結合在一起，在課堂上與學生共同探討社會熱點新聞，并引導學生自主探究，進而激發學生解決問題的興趣。最后，思想政治教師要利用先進的教學工具為學生講解抽象性知識，使學生能夠快速理解思想政治知識，進而增強學生的學習力度［4］。

（2）重視學生的主體地位

思想政治教師在課堂教學期間，必須要凸顯學生的主體地位，確保學生能夠更好的學習思想政治知識。首先，教師在思想政治教學之前，要設置學生參與的條件，使學生能夠參與到教學活動中，進而激發學生的學習興趣。其次，教師要安排學生自主學習思想政治知識，并且為每位學生提供表達意見的機會，在一定程度上，能夠增強學生的參與效果，提高學生的學習效率。最后，思想政治教師要加強對學生體驗、交流、感悟等的重視，給學生留出合作的空間與實踐，引導學生將思想政治理論知識應用在實際生活中，促使學生素質的提升［5］。

結語

思想政治教師在激活思想政治課堂教學、提高教學質量的過程中，必須要建立平等的師生關系，樹立正確的教學觀念，提高學生的思想素質，培養社會需要的應用型人才，在創新教學方式的基礎上，教師必須要應用先進教學工具提高教學質量，促使其教學水平的提升。

［1］何延清.淺析新課程如何提高農村高中思想政治課教學質量［J］.讀與寫（上，下旬），2015（21）：70-70.

［2］關福英，賀芳.努力提高職校思想政治課教學質量的實踐［J］.新課程·下旬，2013（8）：159-159.

［3］孫艷英.淺議提高思想政治課教學質量的方法［J］.軟件（教育現代化）（電子版），2014（3）：146-146.

［4］李順超.談提高思想政治課教學質量的方法［J］.中華少年（研究青少年教育），2013（12）：13.

［5］鐘志宏.如何提高技工學校思想政治課教學質量［J］.中國職工教育，2013（16）：93-94.