分析錯題集在初中數學教學中的有效運用

葉春煥

（黑龍江省樺川縣寶山農場學校 黑龍江佳木斯 154350）

分析錯題集在初中數學教學中的有效運用

葉春煥

（黑龍江省樺川縣寶山農場學校 黑龍江佳木斯 154350）

在初中數學教學過程中，由于數學是一門邏輯性較強而且抽象的學科，所以增加了學生學習數學知識的難度。部分學生在學習數學知識時，通常情況下會先處理難度小、較為直觀的數學問題，對于抽象和難度較大的數學問題，學生很難找到其本質，為了有效解決數學問題，在教師的正指導下學生建立數學錯題集，進而為數學學習提供有利保障。因此，本文針對錯題集在初中數學教學中的有效運用進行了分析，發揮錯題集的重要作用，從而為初中數學教學質量的提升提供借鑒。

錯題集 初中 數學教學 有效運用

在初中數學教學期間，由于受到諸多因素的影響，導致數學教學效果不良好。同時，學生在課堂聽講與練習過程中，盡管在聽講時已經弄懂相關知識，可是在實際練習時，卻難以達到融會貫通的效果，因而面臨著重重困難。為了應對該問題，學生通常會將相關問題和題目等記錄在錯題集中，以便彌補學習中存在的漏洞［1］。通過對存在的問題予以反復修正，繼而為學習數學知識打下堅實基礎。總之，在初中數學教學過程中，為了優化教學效果，可以將錯題集運用在教學中，從而提高數學教學質量。

一、錯題集的作用

對于錯題集而言，其是主要的學習資料，學生建立了錯題集，將學習經驗和難以有效解決的問題記錄在其中，然后定時翻看，可以對知識予以重溫，并以不同的思維探究問題，所以為學生日后學習數學知識指明了方向。同時，學生長期記錄錯題，能夠在循序漸進中找到最佳的學習方法。總之，錯題集對教學和學生學習具有重要作用。

二、錯題集在初中數學教學中的有效運用

1.定期溫習錯題集

在初中數學教學過程中，為了有效解決教學中存在的問題，教師要采取合理的教學方法展開教學活動，進而為學生學習數學知識創造有利條件。對于錯題集而言，其包含了學生在學習期間難以有效解決的問題以及其他內容，所以對學生學習數學知識起到了至關重要的作用。因此，在初中數學教學時，可以加大錯題集的運用力度，從而為學生深入學習數學知識發揮主要作用。通常情況下，人在記憶某些知識后，在一定時間內會有所遺忘，因而必須及時回顧才能對知識予以深刻記憶。

基于此，教師要正確引導學生學習，學生定期溫習錯題集，所回顧的內容可以是每周的作業。在溫習錯題集期間，學生可以用不同的符號進行標記，對于完全可以掌握的類型題，可以在旁邊畫上圓圈；如果存在疑問，表示還存在疑問，那么，需要在其旁邊用三角符號予以標注。通過醒目的標記，有利于學生對溫習錯題集的情況有全面掌握，從而提升了溫習的效果，也保證下次溫習錯題集具有針對性。

學生在建立錯題集時，會由于問題逐漸增多所以錯題集的數量也有所增加，

但學生通過反復對錯題集進行溫習，長期下來，學生在循序漸進中對錯題進行研究，確保問題得到有效解決，因而學生的解題能力得到最大程度提升［2］。因此，學生的錯題集數量逐步減少，積累的知識日益增多，對其深入學習數學知識具有重要意義，也為初中教學教學活動的順利開展奠定了良好基礎。

2.教師加強對學生的正確引導

為了保證初中數學教學質量，在數學教學過程中，教師要加強對學生的正確引導，不僅向學生傳授豐富的數學知識，而且要對學生的錯題集進行定期檢查，確保學生的錯題集更加規范與科學，充分發揮其重要作用，進而使得學生達到事半功倍的效果。

例如，在“一元一次方程”教學過程中，當教師授課完成后，學生要將不理解的知識點和錯題等記錄在錯題集中，然后教師要檢查學生的錯題集，針對學生存在的問題進行有針對性的輔導，從而為學生解決數學問題創造有利條件［3］。

此外，在期末復習過程中，教師更要強化對學生的引導，向學生提出具體針對性的復習方法，學生在復習時，要根據不同提醒和知識點進行，尤其合理的利用錯題集進行復習，發揮錯題的巨大作用，主要原因是錯題集中包含了學生在學習數學知識階段所有不同的錯題，學生對這些錯題進行深入分析與解答，能夠促進其做題能力有所提升。學生在解答時，可以將解題方法與經驗等記錄在錯題集中，以便為日后學習提供有利依據［4］。

另外，學生之間還可以相互借閱錯題集，從其他學生的錯題集中得到相應的警示，繼而達到互相借鑒的效果。總之，在初中數學教學過程中，為了提高數學教學效果，教師應當將錯題集合理的運用在其中，然后加強對學生的正確引導，確保學生科學的利用錯題集，從而在錯題集的作用下，為學生學習數學知識發揮主要作用。

3.進行集中復習

由于錯題集對學生學習具有重要意義，所以在初中數學教學過程中，為了增強數學教學質量，調動學生學習的積極性，也為學生學習提供有利依據，那么，應當有效發揮錯題集的重要作用，通過集中復習，從而確保錯題集能夠更好的為學生服務，使得學生學習數學的效果顯著增強。教師在實際教學期間，要鼓勵學生建立錯題集，將學習時所面臨的問題予以記錄下來，以便課后對其進行深入研究［5］。另外，在每次考試前，教師都要求學生進行集中復習，通過以小組合作或者是同伴互助等方式對錯題集中內容予以研究。同時，教師給予指導和幫助，從而使得集中效果更加良好。

結語

總而言之，在初中教育階段，數學是一門比較主要的課程，通過開展數學教學活動，對學生的思維能力與分析能力等的培養發揮了主要作用，所以必須加大數學教學的實施力度。但是，數學是一門具有抽象性和復雜性的學科，知識點繁多，計算過程比較復雜，所以增加了學生學習數學知識的難度。因此，在數學教學過程中，為了提高數學教學質量，應當發揮錯題集的重要作用，將錯題集合理的運用在數學教學中，教師正確引導學生利用錯題集有效解決問題，從而為學生學習數學知識提供主要途徑。

［1］ 黃淑珍.數學《錯題集》的制作與利用［J］.新課程·中學，2013（5）：64-64，65.

［2］ 王勝發.初中數學錯題集的建立和有效利用［J］.課程教育研究（新教師教學），2016（3）：193-193.

［3］ 朱柳花.初中數學教學中錯題集的建立與應用研究［J］.讀寫算（教育教學研究），2014（43）：224-224.

［4］ 劉佩玉.整理數學錯題集 ——助學生一臂之力［J］.未來英才，2016（17）：168.

［5］ 陳華英.吃“苦果”嘗“甜頭”--淺談初中數學錯題集的有效應用［J］.黑河教育，2015（2）：59-60.