德西效應對少兒舞蹈啦啦操訓練興趣影響的研究

黃 劍

（南京市雨花外國語小學 江蘇南京 210000）

德西效應對少兒舞蹈啦啦操訓練興趣影響的研究

黃 劍

（南京市雨花外國語小學 江蘇南京 210000）

隨著是素質教育的不斷深入，現代少兒教育過程中的重點內容之一就是怎樣幫助少兒樹立正確的世界觀和人生觀。在校園生活中，啦啦操是其主要的文化形式之一，少兒舞蹈啦啦操不僅能夠對校園文化的進一步發展起到積極的促進作用，起到積極的促進作用，而且還可以在很大程度上推動校園精神文明的建設。

少兒舞蹈 啦啦操訓練 德西效應 影響

在對少兒進行精神文明建設的過程中，校園是最主要的場所，因此，學校應該加強培養少兒的綜合素質。啦啦操是一種新型的體育運動，它綜合了健身和娛樂兩部分內容，目前啦啦操已經逐漸發展成為了少兒非常喜歡的一種體育項目。所以，加強訓練啦啦操，研究德西效應對啦啦操訓練興趣的影響情況具有非常重要的現實意義。本文筆者首先闡述了德西效應的概念以及興趣在少兒舞蹈啦啦操訓練中的重要性，然后又介紹了選擇激勵方式的影響因素，最后，分析了降低德西效應對少兒舞蹈啦啦操訓練興趣影響的有效措施，希望能夠為后續少兒舞蹈啦啦操的訓練提供一些指的借鑒的思路。

一、德西效應以及興趣在少兒舞蹈啦啦操訓練中的重要性

所謂德西效應主要是指某人從事的活動自身本來就很喜歡，但是其他人仍然會給予其獎勵或鼓勵，這就會導致某人失去對該活動的興趣。德西效應表明了快樂的從事某項活動，在接受一定的獎勵之后反而可能會喪失對的興趣。

在對少兒進行誤導啦啦操訓練的過程中興趣是其最關鍵的影響因素之一，它決定了該項活動是否能夠長期堅持。興趣主要是指參與訓練的學生是否喜愛舞蹈啦啦操，積極主動進行訓練的學生就代表其對舞蹈啦啦操感興趣，這也被稱為是內部興趣；有的學生是因為外部利益而進行訓練的，最后對舞蹈啦啦操產生興趣，這稱為是外部興趣，而外部興趣和內部興趣是交叉發生的。

二、選擇激勵的影響因素

1.外界影響因素

教師在選擇對學生的獎勵辦法的過程中，外界因素也會對其造成影響。其中從眾心理就是典型之一，它主要指的是因為受到了外界因素的干擾而使得本人在認知事物和判斷事物方面與大多數人的認知和判斷產生了一致的現象。大多數人在一般情況下的認知都是非常正確的，而從眾心理卻會使得人們喪失獨立思考和解決問題的能力，從而使最終的結果不夠理想。例如，部分教師在訓練幼兒的過程中，因為了解到其他教師選擇的獎勵方式是物質獎勵，所以收到從眾心理的影響，他們在沒有仔細分析自己學生所面臨的實際情況的前提下也選擇運用物質獎勵方式。盡管物質獎勵方式可能會在短時間內吸引學生的興趣，但是久而久之就可能會出現德西效應，這就使得學生對舞蹈啦啦操訓練的興趣由內部轉化成為外部，從而導致無法長時間堅持訓練舞蹈啦啦操，自然也就無法到達舞蹈啦啦操的教學目標。

2.教師本人的認知程度

教師對少兒舞蹈啦啦操訓練的認知會在很大程度上影響其行為，所以，教師的認知程度會極大的影響其對少兒舞蹈啦啦操訓練獎勵方式的選擇。教師的認知主要是指其對某項實務或活動認知的過程，它主要有記憶、感覺、語言、思維等方面。誠然，現階段大部分的教師都接受過高等教育，但是不同的教師因為其成長環境以及其他實際情況的不同也會有差異性，從而導致其對少兒舞蹈啦啦操訓練的認知程度也不僅相同，教師在獎勵學生的時候也會選擇自己認為合適的方式，這就很可能會導致德西效應。

三、降低德西效應對少兒舞蹈啦啦操訓練興趣影響的有效措施

1.辯證的看待問題

在訓練少兒舞蹈啦啦操的過程中，教師所使用的教學和獎勵方法都應該適當的參考之前的研究成果，并對該成果進行辯證的思考，不盲目跟從也不全盤否定，根據實際訓練情況選擇能夠積極促進少兒舞蹈啦啦操訓練的獎勵方法，并且阻礙該項訓練的內容。不僅如此，在實際的訓練過程中教師還應該積極的進行創新。根據相關資料顯示，隨著訓練速度的增加和獎勵次數越來越多，教師也應該從各方面對少兒舞蹈啦啦操進行考量并深入研究，最終得出科學合理的研究結果。同時，教師對該項活動還應該堅持以發展的眼光看待，堅持獨立思考，切勿盲目隨從，從而最大限度的避免在少兒舞蹈啦啦操訓練的過程中出現德西效應。

2.教師應該結合實際情況對學生進行獎勵

一般情況下，訓練少兒舞蹈啦啦操的過程中沒有任何一種獎勵是適用于所有情況的，所以，教師在實際的訓練過程中應該結合實際情況進行深入的研究和積極的創新，找到能夠與實際訓練情況相適應的獎勵方式。教師在訓練少兒舞蹈啦啦操之前，應該對所訓練學生的年齡結構、心理和生理情況等方面進行詳細的分析，為激發學生訓練興趣奠定堅實的理論基礎，最終能夠找到與科學合理的獎勵方法、訓練內容以及教學方法。這樣不僅可以有效的避免出現德西效應，而且還能夠在一定程度上提高少兒舞蹈啦啦操的訓練效果。

3.提高教師的認知程度

要想在少兒舞蹈啦啦操訓練的過程中避免出現德西效應，教師就應該在平常的工作和生活中經常與學生進行交流和溝通，對學生的心理活動及其對舞蹈啦啦操的想法等進行詳細的了解。與此同時，教師還可以通過參加培訓和禪悅文獻的方式對少兒的心理生理等相關知識進行深入的學習，從而在后續對少兒進行啦啦操訓練的過程中這些掌握的情況能夠對其準確的作出相應的指導。另外一方面，在訓練少兒舞蹈啦啦操的過程中，教師還應該擅于總結問題、思考問題，從而能夠正確的引導學生去訓練，最大限度的吸引學生訓練少兒舞蹈啦啦操的興趣，最終實現教學目標。

四、結語

綜上所述，少兒舞蹈啦啦操不僅可以豐富學生的校園文化和精神文化，而且還可以起到強身健體、調節心理的作用，所以，在校園生活中收到了學生的廣泛喜愛。現階段，在訓練少兒舞蹈啦啦操的過程中還存在很多的問題，教師應該不斷的提升自身對啦啦操的認知程度，根據實際情況對其進行深入研究，最終選擇科學合理的獎勵方式，最大限度的避免發生德西效應，從而激發學生訓練舞蹈啦啦操的興趣，提升訓練效果。

[1]童曉超．影響小學啦啦操教學的因素與對策研究[J]．運動，2013，11：91-93．

[2]呂娟．德西效應對小學啦啦操訓練興趣的影響探究[J]．讀書文摘，2016，01：236．