淺談如何提高中學生英語課堂的參與積極性

黃寬

（江西省瑞金五中）

淺談如何提高中學生英語課堂的參與積極性

黃寬

（江西省瑞金五中）

在新課標教學要求中，倡導學生積極參與課堂教學，這就需要教師積極營造師生互動交流、教學相長的良好的課堂氣氛。但是在目前的初中英語課堂教學中，學生積極參與英語課堂教學的積極性依然不高，對提高教學的有效性造成不良影響。根據調查研究和教學實踐分析了影響學生課堂參與積極性的原因，并針對這些原因和問題，提出了自己的策略和措施，希望對提高學生參與初中英語課堂教學有所幫助。

初中英語；課堂教學；課堂參與

隨著素質教育在中小學的發(fā)展和深入推進，新課標教學倡導學生積極參與課堂教學，這就需要教師積極營造師生互動交流、教學相長的良好的課堂氣氛。但是在目前的初中英語課堂教學中，學生積極參與英語課堂教學的積極性依然不高，對提高教學的有效性造成不良影響。筆者根據教學實踐對提高學生英語課堂參與積極性進行了深入探索，并采取了積極的策略和措施，較好地提高了學生參與初中英語課堂教學的積極性。

一、營造和諧氣氛，增進師生情感互動，提高課堂參與積極性

提高初中學生積極參與英語課堂教學的積極性，需要教師創(chuàng)建和諧良好的課堂氣氛。有了良好和諧的課堂氛圍，就能有效增進師生情感的互動交流，就能提高學生的英語學習興趣，穩(wěn)定學生的課堂情緒，英語課教學質量的高低和師生的情緒有著重要的關系，教師個人的情緒能直接對學生的課堂學習情緒產生較大的影響。教師如果在課堂教學中面帶微笑心情愉快地講課，學生學習的積極性和情緒就會被有效調動起來，在課堂教學過程中學生就能輕松愉快地學習，學生就能集中精力認真聽教師講課，就能夠積極配合教師的課堂教學互動，課堂教學的有效性得到提升。比如，在上課開始時教師對學生說：“Shall we begin our class？”這要比起說“Class begins”效果要好得多，雖然只是一個小變動，但能提高學生的注意力，給師生互動提供了一個良好開端。提高學生參與課堂教學的積極性，教師要注重運用多種方法和手段，來提高學生參與的興趣。比如，在導入階段借助圖片、歌曲、視頻、情境教學方式以及通過相關話題進行導課，就能有效地提高學生參與的積極性。

二、運用多種方式，培養(yǎng)學生探究意識，提高學生參與主動性

隨著以多媒體為代表的現代化教學手段的廣泛運用，極大地提高了教學效率，也對學生產生了巨大的吸引力，能使學生參與英語課堂教學的積極性空前高漲。因此，教師在英語課堂教學時，應注重多種教學手段的綜合運用，激發(fā)學生參與課堂教學的積極性。如，運用情境教學提高學生參與的積極性。在課堂教學時可通過創(chuàng)設情境對話引導學生進行師生設疑解疑的互動。例如，在教學生學習“How much are these presents？”句型時，教師可對學生進行如下提問：Do you like shopping？What do you often buy when you go shopping？How much are they？運用學生感興趣的話題進行提問，能有效增進師生互動，活躍課堂氛圍。再如，教師通過運用任務型教學方式就能有力促進學生參與課堂教學的積極性，在該教學方式中，通過發(fā)揮學生的主體性，讓學生自覺主動學習探究，提高學習的有效性。例如，在學習“water”這一課時，可以圍繞“Why is water very important？”與“What should we do for water resources？”讓學生主動探究思考。并在學生自學的基礎上，可運用小組討論的方式就“What do you get from the article？”這個問題讓學生進行交流，并把自己的思考和體會通過英語表達出來。運用這樣的任務教學和小組合作交流模式，能讓學生帶著激情與好奇心去主動思考問題，還能讓學生在互相討論交流中建立深刻的印象，提升英語思維能力，使學生成為英語課堂學習的真正主人。

三、積極評價鼓勵，通過因材施教，提高學生參與能動性

提高學生參與課堂教學的積極性，首先，就要發(fā)揮每個學生的主觀能動性，并通過積極的鼓勵和科學正確的教學評價，引導學生積極參與課堂教學。因此，教師在進行課堂教學時要面向全班所有學生，要積極為學生提供學習交流的機會，讓學生積極主動地參與課堂教學活動。在課堂教學中教師不但要讓學生動口、動手、動耳，更要培養(yǎng)學生動腦思考問題的習慣。其次，提高課堂參與積極性，教師要指導學生進行自我總結與評價，通過鼓勵與積極評價，使學生能更主動積極地全身心投入到課堂教學中去。第三，關注所有學生的學習。在課堂教學中教師要關注所有學生的學習情況，通過運用多種方式，為優(yōu)秀學生提供展示學生個性能力和興趣特長的機會，能更加激勵他們參與課堂教學的動力。教師還需要特別關注那些基礎薄弱的學困生的學習，老師通過運用課上指導幫助、課下談心交流的方式，讓學生感到教師時刻都在關注著他們，通過教師對學困生的鼓勵，提高他們參與課堂教學的勇氣和自信心。

綜上所述，初中英語課堂教學是教師和學生共同參與下的雙邊活動，師生雙方的積極性對學生參與課堂教學的積極性有著重要影響，也對增強課堂教學的有效性非常重要。因此，教師在課堂教學中需要營造一種和諧良好的教學氛圍，運用多種靈活有效的手段和方式來發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生參與英語課堂學習的積極性，來提高學生英語教學的質量和水平。

［1］趙閃.如何提高中學生英語課堂的參與積極性［A］.2015年第九屆雜文學術研討會論文集［C］，2015.

［1］吳雪.新課標下初中英語課堂管理現狀的調查分析［D］.魯東大學，2014.

·編輯 張珍珍