淺談班級管理

李丹棚

（吉林省通化縣第七中學）

淺談班級管理

李丹棚

（吉林省通化縣第七中學）

一個學校各項工作的開展，各項制度精神的落實離不開班級，班級管理工作就顯得尤為重要。一個集體只要有了好的管理，各項工作才會進行的有條不紊。班主任是班級管理的第一人，想要做好這項工作，首先要搞明白什么是班級管理，通俗點說，就是指對班級中的各種資源進行計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實現(xiàn)教育目標的組織活動過程。班主任在班級管理過程中要做好與學生的溝通交流，要有服務意識，要善于引導學生。

在班級管理過程中，相信很多班主任都有過這樣的困惑，平時自己付出的并不比別人少，甚至要比別人多很多，盡心盡力去管理自己的班級，可為什么還是做不好，收效甚微？其實班級管理遠沒有想象的那般簡單，它是一門藝術，不單純看你做沒做，關鍵看你做得怎么樣。具體點說，看的是你做了多少有效管理。

我曾經(jīng)帶著同樣的困惑去問我?guī)煾担規(guī)煾高@樣說：“悶頭干，沒有清晰的思路等于零；只開會不提具體要求等于零；有能力但是不懂得付出等于零；擬定了好的制度但是不具體落實等于零；經(jīng)常巡視班級但是發(fā)現(xiàn)不了問題等于零。”我?guī)煾傅脑捊忉屃宋业睦Щ螅前。芏鄷r候我們都只是做了管理的前一半，而沒有堅持完成后一半，結果使得付出的努力都白費了。所以，在班級管理中，我們要做到理清自己的管理思路，認真表達自己對學生的管理要求，吃苦耐勞，狠抓落實，細心觀察善于發(fā)現(xiàn)問題。

以此為基礎，具體從以下幾個方面著手：

一、狠抓開頭

萬事開頭難，每個新學期的開始都是班級管理的黃金時期，好就好在一個“新”字上。新學期，對于學生來說所有的都是一個新的開始，學生會誕生新的期望，期望自己在新開始有一個更好的表現(xiàn)，作為班主任同樣希望自己的班級能快速步入正軌。新制度的確立、新班委會的組建、新目標的制定等都可以使班級煥然一新，較快地形成好的班風。對于高一新班級或者是新接手的班級來說更是如此。精心的準備好新學期的第一節(jié)課，甚至是跟學生說的第一句話，組織好第一次家長會，與學生家長共同制定好學習生活計劃等，只有在一開始確定好目標、規(guī)定、要求，并快速養(yǎng)成良好的班風、學風，才能為之后的班級管理打下堅實的基礎。

二、自主管理深入人心

新課標明確要求了學生在課堂上的主體地位，如作為班主任，我們可以適當把班級管理工作交給學生做，讓學生成為班級的主人；培養(yǎng)一批能夠自主開展班級工作的學生干部。這其實是細化班級管理的需要，同時可以解放班主任。一名優(yōu)秀的學生干部絕對是班主任的得力助手，而一名優(yōu)秀的班主任應具有知人善任的能力，充分挖掘學生的潛能，并加以利用。雖說是學生自主管理，但卻不是班主任放手不管，而是將班主任置于了一個更高的管理層面上。尤其像我單位向來以紀律促教學而出名，學校各項管理十分精細，所以班級管理也必須細致到位，這就需要將班級各項工作分工明確，人員安排妥當，將工作落實到具體個人才行。班主任要對負責各項工作的學生加以指導培訓，讓每位負責人都能正確順利自主地完成安排的各項工作，讓班級各項工作可以有條不紊地進行。自主管理可以減輕班主任管理班級的壓力，更主要的是可以培養(yǎng)學生與人共同交流、管理處事的能力，增強學生適應當今社會的能力。

三、根植“優(yōu)勝劣汰”思想

在這個競爭如此激烈的社會，要想生存，就必須有憂患意識、有競爭意識，這也要求我們要培養(yǎng)學生的競爭意識。其實在學校，競爭無處不在，班主任可適當利用并配以正確的引導和教育。一次期中考試剛結束，5班課代表開玩笑地跟我說：“老師，我準備帶領我班在期末考試生物成績超過你班！”我說：“好啊，我很期待！”在他班上課的時候，我有意說道：“咱班課代表跟我宣戰(zhàn)了，揚言要帶領咱班在期末考過我班，不知道是誰給他的信心？”下面學生大聲說道：“我們給的！”我故意說：“呀，心挺齊，已經(jīng)有一點希望了。”他們答道：“必勝！”等到我班上課的時候，我跟學生說：“5班向咱班宣戰(zhàn)了，要在期末生物成績滅掉咱班，接不接？反正我是接了。”學生齊答：“必須接！”之后，與之前明顯不同的是，課間向我問題的學生多了，主動要求我做生物測試等，班級里形成了一股比學趕幫的勢頭，到后來，在這樣情緒帶動下，其他科的學習熱情也是異常高漲，我也不失時機地“刺激”雙方，最后期末，生物成績我班比五班平均分高0.5分，生物成績?nèi)Ｅ琶野嗟谝唬?班第二！通過類似這樣的競賽培養(yǎng)學生的競爭意識，激發(fā)學生斗志，讓學生勇于面對挑戰(zhàn)！

四、愛是最好的“教育懲戒”

正青春的孩子們，叛逆是這時候他們的標志，如何約束他們，讓他們自覺遵守班級紀律，服從班級管理？如何把他們的心聚在一起，讓他們團結？有的老師簡單粗暴，卻是顧此失彼。到底怎樣做？說起來，很簡單，用心去愛每一個孩子，那樣孩子也會愛你。親其師才能信其道！時間久了學生心里就會建立起對你的依賴。這樣才會形成自我約束，才會自覺遵守班級紀律。

作為老師尤其是班主任，不要吝嗇贊美、肯定和鼓勵！這些是孩子進步的動力，或許你不覺得怎樣，但是這對于孩子來說，可能沒有什么比這些更有價值了。

［1］魏書生.班主任工作漫談［M］.漓江出版社，2005-06.

［2］魏書生.我是這樣做教師的［M］.南京大學出版社，2015-11.

·編輯 魯翠紅