芻議加強初中教學(xué)管理的幾個途徑

張秀英 李春曉

（吉林省通化市柳河縣東寶中學(xué)）

芻議加強初中教學(xué)管理的幾個途徑

張秀英 李春曉

（吉林省通化市柳河縣東寶中學(xué)）

對于初中教育而言，管理工作是保障教育質(zhì)量的一種重要方式。為了保證管理工作作用的有效發(fā)揮，需要通過適宜途徑的應(yīng)用，起到促進初中教學(xué)良性發(fā)展的目的。從現(xiàn)代教學(xué)管理觀念的應(yīng)用入手，對加強初中教學(xué)管理的幾個途徑進行分析和研究。

初中教學(xué)；管理；途徑

與高中生或大學(xué)生相比，初中生的自律性較差。為了促進教學(xué)目標的有效實現(xiàn)，初中教師應(yīng)該借助適宜的途徑，開展初中教學(xué)管理工作，以此保證教學(xué)課堂的規(guī)范性和實效性。為了實現(xiàn)提升初中教學(xué)管理質(zhì)量目的，教師應(yīng)該從整體角度選擇途徑，以此促進初中生的良性發(fā)展。

一、現(xiàn)代教學(xué)管理觀念的應(yīng)用

在傳統(tǒng)教學(xué)管理觀念的影響下，初中學(xué)校的教師大多認為：年級組長、教導(dǎo)主任等人員為初中教學(xué)管理工作的責(zé)任人，他們在實際教學(xué)過程中很少主動開展教學(xué)管理工作。為了加強初中教學(xué)管理，初中學(xué)校首先應(yīng)該將執(zhí)行教學(xué)教師的觀念調(diào)整為現(xiàn)代教學(xué)管理觀念，即每一位教師都有參與到初中教學(xué)管理工作中的責(zé)任。在這種情況下，教師的工作任務(wù)被分成了兩部分，一部分是在日常工作中管理教學(xué)活動、教學(xué)設(shè)備以及學(xué)生；另一部分則是負責(zé)為學(xué)生提供相應(yīng)的教學(xué)服務(wù)。當教師形成現(xiàn)代教學(xué)管理觀念之后，初中教學(xué)管理工作的責(zé)任被分成多個小塊，進而更容易實現(xiàn)提升教學(xué)管理質(zhì)量的目的。

二、適宜初中教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

從本質(zhì)角度來講，開展初中教學(xué)管理工作的基本目的是提升教師的教學(xué)質(zhì)量。對此，初中教學(xué)管理工作的加強可以從適宜初中教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)途徑入手。該途徑的應(yīng)用需要通過以下幾種措施來實現(xiàn)：（1）教學(xué)工具調(diào)整方面。教學(xué)工具對初中語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科教學(xué)目標的實現(xiàn)起著積極的促進作用。由于經(jīng)費、教材變化等因素的影響，目前初中學(xué)校所使用的教學(xué)工具與實際教學(xué)工作之間存在適用性問題。對此，初中學(xué)校應(yīng)該根據(jù)當前實際情況，完成教學(xué)工具的調(diào)整和更新。（2）教學(xué)氛圍營造方面。為了實現(xiàn)提升教學(xué)質(zhì)量目的，教師可以針對實際教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)用多媒體技術(shù)為學(xué)生營造出適宜的學(xué)習(xí)氛圍。例如，在學(xué)習(xí)語文課程《桃花源記》一文時，教師可以提前從網(wǎng)上找一些以大量盛開的桃花為內(nèi)容的照片或者視頻。在正式進入教學(xué)步驟之前，先為學(xué)生播放圖片或者視頻，并利用適宜的導(dǎo)語提升學(xué)生學(xué)習(xí)這篇文章的興趣。

三、外部力量的融入與應(yīng)用

對于初中學(xué)校而言，初中教學(xué)管理工作涉及的內(nèi)容十分復(fù)雜，僅僅依靠學(xué)校本身的力量很難高質(zhì)量完成。對此，初中學(xué)校應(yīng)該將更多的外部力量融入自身的教學(xué)管理工作中，如通過與當?shù)亟逃块T的溝通實現(xiàn)充足管理工作資金的撥付，為初中教學(xué)管理提供支持；通過與學(xué)生家長之間的溝通構(gòu)建有效的監(jiān)護機制，使得學(xué)生在家庭和學(xué)校中的學(xué)習(xí)生活得到有效的銜接；通過與社會各個機構(gòu)的共同形成合理的監(jiān)督機制，使得社會機構(gòu)能夠?qū)Τ踔袑W(xué)校教學(xué)管理工作的合理性進行有效監(jiān)督。

四、學(xué)生對管理工作的參與

從以往的初中教學(xué)管理工作來看，教師對學(xué)生的單方面管理可能會引發(fā)學(xué)生對教師形成較為嚴重的懼怕心理。在這種情況下，在實際的教學(xué)過程中，學(xué)生對教師的情感和態(tài)度會間接影響他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。為了提升初中教學(xué)管理質(zhì)量，可以將學(xué)生融入管理工作中。例如，將課外活動的人數(shù)清查、管理自習(xí)課紀律等任務(wù)交給學(xué)生來完成。這種提升學(xué)生權(quán)利的方式不僅能夠?qū)崿F(xiàn)教師繁重管理的有效分擔(dān)，還能提升學(xué)生對管理工作重要性的正確認識。

五、初中學(xué)校管理隊伍管理能力的提升

加強初中教學(xué)管理的本質(zhì)途徑則是提升初中學(xué)校管理隊伍的整體管理能力。當整個管理隊伍的管理能力和水平發(fā)生提升之后，學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)范性、教學(xué)設(shè)備等因素的管理質(zhì)量都會發(fā)生相應(yīng)提升。對于初中學(xué)校而言，其管理隊伍管理能力的提升需要應(yīng)用以下幾種措施實現(xiàn)：（1）加強教師的培訓(xùn)再教育。相對于這種方式而言，教師本身在實際的教學(xué)工作和教學(xué)管理工作中需要花費較長的時間才能提升自身的管理水平。而培訓(xùn)再教育則是一種能夠較快提升教師綜合素質(zhì)、管理能力的有效措施。對此，初中學(xué)校應(yīng)該在重視該措施作用的基礎(chǔ)上，為教師提供更多的培訓(xùn)再教育機會。（2）教師績效管理評價制度的完善。目前我國大部分初中學(xué)校的教師績效管理評價制度內(nèi)容較少，其無法產(chǎn)生對教師產(chǎn)生有效的約束作用。對此，應(yīng)該將合理結(jié)合績效管理與教師晉升機會等內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對該制度進行完善。

對于初中學(xué)校而言，教學(xué)管理的加強有助于學(xué)生的良性發(fā)展。為了實現(xiàn)該目的，初中學(xué)校應(yīng)該從應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)管理觀念、創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)環(huán)境、將外部力量融入并應(yīng)用到初中教學(xué)管理工作中等措施，實現(xiàn)提高初中教學(xué)管理質(zhì)量的目的。

［1］金剛.完善初中教學(xué)管理的有效策略分析［J］.科教導(dǎo)刊（上旬刊），2012.

［2］黎可.芻議加強初中教學(xué)管理幾個途徑［J］.現(xiàn)代交際，2013.

［3］孫良忠.如何提高初中教學(xué)管理的彈性［J］.中華少年，2016.

·編輯 薄躍華