高中理科生學習的制約因素以及學習方法的探討

衡周佳欣

（湖北省襄陽市第一中學 湖北襄陽 441000）

高中理科生學習的制約因素以及學習方法的探討

衡周佳欣

（湖北省襄陽市第一中學 湖北襄陽 441000）

現階段，我國的高中教育主要分為普通高中教育與中等職業教育。高中階段是我們世界觀、人生觀、價值觀建立的重要時期，它對于我們今后的就業發展方向產生重要影響。現如今高中階段采取文理分科的方式來使得學生獲得更為深入、專業的學習。為了滿足市場的人才需求，較多的學生選擇了理科。本文將主要進行高中理科生學習制約因素與學習方法的探討。

學習方法 高中 理科生

引言

高中是我們學習過程中較為重要的階段，我們必須要重視高中的教育問題。文理分科使得廣大高中學生可以根據自身的興趣來進行更一步地深入學習，也在一定程度上減輕了學生的學習負擔。但是高中理科生在學習過程中存在各種制約因素，我們必須要找出高中理科生學習的制約因素，從而為理科生提供更好的學習方法。

一、盲目性

我們都知道較大多數的女生比較適合于文史類學科的學習，而由于市場對于技術型人才的需求，使得許多女生為了將來的就業盲目地選擇理科，這是部分理科女生學習的主要制約因素。同樣，在對于理科的學習過程中，他們缺乏高度的熱情與興趣，使得學習效果不佳。而興趣是高中學生學習的主要出發點與推動力。

二、理科的特征

高中理科和文科的主要區別在于理、化、生的學習，我們知道這些高中理科生對于理科的學習需要一定的邏輯思維能力與抽象思維能力。這便造成了一些邏輯思維、抽象思維欠缺的學生的學習困難。高中階段的學生選擇高強度的題海戰，高強度的學習必然會導致學生學習狀況不佳、精神狀態不好，有些學生更是早起晚睡，這便會導致上課過程中注意力不集中的問題的出現，從而影響學習效果。理科知識的答案具有唯一性，這與具有發散思維的文科有著很大的不同。理科的學習也需要平時基礎的積累，它并不是短時期能夠提高的學科，所以需要學生有較強的意志。

三、文理分科的弊端

文理并存能夠豐富學生的學習內容，拓展學生的學習思維。學生可以通過抽象思維強的學科與形象思維的學科的輪流學習，從而緩解學生的學習壓力，也能夠轉換思維方式，使得學生的思維更為活躍。但是文理文科后，高中理科生會較為集中地進行數、理化的學習，學習壓力較大。同時，高中理科生對于語文、英語等學科的不重視，語文、英語成績的不理想，會影響高中理科生的綜合成績，所以高中理科生在學習過程中要兼顧所有學科的學習，不能偏科，這樣才能提高自己的綜合成績。

四、學習方法

我們已經知道了理科是一種邏輯思維較強的學科體系，而在學習過程中我們必須要進行系統化的知識梳理，否則會使得理科知識鏈條發生斷裂現象。而現階段高中理科學生在學習過程中沒有應用到這樣的學習方法。同時，高中學生不善于向老師和同學詢問，孤軍奮戰，導致自己對于一些知識的理解不到位，從而影響到后期的學習效果。高中物理考察的是學生綜合應用知識的能力，如果一些學習勤奮的學生由于學習方法不當導致學習成績不高，久而久之會使得學生喪失信心，成為我們所說的學習困難戶。

五、網絡技術的影響

隨著網絡技術的不斷更新與發展，網絡逐步被應用于教學課堂中。而高中理科具有抽象、難以理解的特征，所以高中理科生會進行上網查找資料與學習方法視頻的查詢。我們都知道高中理科生男生所占的比例較大，而大多數男生喜歡網絡游戲，上網查資料的同時會被網絡游戲所吸引，從而無法平衡學習與上網的時間，使得學習成績大大下降，這是影響高中理科學習的另一個重要因素。

六、心理狀態

高中理科生的大多數都明確知道高中階段的重要性，也知道高中階段在自己人身階段所處的重要階段。所以大家都努力學習想要實現自己的夢想，但是在學習過程中存在各種影響因素，使得成績無法得到顯著提高，這使得一些同學的學習成績較為急躁甚至壓力增大，心理上會有很大的困擾，甚至與產生心理疾病。而目前高中階段教育，容易忽視學生的心理狀態，這在一定程度上會影響學生的學習狀態。

七、解決措施

1．提高學生注意力與課堂效率

高中理科生的注意力不集中，課堂效率不高，使得高中理科生在學習過程中存在知識銜接不到位等問題，嚴重影響學習知識體系的構建，從而影響學生的學習效果，所以我們必須要提高高中理科生的注意力與課堂效率。

2．正確認識網絡技術的作用

高中理科生要正確認識網絡技術的作用，網絡是一把雙刃劍，我們必須要正確使用網絡技術。同時，高中理科生要平衡娛樂與學習的時間，學習是我們高中階段的主要任務，所以網絡技術只是輔助我們學習的工具，而不應該成為廣大高中理科生的主要娛樂工具。

3．學習方法

理科是邏輯思維、抽象思維極強的學科，所以我們要注意理科的學習方法。多采用知識系統梳理與總結的方式來進行理科的學習。同時，在遇到有些知識不能理解的同時要及時向老師和學生求教，這樣才能有效地提高高中理科生的學習效率。在理科的學習過程中要重視理科思維的培養，在學習過程中主要學習解題思維而不是具體題目的解題方法。

4．重視學生的心理疏導

在高考的壓力下，每個學生都在努力學習。但是在學習的過程中，我們會由于各種因素導致學習效果不佳，在這種情況下，我們應該重視學生的心理疏導。學校應該與家長共同助力與學生的心理疏導，只有這樣才能使得學生能夠保持健康的心態進行學習，這在一定程度上會促進學生的學習成績的提高。

結語

文理分科后，高中理科生開始了更為專業、系統的理科知識學習，這在一定程度上能夠減輕學生的學習壓力，促進學生的有效學習。但是現階段的高中理科生在學習過程中存在壓力大、心理問題、學習方法等問題，從而影響了高中理科生的學習效果。所以我們必須要采取一定的措施來改善學生的學習方法，提高高中理科生的學習效率，從而促進高中理科生更好的學習。