高中物理教學反思

張建忠

（重慶市奉節(jié)夔門高級中學 重慶奉節(jié) 404600）

高中物理教學反思

張建忠

（重慶市奉節(jié)夔門高級中學 重慶奉節(jié) 404600）

反思是教學中的重要環(huán)節(jié)，高中物理對學生的難度較大，因此教師在日常工作中要經常反思上完每節(jié)課后，把一節(jié)課的成功之處和做的不足的地方記錄下來，以便在以后的工作中不斷取得進步。

高中物理 培養(yǎng) 板書 重視 思考

物理課程并不象其它的課程那樣，記住幾個概念，幾條規(guī)律和幾個結論就能解決很多問題，僅僅靠死記硬背是行不通的。物理不是看懂的，也不是聽懂的，物理題型靈活多變，光靠死記硬背沒有多大用處的，必須深入理解，弄清、概念規(guī)律的來龍去脈，這需要有較好的理解能力、觀察能力、邏輯思維能力，空間想象能力、分析問題的能力、利用數學知識處理物理問題的能力等。為了以后的教學工作順利進行，反思以下幾點：

一、學生學習方法與學習習慣不符合高中物理教學要求

由于初中物理內容少，問題簡單，課堂上規(guī)律概念含義講述少，講解例題和練習多，課后學生只要背背概念、背背公式，考試就沒問題。養(yǎng)成教師講什么，學生聽什么；考試考什么，學生練什么，學生緊跟教師轉的學習習慣。課前不預習，課后不復習，不會讀書思考，只能死記硬背。而高中物理內容多，難度大，課堂密度高，各部分知識相關聯(lián)，有的學生仍采用初中的那一套方法對待高中的物理學習，結果是學了一大堆公式，雖然背得很熟，但一用起來，就不知從何下手，還有學生因為沒有養(yǎng)成預習的習慣，每次上物理課，都覺得聽不大明白。由于每堂課容量很大，知識很多，而學生又沒預習，因此上課時，學生只是光記筆記，不能跟著老師的思路走，不能及時地理解老師講的內容。這樣就使學生感到物理深奧難懂，從心理上造成對物理的恐懼。

二、要養(yǎng)成獨立思考的習慣

教師在課堂上經常把解題方法直接講授出來，學生獨立思考的時間有限，獨立思考是學好知識的前提，尤其是理科，學生一定要先自己去思考想出解題思路，老師講的時候就能跟上老師的步伐。學習物理要重在理解，只是教師講解，而學生沒有經過獨立思考，就不可能很好地消化所學知識，不可能真正想清其中的道理掌握它，獨立思考是理解和掌握知識的必要條件。在高中階段首先要求學生獨立完成作業(yè)，獨立鉆研教材，課堂教學中要盡量多的給予學生自己思考、討論、分析的時間與機會，使他們逐步學會思考。

三、板書要有層次性，書寫要工整

好的板書有助于將教學內容分清段落，表明主次，便于學生掌握教學內容的體系、重點。所以板書要布局合理、層次清楚、端莊大方。作為一名高中物理教師，開始時缺乏些粉筆字的經驗，沒有考慮到讓全班學生都看清楚，特別是沒有考慮到要合理地使用面板，往往板書小、草、亂，以致影響了學生的注意力和學習情緒。有的老師為了強調某個概念或它的某個特征，往往重復在一些字句下面加點、加圈、加波紋線，使版面很不整潔，記得高中物理老師能隨手在黑板上畫一個非常圓的圓，我們對他十分佩服。此外，板書難免有錯漏，我們寫好后要復看一遍，有錯的能及時修改，錯的地方不要用手掌隨便一抹，否則黑板就成了“花臉”。板書又快又好，應當是努力的目標。同時老師也要練就一些作圖的基本功，學會如畫直線，畫圓等等。

四、重視物理思想的建立與物理方法的訓練

物理思想的建立與物理方法訓練的重要途徑是一方面進行演示實驗和學生實驗，另一方面就是通過講解物理習題。實驗時，我注重是如何進行引導，為什么要這樣操作而不能那樣操作；講解習題時我把重點放在物理過程的分析，并把物理過程圖景化，讓學生建立正確的物理模型，形成清晰的物理過程；講解物理習題時，畫示意圖是將抽象變形象、抽象變具體，畫示意圖是建立物理模型的重要手段，從高一一開始就訓練學生作示意圖的能力，如：運動學習題要求學生畫運動過程示意圖，并且要求學生審題時一邊讀題一邊畫圖，養(yǎng)成習慣；解題過程中，培養(yǎng)學生應用數學知識解答物理問題的能力。還可以通過運用物理模型突出重點，抓住本質特征和屬性，可以消除學生思維方面的片面性和表面性，提高學生思維的獨立性和創(chuàng)造性，從而使學生能夠對自己從生活中形成的樸素物理概念分析區(qū)別，拋棄錯誤概念，形成科學概念。

總之，高中物理難度系數高，教師不僅要讓學生理解概念，更要學會解題方法，這就對教師的要求更加嚴格了，要不斷學習，提升專業(yè)素養(yǎng)，更重要的是每節(jié)課后都要進行反思，鉆研出適合學生的學習方法，提高物理成績。