結合現代信息技術 激活小學品德與社會課堂

黃 娜

（吉林省大安市海坨鄉學校 吉林大安 131305）

結合現代信息技術 激活小學品德與社會課堂

黃 娜

（吉林省大安市海坨鄉學校 吉林大安 131305）

小學品德與社會學科屬于一門綜合性強與學生實際生活緊密相關的課程，要想真正發揮課程教學的作用，單一強調教師的內容講解和引導是遠遠不夠的，無法適應學生的實際學習需要，因此可以有效結合現代信息技術，進一步拓寬課堂教學資源，活躍學生的思想和思維，活化教育課堂。教師要重視發揮現代信息技術對激活小學品德與社會課堂所起到的輔助以及服務價值，增強教學實效，順應教學發展要求。

小學 品德與社會 信息技術 課堂

小學品德與社會教學的目標并不是局限于豐富學生的相關品德和社會知識，更為主要的是要促進學生能力和素質的培養與發展，使得學生能夠與社會發展需求相適應，將學生真正打造成合格的社會主義接班人。因此，教師要提高對現代信息技術應用的重視，有效找準信息技術和課程教學的切入點和整合點，恰如其分的應用現代信息技術來保障課堂教學目標的達成。[1]

一、結合現代信息技術營造教學情景

小學品德和社會教學需要將教材作為依據來具體的實施，但是其中涉及的教材內容對小學階段的學生來說有著較大的理解難度，在面對枯燥乏味的學習內容時，學生往往會出現學習積極性和興趣降低的問題。而且小學生的身心發展特征以及年齡特點要求突破傳統的教學模式，要為學生提供豐富的學習資源，在呈現學習內容時也要更加的形象直觀，使得學生的各個感官都能夠被充分調動起來，獲得愉悅的學習享受。現代信息技術為課堂教學注入了生機與活力，其中的網絡學習資源更是豐富多樣，不僅僅能夠形成對教學資源的補充，還能夠讓學生的視野變得更加開闊，整個課堂都能夠被激活起來。為了引導學生全身心的投入品德與社會的學習。教師要善于發揮現代信息技術的優勢作用營造與學生實際生活相符合，良好的知識代入感，可以豐富學生身臨其境學習感受的情境，確保教學效果達到最佳狀態。例如，在教學保護環境時，如果按照填鴨式的教學方法只會用語言或者是板書的方式為學生講解環境污染的特征和實例，這會極大的壓制學生的學習積極性，整個課堂氣氛會異常沉悶。而在結合和巧妙運用現代信息技術后，教師可以為學生播放與環境污染相關的視頻資料，讓學生獲得直觀形象的學習感受，還可以借助視頻展示治理污染的相關方案，培養學生的環境保護意識，鞏固學生的相關知識。[2]

二、結合現代信息技術強化教學互動

課堂教學的過程是一個雙向互動和順利完成信息交流的過程，強調師生之間的平等溝通和和諧互動，這樣整個課堂才能夠被激活起來，奏響和諧積極和活躍的課堂主旋律。教師在展開品德與社會教學的過程中必須有意識的與學生互動，并且將教學互動納入到做課程教學的系統當中，引導學生表達看法和見解，加強師生之間的和諧互動，從而在師生交流當中獲得教學反饋信息，并恰當調整教學方案，使得學生的知識吸收和內化水平得到提升，直至達到學以致用和融會貫通的階段。要想進一步強化教學互動，并且提升互動成效。教師要善于結合現代信息技術，使得學生能夠真正擁有課堂主動權，及時的將反饋信息傳達給教師這樣學生的自尊能夠被充分的保護，也有助于提高學生的學習信心，讓學生用高昂的參與精神，讓學生用高昂的參與精神投入課堂。例如，在講解從世界看中國時，教師要避免照本宣科的教學模式單純的為學生講解有關民族和省市分布的問題，將學生的理解會不透徹和深入，教學互動也得不到加強。而在結合信息技術之后，學生的互動積極性大大增強，不僅僅會被生動形象的教學內容所吸引，還提高了所寫內容的掌握和內化水平。

三、結合現代信息技術激發道德情感

小學品德與社會教學的最終目的在于培養學生良好的道德觀念，增強學生的社會責任感，提高學生的綜合能力。實現教學目標的過程中，課程教學的重難點是要如何激發和培養學生良好的道德情感，強化學生的事物認知能力，在潛移默化當中受到教育和得到思想和情感的啟迪。對此，教師必須要將其作為重要的研究課題，在實踐當中總結經驗和反思教學行為，激發學生的道德情感，強化學生的認知水平。要想達到這一目的，結合現代信息技術的方式是一個重要的選擇而且有著顯著的效果和應用價值，能夠為學生立體化和生動性的呈現教材內容，讓學生受到直觀的情感和道德的熏陶，這樣學生能夠更加深刻的感受社會美丑，提高辨別能力，并形成正確的價值觀和道德觀。例如，在教學中秋節時，為了提高學生對中華民族傳統文化的認知，讓學生產生對我國傳統文化的尊敬和自豪感，倒是可以充分的發揮信息技術的應用價值，為學生呈現介紹中秋節的視頻資料，在這些資料當中包含形象生動的圖片，還有與中秋節相關的名言、歷史典故等，同時還有著一個個鮮明的形象，讓學生可以全方位的了解中秋節，感受到我國文化博大精深，激發道德情感。

技術和課堂教學的整合是當今課程改革的一大趨勢，也是小學品德與社會活躍課堂構建的催化劑，在拓寬學生知識視野的同時，極大鍛煉學生的品德素質，完善學生社會素養。教師要注重發揮現代信息技術的整合優勢，將其恰當的應用到活躍課堂的構建當中，有效營造恰當的教學情境，強化教學互動，激發道德情感，讓現代信息技術成為催化品德與社會課堂的工具。

[1] 李紅.巧用信息技術點亮小學品德與社會課堂[J].文理導航,2014,(4):125-126.

[2] 田小明.信息技術讓品德與社會課堂彰顯生命活力[J].中國教育技術裝備,2013,(4):78-79.