初中數學課堂創新性教學的探討

李 誠

（江西省南昌市新建區第一中學 江西南昌 330100）

初中數學課堂創新性教學的探討

李 誠

（江西省南昌市新建區第一中學 江西南昌 330100）

隨著新課程的改革，在初中數學教學中的各種數學教學理念不斷涌現。創新性課堂教學的開設，主要是開發學生動腦、用腦，使學生學會思考，并能獨立思考。對那些求知欲強，又極易接受新事物的初中生來說，創新性課堂教學這種新的構思可以培養初中生主動思考，積極提問的學習能力。由此看來，開展初中數學課堂創新性教學可以從多方面進行入手，比如教學理念、教學方法等等打破傳統教學，建設新型的教學模式。下面我就淺談一下如何進行初中數學課堂創新性教學。

初中數學 課程改革 創新性教學

數學教師在上課前，需要努力做好課前準備，包括備學生、備教材、備教法和被學法等等，只有做好充分的準備，才能把所要講解的知識點講解透，讓學生能夠輕松的掌握所需掌握的知識。而對于數學教學來說，課堂學習至關重要，不可忽視。因為課堂是教學活動的主陣地，是學生獲取知識、鍛煉能力及提高技能的主要途徑。因此教師要采取正確的引導方式及具備較高的業務素質，讓學生在課堂上能夠主動參與、交流合作，從而提高課堂教學效率。使傳統的，比較陳舊的及叫落后的教學手段轉變成為新型的課堂教學，從而培養學生各方面的數學技能，提高數學課堂效率。[1]

近幾年來通過對先進教學模式的研究，讓我了解到，課堂教學必須要以學生為主體，重視學生自學能力得培養，讓學生主動參與，交流合作。而教師在課堂上也要從過去的“滿堂灌的第一線”退到第二線，從而讓學生在課堂上能夠自學、獨立思考、自主討論，而教師只在答疑中充當“參謀、顧問等等引導作用。[2]

一、更新自身教學理念

隨著教育的改革，數學課堂要想實現創新性教學，首先教師要努力提升自己，更新自身的教學理念，并在新理念的指導下努力提高課堂效率，從而培養學生的創新意識及創新能力。但是在教師更新的教學理念里也包括具備創新意識，要以學生為主體的意識。并且確保課堂教學不再是以向學生傳授知識為主，而是以培養學生的實際能力為主。

二、激發學生的創新性思維

創新性思維是邏輯數學的重要要求及具體體現，在新課程的改革下，數學課堂教學應以學生為主體，培養學生的自主性，充分發揮學生的創新性思維，從而培養學生的創新意識和創新能力。而激發學生的創新意識需要采取一些措施，比如可以創設情境來培養學生的創新意識。例如，在教學“中心對稱的相關知識點”時，教師就可以采取創設情境的方式來激發學生的創新思維，并且可以利用多媒體教學給學生展示幾幅對稱圖形，然后讓學生自主的去思考和探討，教師可以問這幾個圖形有何聯系，將一部分繞某一點旋轉180度會有什么發現等等。通過這樣的問題情境的創設，能夠有效的激發學生的創新性思維，實現數學課堂的創新性教學，滿足現代教育的要求。

三、教學內容的創新

教學并不是只指知識技能的傳授，而且更重要的是新知、激情、智慧的生成過程。因此在數學教學中要突出學生在學習活動中的自主性及思維的創新性，鼓勵學生積極探索。比如點B、D、C、F在一條直線上，且BC=FD、AB=EF，請補充條件？使得三角形ABC全等于三角形EFD；并且補充條件？使得三角形ABC相似于三角形ADE。由此看來，本題的答案并不唯一，這就需要學生發散思維，開發大腦，想出多種解決方案。這樣的教學模式有利于培養學生的思維創新，開發學生的大腦，調動學生參與到教學活動的積極性和主動性，有利于培養學生的學習興趣。教師根據教學內容，設計出多種富有趣味性、探索性、適應性及開放性的情境性問題，并提供給學生適當的指導，從而讓學生產生對數學學習的興趣，培養學生的數學學習能力。

四、教學方法的創新

隨著教育事業的發展，新課程的改革，產生新的教學理念，而新的教學理念要求教學方法應以研究學生的學法為中心，然后經過對學生學習的心理、學習方法的研究，按照學生的認知規律和心理特點來選擇教學方法從而對學生起到指導作用。在實現教學方法的創新過程中，首先就是要打破以往傳統的單向傳授知識的教學模式，而建立師生之間、學生之間的互動學習，努力創造一個以學生發展為本的探討式課堂教學模式。通過這種互動交流的學習，探討式的學習讓學生參與到其中，享受通過自己的努力而取得成果的喜悅，從而產生對學習的興趣。同時通過這種互動交流、探討式的學習能夠培養學生的創新意識和創新思維，從而實現數學課堂創新性教學的目的。

五、提高學生自身的學習能力

首先，學生要做好課前預習，對所學知識有個大致的了解，產生好奇心及疑問。課中，要配合老師的講課，解決在預習過程中疑難問題，注意老師講解問題時的數學思想，多問一些為什么，多動腦、多動手。有意識地去培養自身的各方面的能力，比如邏輯推理能力、抽象思維能力、計算能力、空間想象能力和分析解決問題的能力等等，在課堂中參與一切有益學習的實踐活動，實現數學課堂的創新性教學。

結語

初中數學是學習數學的基礎，為以后的學習提供各方面的依據。數學教材是采用蘊含披露的方式將數學思想溶于數學知識體系中，讓學生在課堂中高效學習。課堂學習是數學學習的主戰場，教師通過各方面的能力，組織科研活動等等來實現創新性教學，使學生學習到豐富的數學思想和數學學習能力，培養數學能力。

[1]張彥周，如何提高數學教學質量，[J]麗人：教師，2014

[2]黃善蓮，如何提高數學教學效率[J]小學時代：教育研究，2013