中學語文教育與信息素養(yǎng)

李秀苓

（普蘭店區(qū)第三十二中學 遼寧大連 116222）

中學語文教育與信息素養(yǎng)

李秀苓

（普蘭店區(qū)第三十二中學 遼寧大連 116222）

在信息技術環(huán)境下，農(nóng)村初中進行師生互動式教與學能夠使語文教學有聲有色。信息技術教學能借助直觀形象使課堂生動有趣，從而使學生產(chǎn)生一種渴望學習的沖動，激發(fā)其求知的欲望；能使學生在師生互動中突破教學重點、難點，化難為易；能使學生在師生互動中拓展閱讀空間，豐富他們的知識視野；能使學生在師生互動中培養(yǎng)想象能力和創(chuàng)新能力。當然，信息技術環(huán)境下的師生互動教學離不開教師的調控。

信息素養(yǎng) 教育 語文

一、提高教師的信息素養(yǎng)水平

教師是一切教育思想和信息技術產(chǎn)生實際效能的重要因素。新課改實施以來我國對信息技術教學的要求不斷提高，對教師自身素養(yǎng)的要求也越來越高。作為一名教師要跟緊時代的步伐，主動提高自身素養(yǎng)，不斷進步。

在這個信息化的時代，語文教師必須具備更高的綜合素質，必須更新觀念。現(xiàn)在的社會，連農(nóng)民都懂得通過互聯(lián)網(wǎng)發(fā)布產(chǎn)品信息來推銷產(chǎn)品，如果我們的語文教師仍然堅持傳統(tǒng)觀念，堅持一本教科書、一枝粉筆、一塊黑板的單一教學方式，必將成為時代的落伍者，被時代的列車所拋棄。信息化時代的語文教師更應積極學習有關教育教學理論，以使用現(xiàn)代信息技術為榮，努力提高自身的信息素養(yǎng)，還要根據(jù)不同的教學對象和教學環(huán)境，對現(xiàn)代信息技術進行深入的開發(fā)性研究，使之更好地為語文教學服務。如朱自清先生的《春》，以詩一般的語言描繪了生機勃勃的春天景象。我在教學時播放了有關春草圖、 春花圖、 春風圖、 春雨圖、迎春圖的錄像，讓學生面對著絢麗多彩、聲色并茂的畫面進行朗讀，收到了很好的效果。

二、鼓勵學生盡可能利用信息手段主動學習、自主學習

讓學生多多搜集一些有關語文學習的網(wǎng)站，并在條件允許的情況下多多登陸，盡可能了解更多的關于語文學習的最新資訊。如果學生在學習過程中有了疑問，在第一時間不能及時上網(wǎng)的情況下，要把問題記錄下來，在有條件的時候抓緊時間上網(wǎng)搜索答案。

三、鼓勵有條件的學生通過網(wǎng)絡進行高效互動，及時的釋疑解疑

讓一些有條件的學生設立QQ群或者其他的互動方式，在課堂上產(chǎn)生的疑問讓他們在課后及時的解決，并鼓勵他們在討論過程中盡可能發(fā)揮自己的知識能力和想象力。只有將實際問題引入教學中，將教學內容應用到實際中，才能讓學生學習到真正有用的知識。平時可讓學生充分運用網(wǎng)絡及所學的知識進行創(chuàng)作，鍛煉學生的運用信息技術的能力，培養(yǎng)他們用信息技術解決問題的能力，以及學習能力。參加省內外實踐活動，這使學生的網(wǎng)絡信息獲取、信息處理、信息傳遞以及相互之間的合作等方面的能力都得到了大大提高。

四、積極引導學生樹立較強的信息意識

目前，隨著信息技術的發(fā)展和普及利用，傳統(tǒng)的圖書資料利用方法已經(jīng)難以適應信息社會發(fā)展的需求，更是遠遠不能滿足課堂教學的要求。在語文課堂上要以強烈的信息意識引導學生產(chǎn)生強烈的發(fā)現(xiàn)欲和濃厚的學習興趣，采用多樣的教學方法。即在教學中我們要采用多種教學方法，使學生感受到信息素養(yǎng)的重要。

首先，學校和教師要努力為學生營造一個學習信息技術的良好環(huán)境。在課堂中要善于創(chuàng)新，善于把理論與實踐相結合。傳統(tǒng)的教學方法和一些落后的觀念已經(jīng)遠遠不能適應當代的課堂教學。因此，在教學課堂上我們要添加具有時代象征意義的元素。盡可能多的為學生搭建展示自己信息能力的舞臺，這樣可以更好地培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。其次，信息技術教育要與其他的教學活動緊密結合，將信息素養(yǎng)的培養(yǎng)遷移到其他方面的教學活動，以便于更好地培養(yǎng)信息素養(yǎng)。

隨著計算機網(wǎng)絡的發(fā)展，人們面對的信息越來越多，一些不良的信息也夾雜其中，這對青少年的負面影響是顯而易見的。信息技術課程教學的過程不僅要教會學生怎樣獲取信息，還要教會學生怎樣處理信息。學生獲取信息往往出于自身的需要，他們要自覺抵制和消除垃圾信息的干擾和侵蝕，并且對自己所收集到的信息進行綜合、分析、整理，然后分門別類、留取精華、去其糟粕。信息技術教學需要訓練的是引導學生根據(jù)信息任務和信息來源判斷現(xiàn)有信息來源是否有用，然后有條理地整理出來。這種能力的培養(yǎng)需要教師在實際教學過程中深入細致地鍛煉學生。 興趣是最好的老師，只有培養(yǎng)了學生的興趣，才能激發(fā)學生高漲的學習熱情。多媒體技術的運用，不僅能充分運用歷史資料和現(xiàn)實資料，擴大知識容量，還可以通過聲音、畫面拓展語文教學中的信息通道。視聽結合，使教學內容形象生動，感染力強，讓學生產(chǎn)生強烈的好奇心和求知欲，從而引起濃厚的學習興趣，激起學習的積極性。

如《三峽》一課，是北魏著名地理學家酈道元所作的一篇寫景散文，文中描繪了長江三峽四季的風光之美，抒發(fā)了對祖國大好河山的熱愛和贊美之情。針對大多數(shù)學生沒有去過三峽，對三峽景觀沒有形成形象認識，而文言文又較難理解，學生單憑想象難以形成具體可感的形象這一實際情況，我在教學時運用多媒體播放長江三峽的風光片段并配以簡潔的文字解說。隨著畫面的出現(xiàn)，音樂的響起，教師聲情并茂的配文朗誦，學生在視聽方面都得到了美的享受，學習興趣油然而生。此外，我還提供了一些網(wǎng)址，指導學生課外到相關網(wǎng)站去瀏覽有關三峽的圖片、視頻文件、文字說明等內容，幫助學生建構起對三峽景觀特點的形象化認識。這樣，學生學習起來就輕松有趣多了。又如在教授八年級語文上冊第三單元前，我先讓學生在網(wǎng)上搜中國由古到今的各種有代表性的橋，通過對美圖的欣賞使學生產(chǎn)生對中國橋文化的學習興趣，通過一系列的訓練，不僅切實提高了學生處理信息的能力，而且也培養(yǎng)了他們學習的興趣，因而學生的信息素養(yǎng)也得到提高。

總而言之，人人具備良好的信息素養(yǎng)是未來社會向我們提出的要求，是未來社會公民生存的需要。作為一名語文任課教師，我們不僅僅要把自己掌握的知識教給學生，最主要的是要培養(yǎng)學生如何自己去解決問題的能力，所以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)對學生的一輩子都很重要，我們每位教師都應該轉變觀念，努力提高自身的信息素養(yǎng)，在教學實踐中不斷為學生提供獲取、處理、運用信息的機會，積極培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，為造就新時代高素質人才盡到自己最大的責任。