你的榜樣是誰？

May

你會把誰當作榜樣？是同齡人、父母？還是其他感動社會的人物？相信你心中有自己的答案，但是其他的同齡人的想法，你知道嗎？為了了解社會中某個群體整體的狀態、態度、想法等等，我們經常會使用到問卷調查。其中，問卷調查又分為普查和抽樣調查兩種。普查，顧名思義，就是對研究范圍內的每一個個體都進行調查，國內最著名的普查就是我們的人口普查了，但是普查始終需要耗費大量的時間和金錢，因此并不常用。反而抽樣調查以其經濟、便于操作等優點受到更多人的青睞。但是，怎么才能保證抽樣調查能夠反映出被調查群體的真實狀況呢？這就需要在抽取樣本的時候下功夫了：首先必須保證所抽取的樣本能夠代表總體，其次樣本量必須足夠大，這樣抽樣調查才能夠更科學。

2011年，中國青少年研究中心在全國開展了少年兒童的偶像崇拜與榜樣教育調查。這是一次抽樣調查，以問卷形式進行。為了使樣本能夠在最大程度上代表總體，這次的調查在全國抽取北京、四川、陜西、河南、遼寧和廣東6省市（分別代表我國東西南北中等幾大區域），在其中每省省會城市和一個地級市隨機抽取城鄉中小學發放調查問卷（涵蓋了經濟發達地區和欠發達地區）。調查對象為小學三年級至高中二年級的在校學生，共發放問卷6480份，回收有效問卷6466份（有足夠大的樣本量）。其中男生占46%，女生占54%（男女比例差不多各占一半，避免因為性別而影響到調查結果）。

青少年通過模仿來習得各種社會規范，因此一個好的榜樣對青少年的價值觀形成至關重要。通過科學的調查方法，這個調查反映了我國青少年偶像崇拜和榜樣教育的情況。這里有一些似乎是理所當然的發現：青少年的榜樣中同學、同齡人最多；半數多學生不喜歡學校的榜樣教育方式；也有一些結論似乎有點出乎意料：雷鋒依然位列青少年榜樣排行榜第一；從小學到高中，以父母為榜樣的人數先降后升。

我的榜樣：同齡人、雷鋒和父母

本次調查顯示，青少年的榜樣中，“身邊同學和同齡人”所占比例高達26%，穩居第一位，而第二位的“歌手”僅為9.3%。這些身邊的榜樣多數是品學兼優的同學，也有優秀學生、班干部等得到老師認可的榜樣。對于同齡人榜樣，人品好（66.5%）成為學生心中最重要的榜樣品質，其后由高到低依次是學習好（63.3%）、努力勤奮（462%）、守紀律（27.4%）、有想法（16.3%）、人緣好（11-7%）、有個性（11.0%）、體育好（10.6%）、家境好（1.5%））。由此可見，青少年會被良好的品質強烈吸引，并將此作為自己的榜樣去學習和模仿。

這個調查結果基本上在人們的意料之內，優秀的學生容易得到同齡人的崇拜。但同時這個結果也表明，青少年在選擇同齡人當作榜樣時，通常不會只看重這個人的某一方面特質，而是會被此人的整個人格魅力吸引：根據這次的調查，心地善良、友愛同學、有進取心、有毅力、有正義感等等，都是成為他們榜樣的原因。因此，我們很難為榜樣簡單地貼上標簽，這些榜樣實在難以用“學霸”“特長生”“老好人”這些標簽一概而論。

令人略感意外的是，雷鋒仍然位列青少年最喜歡的榜樣的第一。本次調查請青少年寫出三個最喜歡的榜樣，參與調查的6466名青少年共提名榜樣10158人次，涉及4507人。其中，雷鋒位居第一，獲提名478次，占提名總人次的4.7 %。雷鋒既是少年兒童最喜愛的榜樣，也是他們最崇拜的10位偶像中唯一的一位非文藝體育明星式的人物。除雷鋒外，少年兒童的榜樣排名最靠前的10位還有：劉翔、成龍、周杰倫、毛澤東、愛因斯坦、張杰、愛迪生、周恩來、姚明。在這10人中，影視歌星有3人，體育明星2人，政治人物2人，科學家2人，英雄1人。青少年的榜樣組成比較多元化，不僅僅局限于影視明星。有趣的是，本次調查還做了一個偶像提名，在這個排名中，前十位里有九位是明星。以此可以看出，對青少年而言，榜樣跟偶像雖有重合，但實際上意義并不相同。

父母對青少年具有重大的影響，因此有不少人也把父母當作自己的偶像。本次調查顯示，從小學到高中，以父母為榜樣的人數先降后升。本次調查請小學三年級至高中二年級學生每人提名3個榜樣，在10158人次提名中，父母占8.3%，僅次于同學（26.O%）和歌星（9.3%），居第三位。但在不同的年齡階段，以父母為榜樣的比例有所變化。小學階段以父母為榜樣的比例維持在9%左右，但進入初中后迅速下降，初一減少為6.3%，初二最低，僅為5.6%，升入初三后，又開始回升，到了高中階段，回升到與小學時大致相當的程度。

學校環境：對青少年影響最大

本次調查發現，少年兒童選擇榜樣首先受到教材影響（48.O%），其次是老師（29.0%）。可以說，在榜樣選擇上，學校的引導教育成了最重要的一環。調查發現，一些主流的榜樣教育類型，如英雄、科學家、文學家、藝術家及思想家等，仍然是學校樹立的主要榜樣類型。他們對時代的發展、社會的進步起著不可替代的推動作用，對青少年的成長、成才起著重要的激勵與促進作用。對學校樹立的榜樣，青少年總體來說比較認同。數據顯示，近七成（69.9%）少年兒童“敬佩并學習榜樣的行為”。

因此，這也不難解釋為什么雷鋒仍然位居青少年榜樣的第一。一方面，雷鋒身上的確代表著一些永不過時的好品質——助人為樂、大公無私等等；另一方面，雷鋒是語文課文的“常客”，學校在每年的“學雷鋒月”也會舉辦相關活動。借助學校的引導和宣傳，雷鋒的好品質深入人心，因此也順理成章地成為青少年學習和模仿的對象。

但是，榜樣教育有時容易進入一個誤區：過分強調、拔高榜樣，這樣只會讓青少年產生厭惡心理。學生認為學校榜樣教育存在的問題前五位是“榜樣被美化、夸大”（39.O%），“榜樣教育千篇一律，沒有個性”（34.2%），“對榜樣的宣傳太死板”（32.3%），“榜樣的缺點被隱藏，不可信”（32.2%），“榜樣不是學生選舉出來的”（31.6%）。

對青少年而言，榜樣的吸引力在于真實，只有榜樣真的打動了他們，他們才能夠心甘情愿地去學習榜樣身上的好品質。因此，這也解釋了為什么那么多青少年擁有一個同齡人榜樣。因為這些都是看得見摸得著的人，在日常生活的耳濡目染之中，青少年親身感受到優秀同齡人為生活帶來的改變，從而影響著他去接受、學習和模仿。

家庭環境：言傳身教，變死板道德為鮮活習慣

家庭是人生的第一環境，從出生以來，接觸得最多的人就是父母。不少人的第一榜樣就是父母。因此，在家庭教育上，父母以身作則十分重要。言傳身教，把死板的道德變成鮮活的生活習慣，讓青少年在日常生活中學習，這是家庭教育的最大優勢。

上文也提到，從小學到高中，以父母為榜樣的人數先降后升。這是由于進入青少年期之后，孩子的自主性開始急速發展，有了更多的自主需求，他們急切地希望能夠擺脫父母的影響，因此父母的主導地位常常遭到破壞，榜樣形象遇到沖擊。而大多數孩子經過一段時間的沖突之后，能夠重新調整與父母的關系，更為理性地認識父母，父母形象也能得到恢復。

此外，調查還發現父母很喜歡為孩子樹榜樣，最常被樹為榜樣的是他們的同學或同齡人（占39.O%），還有科學家（29.1%），英雄（2812%），政治軍事人物（23.2%），文學家、藝術家及思想家（22.9%）等。在對于同齡人榜樣，父母與孩子意見較為一致，人格魅力、學習成績等都是重要影響因素。父母更加認可科學家、英雄等杰出人物，他們身上除了有良好的道德品質之外，更是推動了時代的發展。

對父母樹立的榜樣，小學生的認同度高于初中生和高中生，80.2 %的小學生“敬佩，并學習他們的行為”，較初中生（63.3%）高16.9個百分點，較高中生（52.4%）高27.8個百分點。近半數高中生不認同父母樹立的榜樣，其中20.1%認為榜樣跟自己差距太大，15.0%認為跟自己無關，8.6%表示反感。

但這并不是一件壞事。從小學到高中，青少年的獨立思維也漸漸發展。因此，他們不再滿足于父母對榜樣的描繪和解釋，不輕信父母的現成結論，喜歡獨立探索和思考，喜歡懷疑和辯論。因此，父母更應該思考如何尊重孩子的偏好和選擇并加以引導，使其既能自由地追逐喜歡的偶像和榜樣，又不至于在此過程中喪失自我和判斷。

社會環境：兩個極端——“假大空”和胡亂調侃

目前社會上對榜樣的塑造存在著兩種極端：一是泛娛樂化和解構榜樣，否定他們的事跡甚至把其當作笑料，邱少云、雷鋒等人，都已經被眾多媒體和網友“玩壞了”；另一方面是主旋律式的歌頌和拔高，可惜這些榜樣宣傳通常顯得過分“假大空”。

在本次調查的高中生群體中，對社會宣傳的榜樣的認同度和踐行度都要低一些，認為宣傳真實的高中生僅有38.2%.表示敬佩并學習的也降至51.5%。高中生主體意識的增強加大了榜樣教育的難度，榜樣教育常常難以深入心靈。社會的榜樣教育，需要的是還原榜樣的真實性，讓他們從“神”重新變為接地氣的“人”，這樣才能打動青少年，起到榜樣真正的作用。

《感動中國》節目是一個很好的例子。調查發現，58.5%的少年兒童關注《感動中國》年度人物評選，這是少年兒童最為關注的社會人物獎項。且隨著少年兒童年齡增長，關注度提升，小學生有48.3%，初中生有62.3%，高中生有73.0%關注《感動中國》。《感動中國》年度人物評選突破過去“高大全”的典型報道模式，貼近實際、貼近生活，推出了一批生活化、平民化、人性化的榜樣人物，他們的故事真實感人，閃耀人性光芒，于平凡中書寫崇高，感動了許許多多的中國人，使其受到心靈的震撼、精神的洗禮、思想的升華。一些學校也將《感動中國》作為學校德育的載體之一，向學生推薦觀看或組織學生集中觀看《感動中國》頒獎典禮，發揮了積極的影響，受到青少年的歡迎。

榜樣在青少年成長中起著重要的作用，它能夠幫助青少年將社會道德內化為自身的價值觀、養成良好的習慣。在每一個人生節點，有一個榜樣是一件幸運的事，他能讓你在迷茫時找到方向，在前行時看到目標。你呢？又會選擇誰當成自己的榜樣？