幼兒舞蹈教育中的律動教學探究

黃 佳

（山東省文登師范學校 山東威海 264400）

幼兒舞蹈教育中的律動教學探究

黃 佳

（山東省文登師范學校 山東威海 264400）

“律動”是指在歌曲、樂器等的伴奏下，通過身體有節奏的活動表達人物的感情與心情。“律動教學”是指幼兒在教師的帶領下，系統地學習、感受節奏的變化，根據變化表現出不同的身體動作，感受音樂、舞蹈的魅力，進而培養幼兒敏銳的聽力、專注力，以及對音樂獨特的感受，表達個人情感。

舞蹈，可以聆聽人們內心的聲音，被人們稱為“藝術之母”，對一個人的影響無法用更多的語言描述。音樂、舞蹈歷來是相通的。

幼兒舞蹈 教育 律動教學

幼兒舞蹈教育中的律動教學對啟發幼兒的聯想和想象能力，培養舞蹈天賦，提高幼兒的審美與鑒賞美的能力具有重要意義。在更加注重精神生活的環境中，幼兒舞蹈教育中的律動教學得到了飛快的發展，但仍然存在著一些問題，制約著舞蹈教育的發展。［1］

一、幼兒舞蹈教育的發展狀況

1．起步晚，發展良莠不齊

近幾年來，幼兒舞蹈教育不斷受到社會的關注和重視，促進了幼兒身心健康發展，更成為幼兒發育過程中必不可少的組成部分，幼兒舞蹈教育成為幼兒教育中重要的一部分，為了能夠發揮好舞蹈教育的作用，人們逐漸尋求到一種更加直接、方便的教學方式——律動教學。但是這種教學方式只被一小部分人采納。目前，律動教學正處于摸索階段，各方面條件并不完善。因此推廣與發展律動教學需要各方面的支持與努力。［2］

2．師資力量薄弱，專業性不強

受傳統教育觀念的影響，人們對律動教學的重視度并不高，而且學校中的專業人才缺乏，師資力量薄弱。有些舞蹈課教師沒有接受過專業的舞蹈教育，專業性不高，舞蹈功底不夠扎實。有些雖然舞蹈基礎扎實，但由于接受的教育文化水平不高，在教育幼兒時顯得知識結構單一，教育理念不能緊隨時代發展的步伐，不能滿足幼兒的學習熱情。［3］

3．發展緩慢，缺少創新精神

受傳統教育模式影響，教師的教育方式仍比較單一，甚至存在教條主義現象。教育的發展需要創新精神，一味的模仿、照搬影響教學質量和效果。有些人不理解“律動教學”的真正含義，只憑著個人的一些經驗對幼兒進行教育。這樣做不僅達不到預期的效果，甚至有可能適得其反。教學思想不嚴密，教學模式不系統，導致幼兒對于舞蹈的學習目標模糊不清，影響學習效果，更加壓抑了幼兒的學習熱情。

二、律動教學對于幼兒舞蹈教育的重要意義

1．啟發幼兒對舞蹈的感悟，更貼近藝術

音樂與舞蹈好比是一對雙胞胎姐妹，其中總有千絲萬縷的聯系。音樂能夠表現情緒，為舞蹈營造一種合適的氛圍，而舞蹈可以詮釋音樂中包含的感情，通過肢體動作表達情緒。律動教學幫助孩子們學會欣賞音樂，感受音樂中節奏的變化，逐漸地了解音樂中所包含的感情，引導孩子們通過一些肢體動作表達感情，啟發幼兒對舞蹈的理解與感悟，學習體會舞蹈的樂趣，提高幼兒的藝術修養。

2．提高幼兒的審美能力

音樂是一種情感的藝術。在律動教學過程中，教師通過引導幼兒熟悉旋律、感受音樂中的情感，邊聽音樂邊做動作。教師一般選擇節奏輕快、優美熱情的音樂或者兒歌，讓幼兒去傾聽，去欣賞，這樣不僅能夠豐富幼兒的想象力，更能提高他們的音樂欣賞水平。聆聽過程伴有簡單的肢體動作，教師可以將這些動作規范化，增加美感。通過這樣近距離的與藝術接觸，感受藝術的魅力，在不知不覺間提升藝術修養，提高審美能力。

3．培養毅力和專注力

“聽”能夠更好的感知音樂，理解音樂中所包含的感情。在律動教學中，教師帶領孩子們聆聽音樂的律動，通過反復傾聽體會其中細膩的感情變化，這樣的過程需要幼兒高度集中注意力。而且學習舞蹈是一件需要毅力的事情，在舞蹈練習中，為了將一個動作做到完美，需要付出很大的努力。舞蹈教育有利于磨礪幼兒的意志力與忍耐力。

三、律動教學在幼兒舞蹈教育中發展所需要的動力

1．因材施教，根據幼兒的特點進行律動教學

幼兒教育應該遵循幼兒身心發展的規律，根據不同幼兒的年齡特點采取不同的律動教學方案。教師在進行律動教學時應該由淺入深，從簡單到復雜，循序漸進，帶領孩子們感受舞蹈的魅力，這樣才能激發孩子們學習的積極性，啟發幼兒的想象力，這樣才能讓幼兒不會因為太簡單而感覺學習枯燥乏味，產生厭學情緒。教師在進行律動教學時應該從基礎開始，例如，對于年齡小的小朋友可以從一些節奏較慢、比較容易辨別的音樂開始，先教一些簡單動作，比如拍手、叉腰、點頭等，然后再教一些腳部動作，比如走步、踮腳、小跑等。而對于年齡稍大的幼兒可以教一些復雜點的動作，因為此年齡段的小朋友肢體協調性較好，對于事物的理解也比較完善，這段期間可以給他們聽一些節奏感較強的律動，舞蹈動作也可以更加靈活多變一些。

2．培養幼兒學習樂趣，感受律動的魅力

培養幼兒的學習樂趣是律動教學的關鍵，興趣是學習最大的動力。律動教學是根據音樂情感的起伏、節奏的快慢產生肢體動作，用身體動作的動感來感受音樂，理解和表現音樂，從而提高幼兒的學習樂趣，培養他們的音樂素養。在律動教學過程中，教師應該多準備幼兒感興趣的材料，這樣更能加強幼兒的記憶能力。幼兒對一些美好的事物也會充滿興趣，根據這一點，教師可以在課件活動時穿插律動教學，啟發幼兒對音樂的興趣，隨著時間的推移，慢慢地提高幼兒傾聽的興趣，從而喜歡上音樂。

3．改革教育體制，創新教育方式

在傳統教學模式中，教師認為他們的工作就是教授學生知識與理論，忽略了學生與教師之間的互動，教師要不斷引導學生，啟迪學生思維，培養他們探索新鮮事物的興趣與能力。在“教與學”模式中增添更多的人性化元素。學校可以根據幼兒的學習情況舉辦一場活動，在活動中積極交流情感。教師也應該多多學習，提高自身專業素養和教學質量，這樣有利于個人氣質的培養，創新舞蹈教育中的律動教學，提供新的教學形式，增添幼兒的學習熱情，提高幼兒的藝術修養。

結語

隨著社會經濟的不斷發展，人們更加注重對孩子的素質教育，對舞蹈教育的重視程度也不斷加強，舞蹈為幼兒的學習生活帶去了更多的歡聲笑語，律動教學作為一種教學方式在幼兒舞蹈教育中發揮了積極的作用，社會應該更加重視律動教學，為幼兒舞蹈教育事業的發展服務，讓祖國的花朵茁壯健康成長。

［1］葉萌；幼兒舞蹈教育中的律動教學［J］；藝術品鑒；2016年11期

［2］彭琳；幼兒舞蹈教育的理念創新與教學方法探究［J］；文教資料；2016年10期

［3］楊玨；論幼兒舞蹈教學［J］；藝海；2013年12期