如何打造小學(xué)語(yǔ)文高效課堂

任 環(huán)

（遼河油田勝利小學(xué) 遼寧盤(pán)錦 124010）

如何打造小學(xué)語(yǔ)文高效課堂

任 環(huán)

（遼河油田勝利小學(xué) 遼寧盤(pán)錦 124010）

小學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)和希望，如何提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生的全面發(fā)展，進(jìn)而關(guān)系到中華民族文化的發(fā)展。高效課堂，不僅是達(dá)成高效率的課堂，更是教育教學(xué)模式的巨大變革，一節(jié)高效率、高質(zhì)量的課堂不僅僅局限于完成教學(xué)任務(wù)，更重要的是促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展，這才是教學(xué)的最終目的。在教育改革不斷深入的今天，少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)，提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量是現(xiàn)在語(yǔ)文教師所面臨的一個(gè)緊迫任務(wù)。

小學(xué)語(yǔ)文 教學(xué)質(zhì)量 策略

教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)學(xué)校的生命線，也是需要教師終身研究的課題。提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量的策略將影響到素質(zhì)教育的發(fā)展，是教育工作的一大立足點(diǎn)。 教學(xué)內(nèi)容多，重點(diǎn)多，環(huán)節(jié)多，又往往千篇一律。老師累，學(xué)生煩，效率低。另一個(gè)是教師比學(xué)生活動(dòng)多；師生對(duì)話比學(xué)生與文本對(duì)話多；分析內(nèi)容、抓住文本語(yǔ)言比引導(dǎo)學(xué)生理解、積累、運(yùn)用多。這樣一定會(huì)削弱語(yǔ)言文字的感染力和語(yǔ)文的魅力，導(dǎo)致語(yǔ)文應(yīng)用能力差，人文的熏陶也大打折扣。

因此，把握好課堂，向40分鐘要質(zhì)量是搞好教育教學(xué)工作的保障，也是把握住教學(xué)的主陣地。高效是我們課堂教學(xué)的總目標(biāo)。我在打造小學(xué)語(yǔ)文高效課堂中有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、打造高效課堂的前提是寬松的學(xué)習(xí)氛圍。

學(xué)生學(xué)習(xí)有積極性，學(xué)生有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行探索。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性越高，課堂教學(xué)效率也就越高。

課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法很多，開(kāi)端引趣就是其中的一種。上課一開(kāi)始以趣引入，會(huì)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興趣。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)課題的引入，教師如果能把課堂教學(xué)變成一種向知識(shí)奧秘探索的活動(dòng)，甚至是神秘的探究活動(dòng)，那么就能把學(xué)生的興趣勾起來(lái)。俗話說(shuō)，“好的開(kāi)始是成功的一半”，要提高課堂教學(xué)的有效性必須重視開(kāi)端時(shí)的趣味性。[1]

二、打造高效課堂的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本環(huán)節(jié)是“預(yù)習(xí)——上課——復(fù)習(xí)——作業(yè)”，零預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)是完全被動(dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生只能跟著別人的思路走，失去了自我。課后復(fù)習(xí)是鞏固當(dāng)日所學(xué)，也為進(jìn)一步打基礎(chǔ)。可見(jiàn)，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)非常必要。因此，必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，讓他們養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。我在教學(xué)過(guò)程中采取了如下做法：上課時(shí)想讓小組長(zhǎng)匯報(bào)本組在預(yù)習(xí)時(shí)識(shí)記生字詞情況，讀文到什么程度，提出了什么問(wèn)題。這樣，教師在后面的教學(xué)中有針對(duì)性的調(diào)整本課的教學(xué)內(nèi)容與方法，以幫助學(xué)生掌握知識(shí)，形成能力。[2]

三、構(gòu)建高效課堂的保障是“靈活的方法”

如何使課堂效果達(dá)到最佳，怎樣的課堂才是務(wù)實(shí)高效的課堂？我們說(shuō)只有學(xué)生感興趣、學(xué)得輕松、學(xué)得深入、學(xué)得自主的課堂才是有效的課堂。由此看來(lái)，課堂上運(yùn)用靈活的方法手段進(jìn)行教學(xué)尤為重要。[3]

1. 激發(fā)學(xué)生對(duì)思考和求知的欲望。

激發(fā)學(xué)生思考的欲望，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，這也是我們培養(yǎng)學(xué)生的重要目標(biāo)。所以，語(yǔ)文教師在處理課堂提問(wèn)時(shí)應(yīng)遵循以下原則：

（1）提問(wèn)題要盡量使全體學(xué)生都積極參與思考，讓更多的學(xué)生有被問(wèn)到的機(jī)會(huì)，并鼓勵(lì)學(xué)生自己提出問(wèn)題，對(duì)答案進(jìn)行辨析。

（2）提問(wèn)題要有一定的藝術(shù)與技巧，杜絕形式主義的問(wèn)答，學(xué)生答問(wèn)與老師的答案不一致時(shí)，教師不善于變通引導(dǎo)，而是仍舊反復(fù)問(wèn)，讓學(xué)生再答，直追到與自己的標(biāo)準(zhǔn)答案一致為止。

（3）教師對(duì)課堂中所提問(wèn)的問(wèn)題應(yīng)在備課時(shí)精挑細(xì)選，嚴(yán)格控制數(shù)量，杜絕課堂提問(wèn)的隨意性。數(shù)量適中，避免太多或太少。

（4）教師要從教材的實(shí)際出發(fā)，鉆研教材，認(rèn)清教材的知識(shí)內(nèi)容，把握教材特點(diǎn)，明確教學(xué)要求，確定教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。設(shè)計(jì)的問(wèn)題要有一定的思考價(jià)值，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，集中注意力，引導(dǎo)他們生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)，使他們經(jīng)過(guò)自己獨(dú)立思考，對(duì)知識(shí)融會(huì)貫通，從而提高分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

教師必須細(xì)細(xì)揣摩，問(wèn)到關(guān)鍵處，問(wèn)到有用之處，問(wèn)到學(xué)生心里去，問(wèn)出水平來(lái)，才能更好的促進(jìn)我們的教學(xué)，利于學(xué)生的發(fā)展。教師在課堂教學(xué)中，要通過(guò)問(wèn)的技巧與藝術(shù)，體現(xiàn)出教學(xué)新理念。

2. 課堂練習(xí)的鞏固和拓展。

每節(jié)課結(jié)束，設(shè)計(jì)一些好的練習(xí)，不僅可以使學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行了強(qiáng)化和鞏固，而且一些拓展題更使學(xué)生增加了課外知識(shí)的積累，使所學(xué)的課內(nèi)知識(shí)更豐富、充實(shí)。設(shè)計(jì)合理巧妙的練習(xí)還可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和科學(xué)精神，達(dá)到學(xué)以致用的效果。有效的練習(xí)是高效課堂的保證。

3. 根據(jù)自己的實(shí)際情況，創(chuàng)建個(gè)性化的教風(fēng)

豐富的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)是語(yǔ)文教師教好課的基礎(chǔ)。深厚的學(xué)科專(zhuān)業(yè)功底猶如泉水源源不斷，始終滋潤(rùn)著我們的教學(xué)生命。一位舉手投足浸透著文化芳香的語(yǔ)文教師總是有著常人無(wú)法企及的魅力，在這樣的老師課堂上，你會(huì)如沐春風(fēng)。[4]

小學(xué)語(yǔ)文課所反映的感情多種多樣。不同的課文有不同的風(fēng)格，因此也要采取不同的處理方法。良好的氣氛應(yīng)當(dāng)是民主、和諧、寬松、愉悅的，它是創(chuàng)設(shè)高效語(yǔ)文課堂的前提。 語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是美文的欣賞、是情感的交流、是品格的塑造、是素質(zhì)的培養(yǎng)，課本中的文章都是通過(guò)精挑細(xì)選，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有幫助的經(jīng)典范文。 正如“紅花還需綠葉襯”一樣，一堂高效的課還必須有一個(gè)好的結(jié)束，也就是我們的結(jié)語(yǔ)。它應(yīng)該是整堂課的一個(gè)凝聚，是概括的高度深化。

總之，高效課堂是語(yǔ)文課堂發(fā)展的必然，他體現(xiàn)了以人為本，更明確的說(shuō)是尊重了學(xué)生的自主。教師必須尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，和學(xué)生建立民主平等和諧融洽的師生關(guān)系，使學(xué)生勇于發(fā)言，積極主動(dòng)地融入到學(xué)習(xí)環(huán)境中去。這樣學(xué)生能夠心甘情愿的學(xué)習(xí)，能夠帶著興趣去學(xué)習(xí)。在歡樂(lè)和諧中提高效率，從而獲得最優(yōu)的教學(xué)效果。

[1]趙學(xué)進(jìn). 走進(jìn)生活 快樂(lè)閱讀——小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)探究[J]. 學(xué)周刊. 2011.(16)

[2]黃華. 語(yǔ)文課堂精彩背后的思考[J]. 閱讀與鑒賞(下旬). 2011.(10)

[3]施雨紅. “真”,小學(xué)語(yǔ)文課堂的生命所在[J]. 學(xué)生之友(小學(xué)版)(下). 2011.(09)

[4]米瑪卓瑪. 淺談小學(xué)語(yǔ)文課堂創(chuàng)新教學(xué)[J]. 成功(教育). 2011. (07)