淺談在語文教學中打造高效課堂的一些做法

王晶晶

（遼寧省盤錦市大洼區城郊學校 遼寧盤錦 124200）

淺談在語文教學中打造高效課堂的一些做法

王晶晶

（遼寧省盤錦市大洼區城郊學校 遼寧盤錦 124200）

隨著教育改革的深入和新時期對教育要求的提高，課堂教學面臨著艱巨的任務。如何根據新課標，新的教學 理念，采用新更有效的教學方法提高課堂教學效率，高質高效地完成教學任務是每個教師首要思考的問題。

課堂教學 興趣 教學效率

課堂教學高效性是指在常態的課堂教學中，通過教師的導和學生積極主動的學，在一節課高效率、高質量地完成教學任務，促進學生獲得高效發展。課堂教學的高效性就是通過課堂教學活動，學生在學業上有高效收獲、高效提高、高效進步。課堂對教師來說，就是教學方式。新課程倡導以學生為中心的課堂教學過程，倡導學生自主性的探究性學習模式。高效課堂，不僅是達成高效率的課堂，更是教育教學形式的巨大變革。作為教師，是課堂改革的最直接的一環。所以，我認為以下幾個方面來打造高效課堂：

一、有創新的教學模式

一個優秀的初中語文教師應該認識到自己的使命是：點燃學生學習語文的激情，幫助學生找到學好語文的方法，引導學生理解并相信語文應走在新課程改革前面，用新課程的教學思想、教學理念作指導，改進課堂教學方法，規范課堂教學行為，學生語文成績才能真正提高。在教學中，要倡導符合“學生為主體，教師為主導、訓練為主線”的現代教學思想。我運用的“質疑——自讀——解疑——歸納——擴展”的模式不僅可以提高邏輯思維能力，養成學習語文的良好習慣，而且還可以積少成多，把握規律。構建語文知識體系。[1]

二、在課堂上要尊重學生的主體地位

德國教育家第斯多惠指出：“教學的藝術不在于傳授本 領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”課堂上要造就“山雨欲來風滿 樓”的和諧氛圍，才能讓學生保持學習熱情，從而提高課堂效率。那么如何營造良好課堂氣氛呢？要尊重學生的主體地位，發揮學生的主人翁精神，放心大膽地讓學生在自主學習過程中不斷領悟、不斷探究、不斷創造，學生才會得到提高和發展，才能做到師生之間平等、民主地進行對話，讓學生在愉悅、積極的心態中接受新知識。這也是新課程標準中倡導的新的學習方式。這樣的學習才顯得豐滿，充滿活力。全面參與、有效參與是課堂教學效果的保證，離開了全面性和有效性，課堂教學就會流于形式，就會失去生命力。有專家指出，考察語文教學效率的標準之一，應該是學生積極主動參與的程度。在一堂課上，如果有70﹪以上的學生以主人翁的姿態，積極主動地參與語文教學的全過程，這就可以算是一堂高效率的課。 課堂教學應當是師生思維的碰撞、情感的交流。尊重學生不僅表現在尊重學生的情感表現，尊重學生的個性特點，尊重學生的自尊心理；更表現在在課堂上對學生主體地位的尊重。多與學生交流、溝通，傾聽學生們的心聲，幫助學生們分析、認識和對待各種語文學習問題。學生的心理壓力只有得到適度釋放，才能愉快學習，健康成長，也才能與老師更加親近，才能“親其師，信其道”，才能更有利于有效教學。[2]

三、提倡“合作”學習，讓課堂變得融洽愉悅

合作學習能滿足學生的心理需要，促進學生的情感發展，充分發揮學生的積極性和主動性。在學生群體這種合作學習的過程中，教師的任務就是當好導師，及時起點撥導向的作用。合作學習很有好處：第一，拓寬思維，深化學生的認識。第二，培養和訓練口頭表達能力。第三，可以培養合作精神。[3]

四、運用現代教學手段，讓課堂變得豐富直觀

運用現代教學手段進行多媒體教學，可以提高學生的學習興趣，加深對教學內容的理解，發展學生的觀察能力和思維能力，獲得課堂教學的高效率。

如在《黃河，母親河》綜合性學習成果展示課堂上，我便將學生收集的信息進行有機整合，運用多媒體來展示，主要有以下環節：認識黃河（黃河知識竟答）、名家筆下的黃河、黃河相關的成語、悠久的歷史文明、黃河名曲欣賞、黃河諺語、黃河故事會、朗頌《黃河頌》、救救黃河。因為運用了電化教學手段，這次綜合性學習成果展示要的時間少，容量大、學生的學習效率高，基本達到了打造高效課堂的目的。[4]

高效課堂雖然不是一種具體的模式，但它的目標是明確的，是對傳統教學模式的改革。雖然與傳統教學模式的目的有一致的地方，但它的具體要求已經超越傳統，作為教學主導者的教師必須首先改變自己，才能真正實現高效課堂教學的目標。

教育是一項永遠留有缺憾的藝術，如何才能把課上得有魅力，最大限度地提高語文課堂教學的有效性，有待我們不斷地探索、總結。

[1]淺談高中語文的高效課堂教學[J]. 徐冬冬. 文理導航(下旬). 2016(01)

[2]談高中語文閱讀教學的高效性[J]. 楊想錄. 學周刊. 2015(35)

[3]數學課堂教學過程評價中的問題與思考[J]. 周曉麗. 中國校外教育. 2017(02)

[4]淺談如何提高小學數學課堂教學有效性[J]. 李霞. 學周刊. 2017(08)