淺談中職計算機教學的新模式

韓明會

（農安縣職業教育中心 吉林農安 130200）

淺談中職計算機教學的新模式

韓明會

（農安縣職業教育中心 吉林農安 130200）

教學模式的改變不僅能提升學生的學習興趣，也能有效改善學生的參與度，更好的配合教師的教學行為。在中職教育沿用的陳舊教學模式中，教師的計算機教學過程只是示范和講解，學生和教師沒有建立有效的溝通和互動，也就使整個課堂變得枯燥無趣。因此，要想調動學生的主動學習意識，就要利用新穎的教學模式，促進學生從根本上建構自主學習觀。

游戲 中職 教學

一、游戲教學法

隨著素質教育改革精神的不斷深入，對于教學格局的改變刻不容緩，教學方式方法也在不斷推陳出新，小組教學法、任務教學法等等教學方法和理論充斥著教育界，其中運用最為廣泛并且收效明顯的就是游戲教學法，不僅能有效提升學生的興趣，也能充分拉近學生和教師的關系，真正實現高效課堂。

1. 游戲教學法的內涵

游戲教學法，顧名思義就是在課堂中教師利用游戲的形式進行課堂教學內容的展現，教師在教學實質過程中要以游戲教學為主，促進學生產生良性的知識體驗，并在輕松的學習氛圍內內化相應的課堂內容。教師要將課程無痕的融匯在游戲中，促進學生在游戲的推動下建立良性的競爭關系和小組合作關系。教師不僅要對課內知識進行講解，也要鼓勵學生在游戲教學過程中充分收集課外知識，擴展自身學習視野。

2. 游戲教學法的形式

教學模式的優化就要保證基本教學內容的深度和教學形式的廣度，教師要積極引導學生進行游戲教學形式的實踐。計算機教學更加側重于學生的實際動手能力，這就需要教師給予學生正確的引導，創設相應的教學形式。首先，是闖關型游戲模式。教師可以在實際教學中利用時下最為熱門的電腦游戲為藍本，鼓勵學生在計算機應用過程中設計類似的闖關游戲。教師也可以自行設計闖關軟件，輔助學生進行關卡的攻破，在攻破的過程中，教師要給予學生專業性的計算機技能指導，輔助學生強化記憶，更好地內化相應的計算機操作知識。其次，是自主研發型游戲模式。教師在教學過程中要根據學生的實際情況進行差異化的教學任務分配，鼓勵創造思維強的學生進行自主軟件的研發，輔助學生調動自身的知識網絡，結合相應的計算機基礎內容進行軟件的編程。最后，是競賽式教學游戲的設置，教師可以通過相應的教學方式鼓勵學生建立良性的競爭模式。

二、新時代背景下游戲教學法運用在中職教育中的意義

1. 教學模式的升級

對于中職教師來說，如何促進學生的學習效果一直是教師需要在實踐教學中認真思考的，在傳統的教學模式中，教師要對學生的整體學習行為進行監督，主要采取的是知識的硬性講授，以保證基本教學目標的達成，雖然能一定程度夯實基本的教學內容，但是學生的學習興趣在逐漸消減，沒有學習動力的學習是不會有長效性的。而將游戲教學法運用于中職計算機教學中，對于教學模式來說，是一種實質性的創新和優化，有助于教師在建設新型教學模式的同時，提升學生整體學習效果。

2. 教學效果的提升

對于計算機教學來說，并不同于其他以書面進行考核的學科，需要學生對于基本的上機操作以及基礎理論知識進行綜合學習。學生在學習過程中，不僅要掌握整體計算機的運行原理，要對基礎知識進行細化的分析和理解，也要對整體學習內容進行集中的技能輸出，這就需要教師在指導教學的過程中進行細化的講解和操作的合理化安排。

三、中職計算機教學中運用游戲教學法的策略分析

1. 強化興趣教學

從心理學的角度分析，任何教學行為的建立都是以學生的興趣為基礎的，學生只有建立基本的學習興趣，才能真正的內化相應的知識和技能，實現教學行為的良性互動。那么，在中職計算機教學推展過程中，教師要集中力度促進學生對基本學科產生興趣，才能進一步開展相應的教學行為。在教學過程中，教師能利用基本的游戲教學法挖掘學生的興趣點，并對相應的教學內容進行有機的融合，從而促進學生提升學習意識和自主認知結構。

2. 優化游戲訓練

學生對于基礎計算機知識原理和技能原理的了解需要借助興趣的引導，同時也需要教師進行集中教學模式的改變，提高學生對于知識的內化能力，在實際的中職計算機教學中，教師要利用基本的游戲教學模式促進學生對整體知識和內容優化了解。教師要合理利用游戲教學，不僅要鼓勵薛恒積極融入到學習模式中，也要鼓勵學生在游戲中總結相應的知識點，進一步完成基本教學目標的完成。寓教于樂的教學模式中，學生能通過游戲對基本教學難點和重點進行優化的吸收，保證知識的有效重現，一定程度上促進學生計算機能力的提高。在計算機訓練過程中，由于是重復性的操作，會對學生的學習興趣造成影響，這就需要教師在實際的教學過程中利用相應的游戲教學，促進學生通過游戲進行相應知識點的實際操練。對于中職計算機教學來說，基本的打字練習很重要，學生在練習中會出現厭煩和枯燥的感受，這樣的負面情緒會影響學生對于基礎操練的熱情度，那么就需要教師在實際操練過程中，結合相應的游戲，鼓勵學生進行闖關升級式的打字練習，提升學生的學習興趣，激發學生學習的積極性，最終實現整體游戲訓練的優化。

3. 深化游戲感知

在中職教育理念里，教師不僅要教會學生基本的理論知識，好藥教會學生整體社會技能的操作。對于計算機教學也是一樣，教師除了教授基本的計算機理論知識外，還要教會學生基本的學習方式。俗話說得好“授之以漁不如授之以漁”，教師在教會學生基礎內容的情況下，也要教會學生諸佛能夠發展和研究的學習能力，教師要通過相應的教學手段促進學生自主學習能力的提升，鼓勵學生在學習中建立自己的學習網絡，真正提升學生的學習水平和操作水平。教師在教學過程中，要利用小組學習融合游戲教學的模式，鼓勵學生在游戲中對基本技能進行深化的感知。

4. 細化游戲技巧

游戲教學法是新興的教學模式，不僅需要相關教師在實踐中積極探索基本的運行措施，也要對學生的基礎反饋進行有效的收集，通過游戲結構的細化從而提升整體游戲技巧的升級。教師要在教學過程中充分掌握游戲的度，適當的選取相適應的游戲模式，保證在基礎知識夯實的原則下進行有效的游戲教學添加。在基礎知識講解的過程中，教師要慎用游戲教學法，要保證學生對基本的知識重點和難點進行優化的把握，然后利用基本的上機操作對學生的學習成果進行驗收。要保證學生的基礎注意力都在教學目標達成上，對教學重點和難點的學習形成基礎的優化模式。

總而言之，教師在中職計算機教學中要通過基本的游戲教學法，促進學生建立主動學習意識，更好的實現學生的學習主體地位，促進學生在學習過程中發現問題并建立自主的學習模式，從根本上提升學生學習計算機的積極性，提高中職計算機教學的教學效果。