淺談如何在小學體育教學中培養學習興趣

林 濤林 影楊廣文

（1．長春市九臺區卡倫中心小學 吉林長春 130507；2. 長春市九臺區東湖中心學校 吉林長春 130505）

淺談如何在小學體育教學中培養學習興趣

林 濤1林 影2楊廣文2

（1．長春市九臺區卡倫中心小學 吉林長春 130507；2. 長春市九臺區東湖中心學校 吉林長春 130505）

小學體育是學校教育的重要組成部分。體育教學中教師應不斷優化教學方式和方法，激發學生的學習興趣，使學生在身體、心理和社會適應能力等方面健康、和諧、全面地發展。

小學體育 體育教學 興趣培養

小學生投入并堅持從事某項活動，往往是由興趣驅動的。他們活潑好動，興趣廣泛，但是他們的注意力不夠集中，興趣不能持久。所以小學體育教學應培養學生體育興趣，體驗體育樂趣作為小學體育教學的主導思想。本文將從以下從多方面闡述如何培養和激發學生對體育的學習興趣。

一、教師優秀的教學示范及講解

教師是課堂教學的保證，教學時教師要注重利用規范標準的教學示范和簡單明了的教學講解，激發學生課堂學習的興趣。

首先，規范標準的教學示范。教學時教師利用多媒體向學生介紹本課主要的教學內容后，可以把學生分成不同的小組，讓學生以小組為單位探究體育動作和技巧，使學生在實踐中發現自身體育動作和技巧的不足。之后，教師向學生們展示嫻熟大方的示范動作，并在示范的同時突出動作技巧學習的重難點，激發學生課堂學習的興趣。以體操教學中遠撐前滾翻的學習為例，學生們由于兩腿蹬地的力量不夠，手未能遠撐或手未能支撐住，滾動的動作不標準。示范的時候教師要注重將動作分解細化，示范每個動作時分別向學生們介紹動作的要求，用力的順序，動作的難點，并利用正、側、反等角度全方位的向學生們展示動作技巧，使學生可以看清教師的整個動作，仿照教師示范的動作展開體育學習。其次，通俗易懂的教學講解。教師的教學講解是課堂教學的重要組成部分，教學時教師要注重運用簡明扼要通俗易懂的教學講解，消除學生體育學習的畏懼心理，激發學生課堂學習的興趣。以蹲踞式起跑的學習為例，學生在教師示范的時候會覺得這是非常簡單的，但是到了真正的實踐訓練時學生僅僅是擺了個姿勢后便站起來跑了出去，完全達不到課堂教學的目標。這時教師可以向學生們做一個形象化的比喻，蹲踞式起跑就像拉長了的橡皮筋迅速彈出去一樣，利用形象化的比喻使學生對蹲踞式起跑產生興趣。教學時教師利用優秀的示范和簡明扼要的講解，讓學生感受到體育課程學習的樂趣，激發學生學習的興趣。

二、運用靈活的教學方法進行課堂教學

1. 情境教學法

《體育與健康課程標準》指出體育教學時要尊重學生的認知和情感變化的規律，在進行生動活潑和富有教育意義的活動中，要創設情境，以迎合小學生的心理需求和學習需要，使課堂教學成為學生學習的樂園。因此，教學時教師要注重利用情景教學法展開課堂教學，培養學生學習的興趣。以低年級學生的立定跳遠的教學為例，教學時教師可以向學生們播放歌曲《森林里的清晨》，利用音樂創設情境。歌曲的歌詞中包含著青蛙跳、袋鼠跳、小兔跳等內容，這時教師可以引導學生們思考青蛙、袋鼠和小兔跳躍時的動作，并將全班學生分成青蛙隊、袋鼠隊和小兔隊，讓學生在音樂的背景下分別模仿這些動作跳躍的動作。教師利用音樂創設教學情境，使練習的氣氛一下子達到了高潮，激發了學生學習積極性的同時，使學生能夠輕松主動地掌握動作技能。除了利用音樂創設情境之外，教學時教師還可以利用故事、游戲等因素創設情境，促使學生積極主動地參與各項體育活動。

2. 游戲教學法

游戲是學生們非常喜歡的活動方式，教學時教師要注重利用游戲教學的方法培養學生的學習興趣。以田徑跑步的教學為例，課堂上僅讓學生們圍著操場跑步是非常無聊的，為了提高學生田徑跑步的效果，教師可以在班級中展開通關游戲。教師分別在學生們的跑道上設置不同的障礙物，如，用墊子疊放形成的小山，用足球籃球等制成的障礙物等。教師將全班的學生分成不同的小組，學生以小組為單位分別交替闖關，哪個小組最先完成哪個小組獲得勝利。教師利用闖關的游戲，使學生獲得了體育學習的樂趣的同時，鍛煉了學生的身體反應能力。除了與教學內容相關的游戲外，教師還要放手讓學生們自導自編游戲，創造出富有學生個性特征的游戲。為了提高學生創編游戲的積極性，教師可以在班級開展優秀小游戲的征集活動，并將征集到的游戲作為課堂開始時的準備活動，有效的調動學生的課堂學習的和興趣。

3. 充分利用電教手段展開課堂教學

現在是信息時代，信息技術已經廣泛融入了教育教學的各個領域中，教學時教師要有意識的利用電教手段進行課堂教學，培養學生課堂學習的興趣。首先，利用電教手段上好體育課堂的第一節課。第一節課對之后的教學過程是至關重要的，教學時教師要注重利用電教手段上好體育課堂的第一節課。第一節課上教師要明確的向學生們介紹本學期學習的內容及重點，并在講述的過程中有意識的插入相關的圖片的視頻，利用圖片和視頻緊緊的抓住學生的注意力。課堂教學時教師也要注重向學生們播放我國奧運健兒比賽時的精彩視頻，利用這些視頻點燃學生心中的激情，激發學生學習的興趣。其次，利用電教手段講解體育教學中的難點。體育是一項綜合性的教學活動，面對那些即使重復示范也無法使學生們理解的動作技巧時，教師要注重利用利用電教手段幫助學生克服學習中的難點。以足球中正腳背運球及接球的學習為例，教師可以制作相關的fl ash動畫，在課堂上慢放fl ash動畫，讓學生們看清動作是如何變化的，在頭腦中形成清晰的認識，并將學習到的知識應用于課堂實踐。

三、全面合理的課堂教學評價

小學生是有很強的上進心的，為了培養學生體育課程學習的興趣，教師要注重給予學生全面合理的教學評價。首先，形成性評價和結果性評價的統一。教師除了關注學生體育測試的成績外，還要關注學生在體育課堂學習中的表現情況，細化課程評價的指標，全面評價學生的體育課堂學習的情況。其次，階段性評價和整體性評價的統一。體育課程中為了有效的掌握學生的學習情況，教師要注重對學生進行階段性評價并做好詳細的記錄，最終評價學生時結合著學生階段性評價的結果綜合判定學生的學習情況。最后，課堂評價主體的多樣性。學生是知識的主要接受者，教學時教師要注重引導學生進行自評和互評，將教師評價、學生自評和學生互評的結合綜合起來判定學生課程學習的情況。