中職音樂教學與流行音樂的融合思路探討

王佳琪 何支民

（平頂山財經學校 河南平頂山 467000）

中職音樂教學與流行音樂的融合思路探討

王佳琪 何支民

（平頂山財經學校 河南平頂山 467000）

我國大部分中職學校開設音樂課的目的僅僅是用來強化學生的審美觀念，而社會與學校也沒有對這些中職音樂教師給予足夠的重視和密切的關注。中職學生向來酷愛流行音樂，卻很少去關注和了解傳統音樂。廣大教育工作者應盡力改變這種狀況，從而讓學生提起學習傳統音樂的積極性。通過將流行、傳統兩種音樂形式進行融合，在增加樂趣的同時，改善教學的效率，使學生各方面均有較好的發展。

中職音樂教學 流行音樂 融合思路

引言

音樂最初的宗旨是為了引導學生對生活保持足夠的志趣，培養他們對音樂作品和風格的鑒賞能力，增強文化素養，使其得到更為多元化的情感認知。作為一門藝術學科，音樂能夠培育學生更高的思想情懷。中職教育，必然要將音樂作為關鍵點。近些年，中職院校相較于之前對音樂教育更為注重，開設了相關課程，卻也殘留不少問題。[1]

中職學生普遍處于青春期，而那些潮流化、大眾化的流行音樂就受到了這類學生群體的追捧。多數流行音樂中飽含豐富的情感表達，這就恰恰與大多數中職學生的心態相吻合，這也是造成中職學生酷愛流行音樂的重要原因。中職教師，應當引導學生更深入地了解音樂學習，抓住他們的偏好，并實施計劃性培養。[2]

一、流行音樂的特點

和傳統音樂類比，流行音樂有其自身的某些個性化特征：第一，流行音樂顯得更為簡潔通俗、容易理解，所以更容易被大眾所喜愛和接納。廣大群眾都是流行音樂的受眾群體，但他們的職業類別、文化程度以及思想觀念都存在著很大的不同。因流行音樂在音樂創作的過程中都表達的是大眾群眾的內心感受，這就使得其能被廣泛的性的階層群體接受，再加上大部分流行歌曲的曲調簡單，所以其也被大眾所頻頻傳唱。第二，流行音樂具有極強的傳唱階段性和時效性，藝術指導價值相對較低。流行音樂的創作特點，反映的是真實的社會常態或人為情感。當時間慢慢地流逝，流行音樂也會逐漸被人們遺忘和被音樂市場淘汰。流行音樂對比于傳統音樂而言，具有更快的更新速度。第三，流行音樂的形式分類相對繁多，音樂的新穎性也更為突出。對于具有商品音樂屬性的流行音樂，其最重要的對象就是大眾和音樂市場。因此，必須要滿足社會大眾的心理訴求和審美口味。我們需要不停的變換音樂創作模式及形式，才能獲取到越來越多的大眾的喜愛和迷戀。[3]

二、中職音樂教學的現狀與問題

學生心理矛盾最多的時期就是中職教育階段。學習不好、品行不端和行為舉止不良的學生成為中職學校的主要學生群體，他們大部分早已被社會和家庭忽視。所以，對中職生實施審美教育，同樣也是迫切的事情。有調研得知：中職音樂教學呈現出如下幾類問題：很多人對職教有錯誤的認知，將其等同于次等技術教育；針對音樂教育，沒有給到正確、客觀的了解；沒有注重對精神素養進行培育，也沒有挖掘學生自身的藝術潛力；有些學校，甚至連基本的音樂課都沒有設置，我們口中的音樂教育，僅僅為擺設；老師的課堂教授內容、層次太低級，一昧地追求技能，聲樂教學也只單純教授發聲方法，卻忽視了對歌曲真實情感的表達，讓中職音樂教學變得枯燥無味。

三、促進中職音樂教學、流行音樂之間融合的路徑

1．有效地轉變教學方式與理念

將流行音樂融入至中職音樂教學，必然要求教師作出更好的提升。倘若教師對流行音樂的成見不能根除，會最終造成其與時代脫軌。唯有主動地改變教師的觀點，持續提升音樂鑒賞的能力，拓展音樂鑒賞的種類，才能使其緊跟時代的腳步。要主動聆聽學生內心的聲音，解放他們的思想觀念，了解和接納流行音樂的實質以及多元化的表達模式，吸取其中的精華部分。不過，學習音樂也是講究“修行”，學生個人的獨自學習和領悟能力也很關鍵。中職院校在日常的音樂教學中，可以適當地開展課外活動，引導學生進行參與和學習。該種教學過程中，培養和增強他們主動學習的意識，在學習音樂理論的時候便會有更深入的理解。通過組織各種比賽，讓學生感到有競爭和壓力，從而確立具體的學習目標。利用各種各樣的比賽，有效提高學生對音樂的學習興趣和積極性。

2．面對潮流，深挖其內涵

年輕人對流行音樂并不陌生，時不時也會哼唱兩句。然而，他們僅限于簡單的模仿，很少有人花心思去領悟，也不懂流行音樂真正的價值和精華。音樂教學中，教師需讓學生對發展簡史有大致地了解。利用流行音樂，使學生對音樂有更多的認知和領悟。有眾多流行音樂汲取了我國傳統文化的精華，其形成其自身的特有風格。例如：“中國風”，成功吸引了中國大眾的眼球。張也，將《紅樓夢》這部名著巧妙地和元曲之間進行融合，通過獨特的方式進行演繹，創造好聽的流行音樂--《枉凝眉》。有些創作人也喜歡摻加和融入古典詩詞。將原本的流行音樂，開始變得古典化，出現中國風鮮明的流行音樂。如周杰倫的代表作《菊花臺》以及《青花瓷》；王菲創作的《但愿人長久》，同樣也引用了《水調歌頭》中的某些詞句。以上所述的流行音樂在某種層次上有一些是值得廣大群眾修習和模仿的，這也是為何中職學校音樂教育要引進流行音樂的一個關鍵原因。在演繹流行音樂時，讓學生發現自身不足，引領他們學到更為高級的音樂策略與手法，為以后的學習成長打下基礎。[4]

3．融合熱點，豐富時代背景

中職音樂教學的過程中，應積極引入社會時政要素和熱點問題，提升學生的進取性與自覺性。如在兩會期間，老師不妨選擇全國政協委員成龍錄制的新歌《國土》進行教學，使學生真正感受社會體制下的音樂感觸，跟緊社會發展的步伐，樹立正確的人生價值觀。

結語

在傳統音樂教學不斷脫離于新課改的形勢下，中職音樂教師就應當積極轉變教育思想、不斷創新，將發展中的流行音樂引入到中職音樂教學中，注重和流行音樂之間進行交匯，豐富中國音樂的形式和內涵，發展和壯大中職音樂教育事業。

[1]周彥.和聲學教學新法初探[J]，大眾文藝(理論)，2009年16期.

[2]趙蕾.淺析當今音樂時尚的消極作用[J]，消費導刊，2008年11期.

[3]廖乃雄.《音樂教育理論》，中央音樂學院出版社，2010，（3）.

[4]修海林，羅小平.《音樂美學通論》上海音樂出版社1999，（4）（2000，7）重印第363600號.