介入民主管理意識，打造過硬班干部隊伍

廣西南寧市橫縣橫州鎮龍池小學（530300） 謝冬貞

介入民主管理意識，打造過硬班干部隊伍

廣西南寧市橫縣橫州鎮龍池小學（530300） 謝冬貞

班干部是班主任的得力助手，介入民主管理意識，注重班干部隊伍建設，應該成為班級管理的重要組成部分。

班干部 班級 管理

介入民主管理意識，注重班干部隊伍建設，應該成為班級管理重要選擇。班主任要對班級管理展開多元調查，整理相關信息資源，針對班級管理實際展開民主管理，精心選拔班干部，實行崗位責任承包，將班級管理工作化整為零，并科學評價班干部工作實績，以提升班級管理品質。

一、精心選拔班干部，完善班級管理體制

班主任接手班級之后，首先要想到的就是班干部隊伍建設。培養得力班干部應該成為班級管理的重要選擇。在班干部挑選時，班主任要做好多重學情調查，了解學生操行，查看學生學習成績，全面熟悉學生管理能力，只有將責任心、工作踏實、做事認真、學生威信高、學習優秀、管理經驗豐富的學生挑選出來，經過精心培訓，才能發展成為班干部，讓其成為班級管理的主力軍。

在班干部選拔時，班主任要全面搜集信息和分析信息，班干部需要具備較強的協調能力，還需要膽大心細。在具體參與班級管理時，學生個性展現比較鮮明，班主任要對班干部好苗子進行重點觀察，掌握其個性特點，充分利用其性格優勢，這樣才能最大限度挖掘學生管理潛力，提升班級管理效率。

班干部是班主任的得力助手，在選拔班干部時，還需要班主任對準班干部進行重點培養。首先是給予積極鼓勵，促使學生增長成長信心。其次是展開性格完善糾偏措施，班干部是班級特殊群體，班主任不僅要關注其性格成長，還要給出更多糾偏引導，幫助學生展開定向改造，為成為合格班干部奠定堅實基礎。

二、有效管理班干部，實行崗位責任承包

班級管理中，班主任要引入崗位責任制，將班級管理任務進行細化分解，讓每一位班干部都有明確的管理內容和管理責任，采取化整為零政策，實行班級管理責任承包。班干部各負其責，自覺展開各自工作，其自律性、責任心大為增強。小學生大都有比較強的獨立意識，也渴望表現自己，有較強好勝心，班主任要介入多種評比活動，展開管理大競賽，這樣可以成功調動班干部工作主動性，形成重要管理主動力。

崗位責任制介入班級管理之后，班主任要細化班級管理工作，對班級管理內容展開多重分工，分解管理責任。班干部管理是一門藝術，班主任要介入嶄新管理理念，啟動民主管理模式，調動每一個班干部責任心。特別是班干部評價制度的完善，對班干部管理有重要的約束力。小學生都希望獲得大家的尊重和贊美，班主任在評價班干部工作時，要看到班干部工作成效，不妨讓一般學生介入班干部評價活動中，多傾聽學生呼聲，側重正面激勵意識的介入。

班干部是班主任的得力助手，經常與班干部展開交心活動，不僅可以拉近師生距離，對提升班級管理效率也有重要的促進作用。班主任在與班干部交流時要處處謹言慎行，不可隨意釋放命令，給班干部一定自主空間管理權限，發揮班干部主觀能動性，創造性管理班級各種具體事務。如衛生委員負責班級值日衛生檢查等工作，班主任要給衛生委員更多權利，像監督權、懲罰權等。這樣才能讓其順利開展工作，提升班級衛生管理品質。

三、定期輪換班干部，提升班級管理品質

班干部評價制度優劣，對提升班級管理效度有重要意義。介入班干部輪換制度，讓每一個學生都有鍛煉的機會，這也是班級管理的重要措施。小學生都希望班主任是平等公正的，在班干部選拔方面，學生大多期望能夠有表現機會，如果每學期能夠輪換兩次，讓每一個學生都能夠有班級管理經歷，從班級管理苦與樂中建立親身感知體驗，這對提升班級管理品質有重要促進作用。

班干部引入輪換制之后，班主任給更多學生提供難得的鍛煉機會。班干部隊伍建設關系到班級管理工作的優劣，班主任要制定班干部輪換制度，并制定相關細則，讓每一個學生都能夠明確班干部工作職責和精選條件。特別要給予班干部更多的表彰和激勵，讓更多學生產生向往之情，為班干部輪換創造良好的群眾基礎。

班干部輪換制度是班級管理重要舉措，對班級管理形成重要內驅動力。班主任要多方協調，為班干部輪換創造良好氛圍。讓一般學生感到做班干部是一種榮譽，做班干部光榮。學生做班干部是一種難得的歷練機會，班主任放手讓班干部獨立操作班級管理工作，如迎接檢查、準備參加競賽、組織班級活動等，都可以給班干部實現自我價值觀創造條件。

班主任工作非常辛苦，改進工作方法，科學任用班干部，讓班干部成為班主任的左膀右臂，自然能夠為班主任分擔責任，也可以極大提升班級管理效率。用學生來管理學生，完善班干部管理機制，科學評價班干部工作，都可以為班級管理帶來重要的助力作用。特別是新課改大背景下，班級管理也需要介入新思想、新措施，這樣才能打造過硬班干部隊伍，塑造班級管理品牌。

（特約編輯 左 蕓）

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1007-9068（2016）36-087