淺談如何提升小學(xué)生的寫作興趣

王艷麗

（通化縣二密鎮(zhèn)中心小學(xué) 吉林通化 220500）

淺談如何提升小學(xué)生的寫作興趣

王艷麗

（通化縣二密鎮(zhèn)中心小學(xué) 吉林通化 220500）

寫作，是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和進(jìn)行交流的重要方式，寫作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，也是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一。長(zhǎng)期以來(lái)，小學(xué)生都怕寫作文，他們不知道如何寫，怎么寫，一提起作文就發(fā)愁。可是，如果小學(xué)生對(duì)寫作的沒(méi)有興趣，甚至厭煩，那又如何可以寫好作文呢？因此，想要讓學(xué)生寫好作文，就一定要讓學(xué)生對(duì)寫作感興趣，培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)于作文寫作的興趣，用興趣來(lái)帶動(dòng)他們寫作的積極性和提高作文的質(zhì)量。如何才能讓學(xué)生對(duì)寫作感興趣，讓學(xué)生不再怕寫作，不再厭惡寫作呢？以下是我結(jié)合自己多年的教育經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)小學(xué)生的寫作興趣。

一、引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活。

引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活，做一個(gè)有心人，積累素材。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流不停。”生活是寫作的源泉，觀察是收集素材的重要渠道。作文源于生活，是主觀對(duì)客觀的反應(yīng)，是對(duì)生活的理解，因此，只有認(rèn)真觀察生活，做一個(gè)有心人才會(huì)在生活中有所感受，才會(huì)在自己的作文中寫出自己的真情實(shí)感，將作文賦予生命，提高作文的質(zhì)量。也會(huì)使學(xué)生感受到寫作的樂(lè)趣。對(duì)生活的觀察久了，也會(huì)使學(xué)生逐漸改變學(xué)生寫作文時(shí)瞎編一氣，為躲過(guò)一次作文而撒謊，提綱式地交差的現(xiàn)狀。學(xué)生投身其間，會(huì)有更多的感受，也會(huì)從中得到更多的作文素材。

二、傳授學(xué)生一定的寫作方法。

學(xué)生寫好作文還要看有一定的寫作方法才可以，僅僅有素材是不夠的。如果將寫作視為是在蓋一棟高樓大廈的話，那么，素材就是建筑材料，而寫作方法就是建筑的圖紙，有了圖紙，有了材料，樓才會(huì)蓋得更高，更大，更美，更穩(wěn)。

教師應(yīng)該傳授給學(xué)生一些基本的寫作方法，當(dāng)學(xué)生對(duì)這些方法可以熟練地運(yùn)用了以后，再不斷地加深，提升學(xué)生的寫作水平。實(shí)際觀察與生活體驗(yàn)是獲得一切知識(shí)的窗口，是學(xué)生直接運(yùn)用感官在實(shí)際生活中獲取第一手材料的重要途徑。教師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)際觀察，體驗(yàn)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，是培養(yǎng)他們的寫作基本功的重要方法之一，通過(guò)體驗(yàn)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，使學(xué)生會(huì)更加細(xì)致的觀察到生活，并且會(huì)將文章寫得更加生動(dòng)細(xì)致。

三、培養(yǎng)學(xué)生善于積累的好習(xí)慣。

“厚積而博發(fā)”、“積土成山、積水成淵”、“集腋成裘，聚沙成塔”等這些古人的名言警句無(wú)疑都強(qiáng)調(diào)了積累的重要性。自古至今，凡是有成就的人都離不開(kāi)一點(diǎn)一滴的積累，積累對(duì)于一個(gè)人的人生起著非常非常重要的作用。

學(xué)生要積累的不僅僅是寫作素材，還有寫作方法和寫作經(jīng)驗(yàn)等。通過(guò)對(duì)自己以前寫作的作文進(jìn)行不斷地修改，互相讀讀其他同學(xué)的習(xí)作，了解到自己習(xí)作的不足，漸漸的就會(huì)提高學(xué)生的寫作水平。也要積累一些名篇佳作，積累一些好詞佳句，讓學(xué)生學(xué)習(xí)這些名篇佳作的寫作方法和思路，將好的地方，詞語(yǔ)積累下來(lái)，不斷地提升自己的知識(shí)儲(chǔ)備，只有資源多了，才會(huì)在任何題材的作文中應(yīng)用的得心應(yīng)手。

四、為學(xué)生創(chuàng)造練筆的機(jī)會(huì)。

理論，如果不應(yīng)用于實(shí)踐，它終究還是理論，只有將他們應(yīng)用到實(shí)踐中，才會(huì)發(fā)揮它的作用，并且不斷地豐富理論。我在實(shí)際的教學(xué)中，讓學(xué)生每周都寫一個(gè)作文，經(jīng)常的練筆，給他們?cè)黾訉懽鞯臋C(jī)會(huì)。在平日的課堂里，讓學(xué)生分享自己的好詞、好句、好段，并且說(shuō)出為什么要分享他們的原因。在閱讀名著后，寫一篇讀后感，說(shuō)一說(shuō)，自己學(xué)習(xí)到了哪些知識(shí)和寫作的小技巧，這本書中哪些地方妙，妙在哪里。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，不斷地提高作文的要求。不斷地促使他們激發(fā)自己的潛能，從而不斷地提高自己的水平和能力，豐富自己的經(jīng)驗(yàn)。

五、引導(dǎo)學(xué)生正視寫作中的困難。

任何事情都不可能是一蹴而就的，其中，必定有一定的困難，因此，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生，積極地面對(duì)困難，正確地引導(dǎo)學(xué)生的心理發(fā)展，正視挫折與失敗。使學(xué)生可以不斷地健康成長(zhǎng)，并且不斷地提高自己的能力。

興趣，它既可以長(zhǎng)久保持并逐步濃烈，也可以轉(zhuǎn)瞬即逝。順應(yīng)兒童好表現(xiàn)的心理，重視學(xué)生的作文成果。使他們感受到寫作帶來(lái)的喜悅，這就能進(jìn)一步激發(fā)他們的興趣，激勵(lì)自信，提高作文能力。

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中的一個(gè)最積極最活躍的心理因素。托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生興趣。”教師在課堂上就要激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，力爭(zhēng)把課上得生動(dòng)、活潑、充滿情感。小學(xué)生一旦對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有了興趣，就會(huì)產(chǎn)生樂(lè)于表達(dá)的欲望，就會(huì)積極主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，要讓學(xué)生有話說(shuō)，就要求教師把作文課上得生動(dòng)活潑，使學(xué)生喜歡寫作文。學(xué)生在心理上獲得了愉悅，不再害怕、討厭寫作文。不少孩子還喜歡上了習(xí)作課。整個(gè)作文也因?yàn)檎Z(yǔ)言文字訓(xùn)練的介入而發(fā)生了極大的改變，變得更符合學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，更扎實(shí)、樸素、自然了。