初中語文教學中的新模式探究

肖百靈

（吉林省農安縣萬順中學 吉林農安 130200）

初中語文教學中的新模式探究

肖百靈

（吉林省農安縣萬順中學 吉林農安 130200）

多元化教學是教學方式和內容的雙重多元化，老師能從多角度多開展教學實踐，有利于提高教學質量和學生的初中語文成績以及學生的理解能力，判斷分析能力，概括能力和創造能力等。

語文 教學

一、多元化教學模式的含義

對于多元化教學模式含義可以通過字面意思來理解，多元對應著單一，多元化教學模式也就是采取多種教學模式并用，汲取各種教學模式的長處，規避單一教學模式的短處，將不同的教學模式應用到不同的情景之中，使學生在課堂上能夠經歷到各種教學模式，使他們能夠全面發展。比如填鴨式這種以教師為主體的教學模式，幾乎完全以教師為主導，基本上不會考慮學生的感受。雖然在知識傳授上有系統扎實和快速的優點，但卻不利于學生對知識的理解和吸收，也不利于學生將知識轉化為實際能力，并且在很大的程度上打壓了學生的學習積極性，主動性和創造性。

二、多元化模式教學的優勢和特色分析

初中語文教學的內容比較豐富，像快速閱讀課文，以及對文言文的理解，記敘文，議論文等各類作文的寫作等方面。由于新課改要求初中語文教學要貫徹素質教育的理念，不斷突破已有的教學觀念和方法，適應時代的發展，這就要求老師采用多元化的教學模式，多元化教學模式有利于培養學生的綜合能力，并且對學生的世界觀，人生觀和價值觀的塑造都有著較大的影響，多元化的教學模式能夠使初中語文課堂，更加靈活傳統的教學方式，在較為枯燥的單一教學模式中，學生往往處于被動地位，故而他們學習的主觀能動性比較弱，甚至導致了一些學生對初中語文學習感到厭倦。多元化教學在原有的教學模式基礎上進行了創新改革，讓學生能夠在一定程度上把握課堂，體會多元化思想，從而實現我們的教學目標，這種多角度的學習方式，有利于學生體會到語文知識的豐富內涵，激發學生學習知識的興趣，而且，多元化教學模式中的一些實踐體驗，可以營造愉快輕松的課堂氣氛，這種靈活多變的教學方法切和了初中學生的心理，有利于促進初中語文教育的發展。

三、現存問題分析

1. 固守傳統，缺乏創新

一些老師的教學思想和教學方式較為陳舊，由于習慣了過去的傳統教學方法而不愿意采取新的多元教學模式。對于這種情況，我們要做好思想溝通作，和他們講明白多元化教學模式的優點和特色，幫助他們能夠深刻理解多元化教學模式的內涵，鼓勵他們使用這種新的，更高效的多元教學方式，并且加強多元化教學模式的宣傳工作，讓更多的老師自覺自愿地采用多元教學模式，使多元教學模式在更大的范圍內得到推廣。

2. 過于表象，難以深入

在多元化教學模式的實際教學實踐中，一些老師由于沒有深刻理解多元教學模式的內在精髓，而使多元化教學模式流于表面，是多元化教學模式的優勢和特色沒有得到充分的發揮，所以，執行后的教學效果不顯著。對于這種境況，我們可以定期開展一些教學研討會以及相關交流培訓會，幫助老師深入理解學習多元化教學模式的具體執行方法和相關教學理念。

四、多元化教學模式的制定與實施

1. 制定

在初中語文教學中制定多元化的教學方式有利于培養學生豐富的情感和想象能力，縝密和多元化的思維。在初中語文教學環節中，老師主要通過講解課文課本內容，并輔助以當前時事熱點，來培養學生的思辨能力，寫作能力，閱讀理解能力，以及語言表達能力。具體實施可以通過根據課文內容，讓學生進行課前預習，保證他們對課文內容有了一個總括性的了解，并解決不認識或者不能清楚理解的字詞，對于那些學生已經自行認真查閱但還是沒有完全理解的字、句、段，在每次上課前幾分鐘，讓學生首先讓學生提出自己的問題，如果有同學能夠解答提問題的同學的問題，就讓這個同學來解答，如果有遺漏的關鍵點，老師要給予補充；如果沒有同學能夠解決其他同學提出的問題，老師再在課堂上給予講解和分析。在這個過程中老師要建立獎勵機制，鼓勵能夠提出問題和幫助他人解決問題的同學。這樣一來就能夠充分調動學生課前預習的主動性和學習語文的積極性。

2. 實施

首先，我們可以通過創建主題課堂的方法，來培養學生主動思考的行為習慣。在初中語文教學的過程中，老師可以根據與課本內容相關的主題并結合教學中的知識能力和情感目標等來設計主題課堂。比如在《長征》這篇課文中，我們首先要關注課文中字詞和修辭方法。另外，在寫作能力和技巧方面，要保證學生能夠扎實靈活的掌握具體創作方法和相關創作流程。結合歷史與現實開創主題，并且在這個過程中可以邀請學生共同參與主體方案的策劃，發揮學生的主動創造性，這樣有利于學生對文章充分理解，并培養了他們自主思考的行為習慣。

其次，我們可以采用分角色朗讀和演繹課本的方式來提高學生的語文學習興趣。相比較于老師講，學生聽的授課方法，演繹課本中的故事會更加直觀，也更能引起學生的好奇心，這樣也有助于提高學生的學習熱情。對于故事性較強的章節，我們可以安排學生分組編演話劇，最后在課堂上表演。在執行，設計，準備道具，編寫臺詞以及合作演出的過程中，學生的實踐能力，溝通合作能力，動手能力以及對文字的理解能力都得到了鍛煉和加強。

另外，我們還要注重培養學生的競爭意識和合作意識。多元化的教學模式十分重視培養學生的合作交際能力，并通過競爭意識來提高他們的學習積極性。我們通過開展實踐課程來培養學生的實際操作能力，在具體操作中，可以借鑒以下方法，比如：根據學生們各自的興趣自由組成興趣閱讀小組，像科學閱讀興趣小組，美術閱讀興趣小組，歷史閱讀興趣小組，神話傳說閱讀興趣小組，國內外名著閱讀興趣小組等。

五、教學方法

首先，老師要轉變教學思想。無論過去還是現在，教師在教學過程都處于十分重要的地位。在當今新課標改革體制下，我們要采取新的教學模式，激發學生的學習興趣，適應時代的發展，也要適應教學地位的變化，真正成為課堂的協助者，主導者，配合者，適應好角色的轉變，尊重學生，注重理解學生的感受，保證學生能夠在輕松和諧的環境中學習初中語文。

此外，我們要重視培養和諧的師生感情。我們知道，教師的言行會對學生產生影響，初中時期的學生正處于人生階段中的青春期階段，這時他們會對社會關系會比較敏感。在教學實踐中，我們會發現，一般情況下，如果一個學生喜歡某個科目的老師，也就會“愛屋及烏”，喜歡上這門課程，而且他的這門課的成績通常也會相對較高。

結語

隨著時代的發展和經濟的進步，當今社會對人才的要求越來越高，人才競爭也日益激烈。學生只有不斷提高自己的素質才能夠取得更好的發展，而初中語文學習對學生的語言表達能力，創新能力，理解能力和社交能力等的培養，都有著十分重要的作用。