淺談初中政治案例教學的有效性

崔云太

（吉林省農安縣合隆鎮初級中學 吉林農安 130200）

淺談初中政治案例教學的有效性

崔云太

（吉林省農安縣合隆鎮初級中學 吉林農安 130200）

提升初中政治案例教學的有效性是當前初中政治教學必須要做到的一件事情。在初中政治教學過程中，案例的使用可以極好的激發學生的學習興趣，讓學生以更加飽滿的狀態投入到學習中去。

初中政治 案例教學

一、在初中政治教學過程中使用案例教學的可行性

在初中政治教學中實施案例教學以促進學生能力的提升是完全可行的。在新課程標準的要求下，教師在教學的過程中不能單純的進行灌輸式的教學，而是要結合實際教學內容和學生當時的學習狀態，采取最科學的教學方法，讓學生在學習的時候能夠自我積極主動地進行狀態調整。而案例教學法的運用就能夠起到這樣的作用。科學的運用案例教學法能夠讓學生在學習的時候找到理論知識的落腳點，將自己的理論知識和實際生活結合起來，這樣學習就不會變得空洞無物，而是有具體的內容和知識可以聯系。此外，在初中政治教學中使用案例教學能夠更好的促進學生的能力的提升。這是因為教師可以在進行理論教學以后，給學生一個案例，讓學生自己去分析案例。如果案例比較難的話，教師可以讓學生以小組的形式進行討論和分析。這樣學生會覺得知識的學習是由自己來掌握的，也就是說學生掌握了知識學習的主動權。在這種狀態下，學生會更加積極的參與到學習過程中去。遇到問題的時候學生也會積極主動的進行思考，或者選擇和同學進行討論。這樣的狀態下，學生的學習質量會得到巨大的提升。同時，獨立思考和合作學習相結合會讓學生感受到自己能力的提升，感受到自己對課堂的掌握。在這種輕松的狀態下，學生會覺得政治學習是比較有趣的。此外，案例教學還有一個巨大的作用，那就是引導學生將生活中的實際情況和學生的理論知識結合在一起，通過這樣的結合教師可以更好的引導學生去理解和掌握知識，因為案例的選擇權利在老師，老師在結合實際學習內容以后就能夠有選擇的突出教學重點。而這個時候教師不用刻意的進行強調，而是可以選擇以案例的形式讓學生討論。在這種情況下，學生自然而然的會將討論的內容放在案例的主要內容上，而這也就是教師所要強調的重點內容。

二、案例教學中的注意事項

1. 有針對性的進行案例教學

在進行案例教學的過程中，教師要注意到，案例的選擇和實際教學過程中的運用一定要有針對性。只有有針對性的進行教學才能夠讓學生看到案例的深層信息，也只有有針對性的進行教學，才能夠讓學生的能力真正的得到提升。不同的案例具有不同的指向，這個時候如果教師在案例的選擇方面出現問題的話，學生可能會將討論和學習的重點偏移到別的地方去。在這種情況下，學生的理論學習會和案例脫鉤，這不利于學生對書本知識的掌握。舉個例子來講，在教導學生做事情要有計劃、不能夠隨意選擇的時候，也就是引導學生樹立起防范意識。這個時候教師在選擇案例的時候就要有針對性。初中生的年齡比較小，有很多成人世界的事情他們是理解不了的。這個時候教師在啟發學生的時候就要注意，選擇和學生的實際生活聯系比較大的案例，這樣的案例會讓學生覺得更加的親切，同時在學習知識的時候也會有意識的將其和自己的實際生活進行比較，這樣往往能夠取得更好的學習效果。

2. 給學生實踐的機會

案例教學的一個重要作用就是讓學生將理論學習的內容和自己的實際生活結合起來，這樣可以加深學生對知識的掌握，同時也能夠讓學生在實踐的過程中發現自己存在的一些問題。也就是說通過案例教學，學生可以用正確的理論來引導自己的生活，避免自己犯下一些錯誤。而且初中時期是學生思維發展和成長進步的關鍵時期，這個時候的教育會直接影響到學生的思維認識，因此教師應該有意識的通過實踐讓學生正確的認識和處理自己的問題。這個時候也要注意，案例的選擇應該和學生的實際情況有聯系，但是同時在案例分析以后，教師要要求學生寫思想匯報，同時要要求學生將自己生活中有所不足的地方寫出來，然后在日常生活的過程中積極的解決這些問題。

三、運用案例教學的一些建議

1. 實事求是的使用案例教學 案例教學的使用一定要實事求是。在需要的時候教師要積極的使用案例進行教學，而在不需要的時候，教師也不要為了省事或者別的原因胡亂的使用案例，這樣會讓學生感到厭煩，同時也會讓教學效果大打折扣。在教學過程中，當教師發現教學內容的理論性太強、學生的個人生活經歷沒沒有辦法真正體會到知識的核心和精髓的時候，教師可以有意識的選擇一些和教學內容有關的、能夠幫助學生進一步理解和掌握知識的案例進行教學。這些案例可以是教師身邊的事情，也可以是社會上一些比較有意思的問題。在選擇案例的時候教師要注意到教學和趣味并重。這樣學生在分析案例的時候還能夠體會到一些小樂趣。如果案例的內容和實際教學內容沒有辦法完全整合在一起的話，教師可以適當的進行一些改編，讓案例內容和實際教學內容更加的貼合。教師要認識到，案例的使用是為了提升學生的學習質量，讓學生更好的掌握知識，因此在結合實際教學內容和學生情況的基礎上，教師要慎重的選擇教學內容，有必要的話還可以對案例的內容進行適當的改編。同時教師要用學生的眼光去分析這樣的案例能夠真正的發揮作用。

2. 豐富教學的方式

傳統的教學方式比較呆板和無聊，這樣的教學方式會讓學生覺得上課是一件很沒有意思的事情。在這樣的觀念的影響下，學生會不自覺的上課開小差，比如發呆、講話等。因此案例教學要注意這樣的問題。盡可能的豐富教學的方式，讓學生覺得案例教學是比較有趣的。當學生的學習興趣比較大的時候，其就會積極主動的投入到學習中去，這樣學生的學習效果也就會更加的理想。所以實際教學過程中，教師不用一味的使用提問這些指向性比較強、容易讓學生感到緊張的方式進行教學，而是可以多用討論的方式讓學生放松下來。

初中政治教學過程中，教師要重視案例教學的價值，通過科學的使用案例教學有效的提升初中政治教學的有效性，讓學生在學習的過程中體會到學習的樂趣，同時教師還需要注意案例使用過程中需要注意的一些事項，真正發揮案例教學的價值。