關(guān)于農(nóng)村中小學(xué)小班化體育教學(xué)的高效課堂的探究

沈麗蕓

（浙江省麗水市青田縣臘口鐵資中學(xué) 浙江青田 323900）

關(guān)于農(nóng)村中小學(xué)小班化體育教學(xué)的高效課堂的探究

沈麗蕓

（浙江省麗水市青田縣臘口鐵資中學(xué) 浙江青田 323900）

21世紀是一個知識經(jīng)濟的時代，它需要的是富有創(chuàng)新能力的人才。因此，21世紀的教育也要因此而適應(yīng)，當然體育也不例外。在學(xué)校體育教學(xué)中，在小學(xué)實行小班化教學(xué)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生把上體育課當成自己的興趣，這些都是提高體育教學(xué)質(zhì)量不可缺少的因素，也是為學(xué)生的終身體育奠定良好基礎(chǔ)。

體育教學(xué) 小班化 高效課堂 素質(zhì)教育

當前，隨著教育理念的更新和浙江省基礎(chǔ)教育課程改革的深入，已經(jīng)對浙江省體育與健康課程的教學(xué)改革產(chǎn)生了重大影響。小班化教學(xué)適應(yīng)了時代的發(fā)展，尤其是知識經(jīng)濟發(fā)展的要求，適應(yīng)了人們對高質(zhì)量教育的需求，必將成為教育改革新的探索熱點。[1]

一、小班化體育教學(xué)的特點與優(yōu)勢

1．小班化教學(xué)能較好地考慮到學(xué)生的個體差異，更好地開展因材施教

通過小班化教學(xué)，體育教師能夠較細致地了解每一個學(xué)生，知道他們喜歡的運動是什么，對什么感興趣，這樣在教學(xué)設(shè)計的時候就會有一定的針對性，可以使每一位學(xué)生都可以充分享受到體育帶來的樂趣，能按照自己的興趣和愛好發(fā)展。學(xué)生的個性得到了張揚，學(xué)生的綜合素質(zhì)會有較大的發(fā)展和提高。[2]

2．促進了師生之間的交流，有利于學(xué)生開展能動的創(chuàng)造

課堂教學(xué)中是否實現(xiàn)師生互動，是新課程理念的要求。通過小班化教學(xué)，師生之間以及學(xué)生之間有更充分的時間進行探討溝通，學(xué)生相對占有的活動空間大了，這樣學(xué)生可以自主的選擇自己喜歡的運動項目，充分發(fā)揮主體作用。[3]

3．學(xué)生的能力得到提高

體育教師通過小班化教學(xué)可以和學(xué)生更好地溝通交流，使整個體育教學(xué)過程變得輕松愉快，學(xué)生完全在一種自愿的狀態(tài)下進行體育活動，可以起到教學(xué)相長的作用。對于體育教師而言，實行小班化教學(xué)，極大地減輕了體育教師的認知負荷，從而能夠更好地去了解和分析每一個學(xué)生，更好地關(guān)注課堂與學(xué)生的健康發(fā)展。另一方面，小班化教學(xué)又對體育教師的素質(zhì)提出了更高的要求，體育教師不得不讓自己去進行更深層次的學(xué)習(xí)，掌握多種運動技能，完善自己。這在另一方面又促進了體育教師采用先進的教育理念來指導(dǎo)自己的教學(xué)活動，從而形成一個良性互動的循環(huán)。[4]

4．小班化教學(xué)推崇快樂體育

快樂體育從方法論角度講，是指在教學(xué)過程中充分調(diào)動教和學(xué)的積極性，使教師樂教、學(xué)生樂學(xué)，使全體學(xué)生在師生融洽、合作的氣氛中生動活潑地發(fā)展，并在學(xué)習(xí)過程的始終充分體驗運動的樂趣、體驗克服困難后取得“發(fā)現(xiàn)”或“成功”的快樂的一種體育教育思想。因此，在快樂體育的實踐中，學(xué)生成了教學(xué)活動的主體，學(xué)習(xí)的主人，從而擴展了其體質(zhì)、個性、能力發(fā)展的自由空間，“主動學(xué)習(xí)，愉快發(fā)展”就成其方法論的主要特征。[5]

二、實施小班化教學(xué)的策略思考

1．創(chuàng)設(shè)良好的物理環(huán)境

環(huán)境心理學(xué)認為，人們的行為發(fā)生在特定的環(huán)境中，與外界環(huán)境有著對應(yīng)關(guān)系并形成特定的行為模式。這說明外界環(huán)境對人的行為有著制約作用。同理，體育教學(xué)的物理環(huán)境對教學(xué)過程中學(xué)生的心理會產(chǎn)生影響，進而影響教師和學(xué)生的教與學(xué)的行為。

物理環(huán)境是指教學(xué)場所、教學(xué)設(shè)施、班級規(guī)模等有形的靜態(tài)的環(huán)境。小班化教學(xué)中由于人數(shù)少、規(guī)模小，受到體育場地的限制就小，課堂上更宜開展形式多樣的體育活動。因此在創(chuàng)建體育教學(xué)的物理環(huán)境時應(yīng)遵循以下原則：“體育教學(xué)物理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)必須服從于體育教學(xué)目的；必須要遵循心理學(xué)原理；要注重從審美的角度加以考慮。只有把這些環(huán)境因素協(xié)調(diào)一致起來，才能使其向著有利于促進學(xué)生身心健康和提高教學(xué)質(zhì)量的方向發(fā)展?！?/p>

2．優(yōu)化心理環(huán)境

小班化教學(xué)除了要考慮到物理環(huán)境外，心理環(huán)境也不容忽視。體育教師與學(xué)生間的關(guān)系是體育教學(xué)中最基本的、也是最為重要的人際關(guān)系。這種關(guān)系是在教學(xué)過程中師生交往的基礎(chǔ)上通過師生相互影響、相互認識、相互間信息交流而形成的。在新課程理念下，師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的，每一個體育教師要明確自己的角色定位，努力營造一種平等、民主、和諧、寬松的師生關(guān)系，加強師生之間的情感交流和教學(xué)信息的傳遞。

3．課堂應(yīng)對策略要多樣化

我在參考了一些學(xué)校實行小班化的教學(xué)經(jīng)驗后，總結(jié)出自己的一些觀點，在體育課堂中可以采取如下策略：（1）小組教學(xué)法：它的優(yōu)點是能充分發(fā)揮學(xué)生的集體意識，集思廣益，增進學(xué)生之間的競爭和交流。（2）分層教學(xué)法：每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是有差別的，在體育教學(xué)實踐中根據(jù)學(xué)生自身的特點把學(xué)生分成若干組，確定不同的教學(xué)目標，選擇不同的教學(xué)方法，可以很大程度上提高學(xué)生的積極性。（3）體驗教學(xué)法：新課程重在培養(yǎng)學(xué)生自己的實踐能力，在小班教學(xué)中可以經(jīng)常組織學(xué)生親身經(jīng)歷這種活動，以寓教于樂的形式進行。（4）彈性教學(xué)策略：對于體育課上學(xué)生出現(xiàn)的問題，體育教師應(yīng)給學(xué)生充足的時間去思索每一個技術(shù)動作，這樣能提高自身的運動技能。（5）合理運用游戲進行教學(xué)：學(xué)生都喜歡游戲，因為游戲具有趣味性，這就要求體育教師能夠合理的把游戲穿插到體育教學(xué)過程中，營造充滿朝氣、充滿競爭、充滿活力的教學(xué)氛圍。

結(jié)語

小班化教學(xué)在一定程度上給學(xué)校體育的發(fā)展帶來了生機，它有諸多的優(yōu)點，是一種全新的教育教學(xué)模式。然而小班化的教學(xué)是與經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)的，它的實施需要更多的優(yōu)質(zhì)教育資源，更多的教育經(jīng)費，更好的物質(zhì)條件。小班化教學(xué)必須有更新的教學(xué)理念和方法與之相適應(yīng)，否則可能造成教育資源的浪費和人才的缺失。同時小班化教學(xué)給體育教師也提出了更大的挑戰(zhàn)。因此，體育教師必須隨時對自己的工作能力以及專業(yè)技能的發(fā)展進行評估，樹立終身學(xué)習(xí)的意識，在教學(xué)實踐中學(xué)習(xí)，在教學(xué)實踐中提高。還要不斷地對自己的教育教學(xué)方法進行研究、反思，推陳出新，對自己的知識與經(jīng)驗進行重組，以適應(yīng)新課程改革的大潮。面對這些潛在的問題，我們不能掉以輕心，可見實施小班化的教學(xué)任重而道遠。

[1] 劉德強. 體育教師培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的藝術(shù)[J].當代教育論壇,2010(3):124

[2] 劉金龍. 在小班化條件下貫徹快樂體育實踐的探討[J].教學(xué)研究,2007(35):808

[3] 張文.小班化體育教學(xué)初探[J]. 新疆教育學(xué)院學(xué)報,2008,24(2):32-33

[4] 袁穎敏. 小學(xué)小班化體育分層教學(xué)效果的實驗研究[J]. 體育教育,2009(1):125-127

[5] 毛振明.體育教學(xué)科學(xué)探索[M].北京:高等教育出版社,1999