淺談信息技術(shù)在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用

狄清萍

（寧夏平羅縣第四中學(xué) 寧夏石嘴山 753400）

淺談信息技術(shù)在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用

狄清萍

（寧夏平羅縣第四中學(xué) 寧夏石嘴山 753400）

此文從運(yùn)用信息技術(shù)可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣；運(yùn)用信息技術(shù)可將地理現(xiàn)象及成因真實(shí)地展現(xiàn)給學(xué)生；運(yùn)用信息技術(shù)可幫助教師解決教學(xué)中的困惑三個(gè)方面來闡述信息技術(shù)在地理課堂教學(xué)中運(yùn)用所帶來的教學(xué)變化。

信息技術(shù) 地理教學(xué)

今天信息技術(shù)越來越多地被應(yīng)用到課堂教學(xué)中，那么地理課堂教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)會(huì)收到怎樣的效果呢？

一、運(yùn)用信息技術(shù)可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣

興趣是最好的老師。對(duì)于學(xué)生來說，要學(xué)好哪一門課程，首先就要讓他對(duì)這門課程感興趣，對(duì)于地理課程也一樣。在許多學(xué)生心里地理課是副課，可學(xué)也可以不學(xué)，面對(duì)這種狀況，作為一名地理教師首要的是要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)可很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如：在學(xué)習(xí)《繁華都會(huì)——香港特別行政區(qū)》和《海上花園——澳門特別行政區(qū)》時(shí)，由于許多學(xué)生對(duì)這兩個(gè)地方很陌生，去過這兩個(gè)地方的學(xué)生幾乎沒有，所以我用多媒體放了一組香港、澳門的圖片給學(xué)生欣賞，放圖片的同時(shí)我還插了一首歌曲《七子之歌》，讓學(xué)生邊看圖片邊欣賞歌曲，同學(xué)們被美麗風(fēng)景和稚嫩童聲吸引的同時(shí)，還提出了一個(gè)疑問：“《七子之歌》不是在澳門回歸時(shí)放的歌曲嗎，為什么看香港圖片時(shí)也聽這首歌呢？”我順勢(shì)告訴大家這首歌的來歷，原來七子指的是當(dāng)年祖國被割讓的七塊土地，其中包括香港和澳門，聽了我的解釋同學(xué)們帶著濃厚的興趣進(jìn)入本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。……