“讀議練講”模式在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

鄭利茗（重慶市彭水縣教師進(jìn)修校）

“讀議練講”模式在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

鄭利茗
（重慶市彭水縣教師進(jìn)修校）

“讀議練講”模式是近年來(lái)所倡導(dǎo)的一種新的教學(xué)方式，該方式不僅能夠凸顯課改下所倡導(dǎo)的“以生為本”的教學(xué)理念，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，而且對(duì)高效英語(yǔ)課堂的順利實(shí)現(xiàn)，對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成都有著密切的聯(lián)系。所以，在素質(zhì)教育思想的影響下，教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)“讀議練講”模式的核心思想，要通過(guò)有效地將該模式與初中英語(yǔ)教學(xué)結(jié)合在一起，以確保學(xué)生真正成為英語(yǔ)課堂的主體。

讀議練講；初中英語(yǔ)；高效

初中英語(yǔ)是九年義務(wù)教育階段的必修課，有效的教學(xué)方法不僅能夠保障價(jià)值的最大化實(shí)現(xiàn)，而且對(duì)學(xué)生綜合能力的提高也有密切的聯(lián)系。但是一直以來(lái)，我們的英語(yǔ)課堂采取的基本上都是灌輸式的教學(xué)方式，導(dǎo)致課堂沉悶無(wú)趣，嚴(yán)重影響學(xué)生的課堂參與度，對(duì)學(xué)生健全的發(fā)展有不利影響。所以，在素質(zhì)教育思想的影響下，教師要有效地將“讀議練講”活動(dòng)應(yīng)用到初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)之中，以構(gòu)建出高效、自主的英語(yǔ)課堂，同時(shí)，也為學(xué)生全面的發(fā)展做好保障工作。因此，本文就以“讀議練講”模式在《Ifyou go to the party，you'llhave a great time！》這節(jié)課的教學(xué)中的應(yīng)用為例，對(duì)如何發(fā)揮該模式的價(jià)值，對(duì)如何提高英語(yǔ)課堂的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行論述，以突顯學(xué)生的課堂主體性。

首先，讀是該模式的第一步，也是決定其他環(huán)節(jié)順利實(shí)現(xiàn)的保障，更是鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要環(huán)節(jié)。所以，在《Ifyou go to the party，you'llhave a great time！》這一節(jié)課的教學(xué)時(shí)，我首先組織學(xué)生對(duì)教材中的文本中的3a知識(shí)進(jìn)行自主閱讀、自主學(xué)習(xí)，并自主對(duì)“End of Year Party”這部分進(jìn)行自主閱讀，并試著補(bǔ)充完整“Karen與Mike”的對(duì)話。這樣的過(guò)程不僅能夠鍛煉學(xué)生的自主閱讀能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且還能強(qiáng)化學(xué)生對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)句型，如：Ithink I'll ridemy bike；If you do，you'llbe late.等的掌握，之后，也能提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。之后，組織學(xué)生進(jìn)入到“議”的環(huán)節(jié)，以加強(qiáng)生生之間的交流，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

“議”是“讀議練講”模式的第二步，顧名思義就是“議論”，在英語(yǔ)教學(xué)中就是讓學(xué)生在互相交流中掌握基本的英語(yǔ)知識(shí)，同時(shí)，也能幫助學(xué)生掌握本節(jié)課的重難點(diǎn)內(nèi)容。所以，在這一環(huán)節(jié)，我組織學(xué)生針對(duì)“End of Year Party”中的其他原則來(lái)自編對(duì)話。以“Don't bring food to the party.If you do，the teachers will take it away.”為例，組織學(xué)生模仿“Karen與Mike”的對(duì)話進(jìn)行改編，這樣的過(guò)程不僅能夠提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，而且對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和高效英語(yǔ)課堂的順利實(shí)現(xiàn)都有著非常重要的作用，同時(shí)，也能確保本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)最大化實(shí)現(xiàn)。

再次，我們進(jìn)入的是“練”的環(huán)節(jié)，主要是指讓學(xué)生對(duì)相關(guān)的練習(xí)題進(jìn)行解答，一來(lái)是要提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力；二來(lái)是要檢驗(yàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)保障本階段學(xué)習(xí)目標(biāo)的最大化實(shí)現(xiàn)也起著非常重要的作用。所以，在結(jié)束了“讀”“議”兩個(gè)環(huán)節(jié)之后，我組織學(xué)生對(duì)下面的練習(xí)題進(jìn)行解答，如自主完成2b中的補(bǔ)充對(duì)話。又如：（1）I'llbuy a computer if I______（have）enoughmoney.

（2）We'lleasily become unhappy______we solve our problems.

A.becauseB.if C.unlessD.although

……

組織學(xué)生對(duì)這些練習(xí)題進(jìn)行自主解答，并積極地探究整個(gè)練習(xí)中遇到的問(wèn)題，比如有學(xué)生僅是在死搬硬套的對(duì)“Ifyou go to the party，you'llhave a great time！”這一句型進(jìn)行應(yīng)用，一旦到（1）（2）這種練習(xí)題就開(kāi)始出現(xiàn)錯(cuò)誤答案的現(xiàn)象，這樣既不利于學(xué)生能力水平的提高，也不利于高效課堂的順利實(shí)現(xiàn)。所以，為了確保本節(jié)課的學(xué)習(xí)效率最大化實(shí)現(xiàn)，除了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主練習(xí)之外，我們還要進(jìn)行“講”，也就是該模式的最后一階段。

需要注意的是，該階段的“講”不是從頭講，而是要對(duì)學(xué)生在上述三個(gè)環(huán)節(jié)中存在的問(wèn)題以及練習(xí)中存在的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)撥和講解，以確保本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)高效實(shí)現(xiàn)。比如：對(duì)學(xué)生改變的對(duì)話進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生明確“If you go to the party，you'll have a great time！”這一句型在應(yīng)用時(shí)需要注意的問(wèn)題等等，這樣的講解都是為了確保本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)最大化實(shí)現(xiàn)。

綜上所述，“讀議練講”模式對(duì)高效英語(yǔ)課堂的順利實(shí)現(xiàn)起著非常重要的作用，也是鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力的一種有效方式。所以在課改下，作為一線英語(yǔ)教師的我們要充分發(fā)揮“讀議練講”模式的價(jià)值，以確保高效英語(yǔ)課堂順利實(shí)現(xiàn)。

陳大威.英語(yǔ)教學(xué)中要用好讀、議、練、講［J］.試題與研究：教學(xué)論壇，2012（26）.

·編輯丁可楣