一件小事的思考

周茹玉（江蘇省常州市新北區(qū)龍虎塘中學(xué)）

一件小事的思考

周茹玉
（江蘇省常州市新北區(qū)龍虎塘中學(xué)）

開(kāi)學(xué)第7天，新接手的班級(jí)5位班委要求辭職！

那是一節(jié)自習(xí)課，我特意在鈴聲響起后仍在樓梯口逗留了1分鐘，想要檢測(cè)開(kāi)學(xué)一星期來(lái)的紀(jì)律轉(zhuǎn)化效果，因?yàn)殚_(kāi)學(xué)前2天，我就召集了七年級(jí)時(shí)的班委到校開(kāi)了班委會(huì)議，了解班級(jí)情況，并談了我的帶班設(shè)想。另外，一周以來(lái)，我堅(jiān)持課間到班，看到問(wèn)題及時(shí)教育。而現(xiàn)在，教室里的喧鬧聲一直沒(méi)有停下來(lái)！我快步走進(jìn)教室，請(qǐng)上課鈴聲響起后一直沒(méi)有安靜的同學(xué)站起來(lái)。陸陸續(xù)續(xù)有6個(gè)同學(xué)站了起來(lái)，這6個(gè)人能鬧出這么大的聲響？絕對(duì)不可能！

怎么辦？實(shí)名調(diào)查！一方面，再給講話的同學(xué)一次自己承認(rèn)錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)；另一方面，我也可以借此機(jī)會(huì)了解班級(jí)有哪些同學(xué)敢說(shuō)真話。我承諾，所有的調(diào)查結(jié)果只有我才能看到并保密。

調(diào)查結(jié)果很快出來(lái)了，人員集中在9個(gè)同學(xué)身上，其中還有4名班委！這些同學(xué)這次爽快承認(rèn)了。于是，我決定請(qǐng)這4個(gè)班委帶著其他11個(gè)同學(xué)一起，在教室的一角商量一下接下來(lái)他們就“話多”這個(gè)壞習(xí)慣，打算怎樣改進(jìn)？我想：學(xué)生自己來(lái)領(lǐng)悟產(chǎn)生的效果可能比我說(shuō)教更好。

見(jiàn)他們商量聲停止，我先請(qǐng)班委帶頭說(shuō)改進(jìn)措施。哪知——4個(gè)班委集體大聲說(shuō)：“我們決定集體辭職！”頓時(shí)，教室里鴉雀無(wú)聲。

怎么辦？?jī)A聽(tīng)緣由！班長(zhǎng)首先說(shuō)：“我承認(rèn)我的確帶頭講話，沒(méi)有起好的帶頭作用，沒(méi)有維持紀(jì)律，我應(yīng)當(dāng)受到懲罰，所以我決定辭職。”紀(jì)律委員說(shuō)：“我也是一個(gè)喜歡講話的人，今天帶頭講話，沒(méi)有資格再做紀(jì)律委員了，希望老師找一個(gè)可以以身作則的同學(xué)。”學(xué)習(xí)委員說(shuō)：“我是學(xué)習(xí)委員，但我的成績(jī)卻不是頂尖的，而且我今天不僅沒(méi)有幫著管理班級(jí)，反而自己還講話，如果我還當(dāng)班委，班級(jí)就不會(huì)變好。”體育委員說(shuō)：“既然我自己喜歡講話，其他同學(xué)也不聽(tīng)我們管理，那我們就讓位，讓更有能力的同學(xué)來(lái)當(dāng)班委，讓他們也嘗嘗當(dāng)班委的滋味。嘗嘗班級(jí)一有情況，就先被老師批評(píng)的滋味；嘗嘗同學(xué)們都不聽(tīng)班委的話，我行我素的滋味。”說(shuō)著說(shuō)著，有2個(gè)班委甚至哭了！

盡管這4位同學(xué)都先作了自我批評(píng)，自己沒(méi)有管好自己在先，但看樣子，班委的心中似乎還積聚了很多委屈。這時(shí)，宣傳委員站了起來(lái)，也要求加入辭職的行列：“既然班長(zhǎng)提出辭職，我也提出辭職，因?yàn)樽隽诵麄魑瘑T后，班級(jí)宣傳報(bào)道、文化布置、出板報(bào)似乎都成了我一個(gè)人的事情。”

“同學(xué)們，現(xiàn)在有5位班委要辭職，除了他們認(rèn)為自己沒(méi)有以身作則外，還有什么原因促使他們要辭職？”我請(qǐng)講話的11人分別發(fā)言，同學(xué)們認(rèn)真地聽(tīng)著，逐漸意識(shí)到，紀(jì)律是班級(jí)管理的一大難點(diǎn)，班委要受同學(xué)們的氣、受老師的批評(píng)，著實(shí)委屈。我看到幾個(gè)班委的情緒有所穩(wěn)定，看樣子，是他們的難處、委屈得到了老師的理解，也得到了同學(xué)們的理解！

“我希望每個(gè)同學(xué)管好自己，班干部尤其要做好表率，其他同學(xué)還要虛心接受班干部的管理，讓班干部覺(jué)得工作是幸福的！”我正想抓住前期教育成果，把今天的事情告一段落。

“老師，不管您今天怎么說(shuō)，我們就是決定辭職了！”有幾個(gè)班委立即糾正我的話。“那如果同學(xué)們還是請(qǐng)你們繼續(xù)當(dāng)班委呢？”“我們也不做了！”斬釘截鐵，沒(méi)有任何回轉(zhuǎn)余地。我想給他們一個(gè)退讓的臺(tái)階，可是這幫孩子并不領(lǐng)情。

“今天，由于紀(jì)律問(wèn)題，5個(gè)班委集體要求辭職，我表示理解；下課后，我是否也要因?yàn)槲覀儼嗉o(jì)律難以管理而要到校長(zhǎng)室辭職呢？我可以肯定地告訴同學(xué)們，我不會(huì)去向校長(zhǎng)室辭職。因?yàn)槲矣幸粋€(gè)目標(biāo)，就是要好好地盡我所能帶好我們這個(gè)班，出現(xiàn)問(wèn)題并不可怕，我堅(jiān)信，我們師生攜手，共同努力，必會(huì)使我們班集體越來(lái)越好！”我有些激動(dòng)。

后記1：星期五的家作，我布置了兩個(gè)話題作業(yè)。話題一：我為什么愿/不愿當(dāng)班委？話題二：為建設(shè)良好的班集體，我能做些什么？我希望通過(guò)這個(gè)話題促成學(xué)生的深思。星期一的家校本上，幾位同學(xué)“自薦”愿當(dāng)班委，但提出辭職的班委并沒(méi)有“反悔”，他們都強(qiáng)調(diào)了不愿當(dāng)班委的理由。后來(lái)，綜合考慮學(xué)生民主推薦、任課老師評(píng)議、學(xué)生自薦等結(jié)果，新的班委產(chǎn)生。新的班委培養(yǎng)需要老師指導(dǎo)、示范；班級(jí)建設(shè)更需要全班學(xué)生的領(lǐng)悟、實(shí)踐。

后記2：對(duì)辭職的班委，我后期逐一找他們談心。其中一位學(xué)生真誠(chéng)地表示，其實(shí)他并不喜歡當(dāng)“官”，他更喜歡專(zhuān)注地做好自己的事，不希望自己太被“關(guān)注”。這次事件，他只是抓住了辭職的機(jī)會(huì)而已。一位學(xué)生表示，自己的確缺乏自制能力和管理能力，他更喜歡做“群眾”。也有一個(gè)學(xué)生表示，自己當(dāng)初太任性，做事不計(jì)后果，沒(méi)有體會(huì)老師的用心，沒(méi)有給自己留有余地。

思考1：是啊，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的人，都有自己獨(dú)特的個(gè)性。對(duì)于被老師“綁架”的學(xué)生，我們要為他松綁；對(duì)于想繼續(xù)當(dāng)班委的，我們還是要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)鍛煉他。班主任要摸清每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，尊重學(xué)生的個(gè)性，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。

思考2：班級(jí)事務(wù)不能承包在幾個(gè)班委身上。“人人有事做”，才能創(chuàng)造機(jī)會(huì)促進(jìn)每一位學(xué)生的全面發(fā)展。“班級(jí)是我家，進(jìn)步靠大家”，班集體的建設(shè)需要全班學(xué)生達(dá)成共識(shí)，共同努力！

·編輯謝尾合