淺談新課程改革的目標和傳達的教育理念

周翠平 張遠里

（山東省濟寧市兗州區顏店鎮翟村小學 山東濟寧 272106）

淺談新課程改革的目標和傳達的教育理念

周翠平 張遠里

（山東省濟寧市兗州區顏店鎮翟村小學 山東濟寧 272106）

新課程改革要以鄧小平同志關于“教育要面向現代化，面向世界，面向未來"和江澤民同志"三個代表"的重要思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育。隨著新課程的改革，許多學校教師已經采用新的教學模式，但有的教師還是堅持老一套的教育理念，對新課程沒有足夠的認識。所以本文就新課程改革的目的做一次重申，以及他傳達的教育理念做一次強調。

小學 新課程 目標 理念

引言

新課程改革的目標不是一句空話，需要具體落實到教育的每一個環節中，需要教師時刻謹記新的教育理念，采用正確的、適合學生學習的方法進行教學。摒棄傳統的教育模式，在新課程改革的推動下將改革目標和教育理念切實貫徹到教育的第一線。下面本文教新課程改革的目標和教育理念展開論述。[1]

一、新課程改革的目標

新課程改革的目標是培養能夠順應時代潮流，與時俱進的人才，同時新課程也是該是與時俱進的，順應社會發展的。新課程要求學生在國家層面：必須具有愛國主義精神、集體主義精神，一定要熱愛社會主義，不但要繼承中華滿足的優良傳統，還要進行改革創新，取長補短；在社會層面：必須具有社會主義民主法制意識，不但要遵守國家的法律法規，還要堅守自己的社會道德，用法律和道德的準繩時刻約束自己。要慢慢樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。在學習方面：要樹立終身學習的觀念，扎實學習基礎知識和基本的技能，不要盲目求進，要腳踏實地，實事求是，多發問，多思考，多總結，養成良好的學習習慣。多鍛煉，擁有健康的體魄和良好的心理素質，養成健成為有理想、有道德、有文化、有紀律全面發展的一代新人。[2]

在具體的教學課程改革方面要做到：在課堂教學中：改變課程中教師為主導的方式，要將單方面知識傳授轉變成教師和學生互動學習的課堂，培養學生積極主動的學習觀念。使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。在學生學習過程中教師要改變學生死記硬背、機械學習的現狀，要引導學生主動參與到課堂中來，與教師一起互動，多參與，多提問，多研究。培養學生搜集信息，篩選信息，整合信息，獲取新知識的能力，不斷提高分析問題、解決問題的能力。強調合作的重要性，讓學生之間相互幫助，共同進步。在課程結構中：改變課程結構過于強調主體學科，忽略其他輔助學科，科目繁雜過多，沒有知識整合的現狀，整體設置九年一貫的課程門類和課時比例，并設置綜合課程，以適應不同地區和學生發展的需求，體現課程結構的均衡性、綜合性和選擇性。改變課程內容陳舊、落后、繁瑣、復雜和過于注重理論教學的現狀，要加強學生課本知識與生活實際的聯系，關注社會發展和科技進步需要培養的人才，在課程設置中加強現代科技和生活技能的學習。關注學生的學習興趣和經驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能。[3]

二、新課程改革的教育理念

1.關注學生綜合素質發展

新課程的課堂教學評價，要體現促進學生綜合素質發展這一基本理念。這一理念首先體現在教學目標上，要按照課程的標準和教學大綱完成基礎的教育工作，將基礎知識全面傳授給學生。要注重學生學習的過程，過程中根據不同學生進度因材施教，進行指導。要注重學生的發展式學習，培養他們不斷探索學習的目標。其次，體現在教學過程中，教師要認真研究課堂教學策略，激發學生學習熱情，注重學生的課堂參與感，多鼓勵學生積極發言，表達觀念，提高他們的思維能力和表達能力。培養學生理論和實踐相結合的學習方法，將學習的知識運用到生活中。在進行學生教學發展過程中，老師的角色定位也很關鍵，教師應該是一個教育的引導者和學習方法的建立者，幫助學生進行獨立思考，培養他們正確的學習方法。教師不應該是一個簡單地知識傳授者，而要充分調動學生學習的興趣和氛圍，讓他們快樂學習，最終成為以綜合素質全面發展的人才。

2.強調教師教學質量提高

依據新課程評價目標的要求，教師的教學質量高低不僅僅是否完整地傳授完課本知識，而是在傳授知識的過程中，關注學生學習的困惑之處，及時幫助他們解答。教師教學質量的提高很大程度上來源于學生對教師的評價，因為學生是教育的獲得者，他們是否真正掌握了知識只有他們自己清楚，所以通過學生來評價教師，可以有效幫助教師提高教學質量，尤其是教育中的重點和難點，更能突出展現。教師要根據學生的反饋，制定自己的教學計劃，以適應學生的學習，從而促進整個教學質量地提高。

3.注重學以致用的教學理念

新課程課堂教學要真正體現以學生為主體的教學理念。學生的最終目標是學習，教師不僅要提高學生的課本知識，還要提高他們學會運用知識的能力。將“學以致用”的教學理念貫徹到教學的過程中，教師要多采用生活中的例子，讓學生在學習理論的同時，也可以將學到的知識運用到生活中，這樣不僅能提高他們學習的興趣，還能增強他們學習的動力。教學一定要培養學生運用知識的能力，不要將知識學死了，那將是學習的遺憾。[4]

結語

新課程改革是教育行業的進步，對教師來說，要根據不同年級學生的特點，因材施教。要牢記教育的目標和理念，不僅將知識傳遞給學生，還要講學習方法傳授給學生。引導學生樹立終身學習的思想觀念，將教育的職責一直謹記。

[1]吳小鷗.《新課程改革教材建設十年回顧及趨勢展望》[J]教育科學研究 2012′1

[2]陳興中，付強，蔡小蓉. 《盤點新課堂——成都市郫縣新課程改革調研報告》[J].教育科學論壇.2010 年第 1 期（總第 271 期）

[3]楊新宇.《西部高中新課程評價改革面臨的問題和對策》[J]. 《教學與管理》 2012年2月20日

[4]王毓殉. 《天津市普通高中教師適應新課改情況調研報告》[J]. 天津市教科院學報.2010年4月第2期