學會寬容，學會愛

莫學梅

（寧夏平羅縣第四中學 寧夏平羅 753400）

學會寬容，學會愛

莫學梅

（寧夏平羅縣第四中學 寧夏平羅 753400）

此文通過教學故事，闡述作為教師，一定要學會寬容，學會愛，學會欣賞，才會贏得學生的信任和擁戴。

寬容 愛

有位哲人說過這樣一段話：“天空收容每一片云彩，不論其美丑， 所以天空廣闊無邊；高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無涯。”哲人之言是對寬容最生動直觀的詮釋。作為教師，面對的是形形色色的孩子，更需要一顆寬容之心來包容學生的過失，化解學生的不良情緒。

還記得開學初，學校安排我中途接八年級兩個班的語文課。其實接班之前已有耳聞：這兩個班的學生不好管理。但一切已成定局，我只有迎難而上。可讓我始料不及的是，麻煩來的如此之快，讓我措手不及。

早上第二節課是十二班的語文課，一節課教室里嗡嗡聲不斷，好多學生左顧右盼，心不在焉，看到這樣的場景，我悲從心起：照這樣的情況下去，這一學期我如何熬下去？我努力的壓制自己心中的怒火，堅持將這一節課的內容講完，留下了十分鐘時間準備和學生進行溝通交流。

“你們打算這學期的語文課就這樣上下去嗎？”教室里頓時安靜了下來。

“語文課上，有發呆走神想心事的、有左顧右盼的，還有個別女生低頭竊竊私語的，你們都有自己要忙的事，唯一忘了你們最該忙的事——學習。看到你們對待語文學習的漫不經心，對待語文老師的視若無睹，我感覺自己失敗透頂了，你們這是對老師極大的不尊重，是對老師勞動成果的漠視。象你們這樣對待人的態度，又怎么能得到別人的尊重呢？”

我的話音剛落地，教室里傳出“嘭”的一聲。循聲望去，是坐在一組第一排的劉芳同學，面帶不屑正往后桌上扔書，轉過身來，挑釁似的又將一摞書狠狠的砸在桌上，發出更大的響聲。

我被徹底激怒了，疾步沖向她的座位前，奮力將桌上的那一摞書摔向地上。

教室里靜極了。

可我的怒火還是直往腦門竄，我對著劉芳大聲呵斥：“我只說個別女生自以為是，不遵守紀律，你就摔書砸桌子，是心虛了吧，承認自己就是那個擾亂課堂紀律的人，既然你不尊重老師，那老師也就沒必要尊重你了。如果你認為老師今天的行為過分，如果你們全班同學認為老師今天做的過分，沒資格做你們的語文老師，那么，請你們聯名上報學校，要求調換語文老師。”說罷，我離開教室，身后并沒有傳出異樣的聲音。

但麻煩并沒有就此結束。兩天后，我聽另一位代課老師說十二班學生在QQ群里給我起外號“河東獅吼”。

初聽這一消息，我非常震驚，這樣的事對我來說可是前所未有的呀，包括學生在課堂上公然“挑釁”我。我到底哪兒做錯了？想想十六年來的從教經歷，想想已經畢業了的學生對我的問候和牽掛，想想和學生和睦相處的畫面，想想我這個學生心中的大姐姐……怎么也想不通為什么會發生這樣的事情，僅僅因為我中途接班，和學生沒有感情嗎？還是因為我說的話太過分，傷了學生的心，還是因為我的課講的不夠精彩，吸引不了學生？還是……可捫心自問，對于教學工作，我從未懈怠過，每上一篇課文，我都要認真翻閱教材和教學用書，上網查閱資料，針對學生情況設計教學過程，力求讓每一個學生聽懂。而且多年來最讓我自豪的一件事是我真正做到學生的良師益友，因為學生們都覺得我能尊重他們，理解他們，所以愿意和我談心。那么這件事的發生，應該是學生在心理上不接受我，排斥我的表現。學生在課堂上的“挑釁”和課下給我起綽號固然不對，但學生畢竟還是孩子，孩子就是在犯錯誤的過程中慢慢長大，而作為教師的我們就是在孩子們犯錯的時候寬容他們，理解他們，指引他們。

看來我和學生之間需要溝通和交流，需要了解和接受，需要寬容需要愛。要解決這件事首先我要寬容孩子犯下的錯誤，只有這樣，才能教育引導孩子。

機會終于來了。

又一節語文課，課前三分鐘演講，班里有位學生講到了關于尊重別人的故事。聽完故事后，我順勢問道：“班內學生有綽號嗎？”學生紛紛說道：“四眼、胖子、蟋蟀、大痣妹……”我打住他們并笑著說道：“ 給別人起侮辱性的綽號其實是對別人的不尊重。設想很胖的你被別人叫做矮冬瓜，你心里會舒服嗎？所以說‘己所不欲，勿施于人’。近日，我很“榮幸”，因為從教十六年第一次被學生封綽號名曰“ 河東獅吼”，聽此封號，我有些“受驚”，我以為給我起綽號是對我的不尊重，但我又想，這位同學稱呼我為“河東獅吼”說明你對我有怨氣，所以借這種方式來發泄你對老師的怨恨，這個綽號對我沒有任何傷害，但不知你對我的怨恨是否因給我起這個綽號而釋懷？下面老師給大家講個關于蘇東坡和佛印的故事：蘇東坡與僧人佛印是好朋友，一天二人正在參禪，蘇東坡問佛印：‘大師你看我的樣子如何？’ 佛印說：‘在我眼中，居士像尊佛。’接著佛印問蘇東坡：‘居士，你看我的樣子又如何？’蘇東坡挪揄地說：‘像堆牛糞。’佛印聽了，只是置之一笑，說：‘佛由心生，心中有佛，所見萬物皆是佛；心中是牛屎，所見皆化為牛屎。’這樣吃虧的倒是大才子蘇東坡。一個人如果心存善念，那么看什么都是美的好的，但如果內心被邪惡充斥，那么看什么都是丑惡的。封我“河東獅吼”這個綽號的同學，因為你的內心充斥著對我的怨恨、敵對、仇視，所以你的眼睛已看不到周圍的美好，長此以往，你的內心將被‘灰塵’蒙蔽，影響到你對人對事的態度，甚至影響到你的性格。而這一切皆因我起，那我的罪過就大了。”我頓了頓又接著說到：“今天我鄭重的向劉芳同學道歉，那天，老師的態度有些粗暴，可能傷到你了，請接受老師真誠的道歉。”聽到這話，劉芳抬頭看向我，眼里閃過一絲驚喜還有愧疚。

自此之后，語文課上，劉芳一改往日的漫不經心，自由散漫，而是端坐在座位上，認真聽課，還主動舉手回答問題呢。

這件事讓我明白：作為教師，一定要學會寬容。教師以寬容之心善待學生，既可以維護學生的自尊心，又能表現出教師的寬大胸懷，還會贏得學生的信任和擁戴。當學生有失誤、有錯誤時，教師應冷靜分析，寬容并接納他們。面對犯錯誤的學生，怒斥、責罵會是一堵無形的墻，會拉開師生之間的距離。教師應區分學生犯錯誤的動機，小心呵護孩子向上向善的本質，有他們的存在亦是這生活舞臺上的一道亮麗風景！而在這個生活舞臺中我們需要學會欣賞，學會寬容，學會愛。