高校意識形態教育存在的問題及對策

王浩

[摘 要]當前高校思想政治教育面臨的問題，使高校認識到在當前面臨復雜的國際國內形勢下提升意識形態教育的必要性和緊迫性。應該從改變思政課教育教學方式、在日常學習生活融入社會主義核心價值觀、運用新媒體傳播正能量、加強學生維護國家文化安全意識教育、提升教師自身的綜合素質方面入手，創新意識形態教育方式，抓好制度建設，“以人為本”提升意識形態話語權。

[關鍵詞]高校意識形態；話語權；路徑

[中圖分類號]G641 [文獻標識碼] A [文章編號] 1009 — 2234（2016）2 — 0127 — 03

隨著經濟全球化和互聯網時代快速發展，高校已經成為各種文化思想交匯的前沿陣地，在這種宏觀背景下，高校師生價值觀和思維方式發生紛繁復雜的變化，越是文化思潮多元化的社會，越需要以中國化的馬克思主義的意識形態來澄清是非。因為這關系到社會的穩定和諧，關系到國家的長治久安，關系到下一代人的成才與成長，同時也關系到我國百年大計教育的成敗。90后的大學生是一個比較特殊的群體，他們的主要信息主要來自于大眾傳媒，缺乏社會認知和人生經驗，迫切需要通過協同思想教育和正確的價值觀念對他們進行引導和幫助，以明辨是非、分清高下與優劣

一、高校意識形態教育的內涵

意識形態是一種自覺地反映一定社會集團（在階級社會就是階級）經濟政治利益的系統化、理論化的思想觀念體系。是與一定社會的經濟和政治直接相聯系的觀念、觀點、概念的總和，包括政治法律思想、道德、文學藝術、宗教、哲學和其他人文社會科學等意識形式，各以特殊的方式，從不同側面反映現實的社會生活。我國高校意識形態教育就是在社會主義高等學校有目的、有計劃、有保證地采用課堂教學和課外實踐活動相結合的方式，對青年大學生進行馬克思主義為指導的社會主義世界觀、政治觀、人生觀、價值觀、法制觀、道德觀教育，使大學生理解、認同黨的路線、方針、政策，并以維護社會穩定和促進社會發展為己任。

二、當前高校意識形態教育面臨的問題

1.高校思政課教育教學呈現出一定理論的庸俗化和弱化傾向

當前高校的思政課無論是教學改革還是教學效果都取得了一定的效果，但是如何使教學體系向信仰價值體系轉化還存在著很多的問題。主要原因在于：第一很多的教改成果只是停留在字面上并沒有運用到思政課的實際教學中；第二由于就業壓力的增大，學生更關注國家創業、就業等政策，認為“思想教育與我無關”，學生受到網絡、數字電視等大眾傳媒的影響，更喜歡“政治娛樂化”的課堂；第三很多的專業課教師不相信馬克思主義，在專業課上與思政課教師唱反調，嚴重消解了思政課的教學效果。因此，面對當前開放新、虛擬性、復雜性的網絡環境，意識形態教育的主客體既呈現出亟需解答現實困惑的需要也呈現對出現的社會負面問題感到不易辨別，導致師生價值觀出現偏差，對主流意識形態產生懷疑。青年學生反感枯燥的理論學習，更注重現實的感受，當現實與理論脫節時，則更排斥意識形態教育。

2.市場經濟導致社會轉型“失范”，嚴重沖擊高校意識形態教育的話語權

當前，我國改革開放已進入深水區，人們思想解放，觀念更新，自主意識、競爭意識、民主法治意識和創新精神不斷得到增強，這對社會主義意識形態發展起到積極推動作用。但是，“林子大了，什么鳥都有”，在“一些領域道德失范，拜金主義、享樂主義、個人主義滋長；封建迷信活動和黃賭毒等丑惡現象沉渣泛起…….”社會現象的紛繁復雜嚴種對高校意識形態教育帶來前所未有的挑戰，對大學生在社會主義核心價值觀認同造成困惑。

市場經濟的發展導致高校就業出現結構性矛盾，“蟻族”、“候鳥族”、“啃老族”加上媒體“史上最難就業季”的不斷造勢，使得學生面臨著巨大的壓力，眼前“一片灰暗”，讀書無用論一時甚囂塵上，“理想很豐滿，現實很骨感”，學生更為關注的是眼前和現實的利益，意識形態教育在學生心中就成為可有可無甚至是被動無奈的一種選擇。

3.網絡的開放性、自由性、虛擬性、持續性，對高校的宣難以管控性，尤其是一些網站不負責任發布負面信息，正在潛移默化消解高校的意識形態教育。各種思想觀念、是非曲直不斷沖擊著學生的頭腦，如果不加以正確的引導，網絡謠言、人肉搜索、“網絡憤青”等非理性輿情的不斷出現，對國家和社會的主流價值觀產生的巨大的沖擊，極易形式“蝴蝶效應”、“破窗效應”導致思想混亂，甚至改變已經樹立的價值觀，對高校意識形態教育防御能力提出挑戰。

4.通俗文化和網絡文化的沖擊

隨著大數據時代對人們生活產生的巨大影響，通俗文化、快餐文化在高校也廣為流行，成為大學生追逐的對象，而這些文化主要強調名人效應和心理接受，缺乏中華優秀文化的底蘊，缺乏責任和擔當，消解了文化的底蘊和審美價值，使大學生產生一種無關道德追求、只在乎感官的享受；同樣，由于網絡的開放、言論的相對自由，使人與人之間、網民與媒體之間產生了從未有過的平等性，使每一個人都成為大數據時代信息的來源，但同時也帶來了混亂和無序，成為挾制法律和道德的戰場，對政府監管和公信力帶來前所未有的挑戰，在這種情況下，如何提升高校師生的道德自律，如何提高師生對網絡信息真假的辨別能力，網絡文化教育迫在眉睫，但高校明顯缺乏足夠的思想和技術準備。

5.西方推行文化霸權，直接沖擊著大學生對社會主義意識形態的認同

當前中國已經成為世界第二大經濟體，文化軟實力不斷上升。但是西方國家丑化、分化中國的立場沒有改變，他們利用各種宣傳媒體如網絡、電影和出版市場傳播西方的價值觀，宣揚西方的民主、自由和人權；利用宗教制造民族分裂，利用新聞歪曲報道中國，妄圖在青年學生當中植入西方的價值觀，利用“政治轉基因”從根本上動搖高校師生的國家認同、民族認同、文化認同和社會主義意識形態認同，消解、動搖思想政治教育的根基，是對高校意識形態教育的嚴重挑戰：部分教師師德失范，“三觀”發生扭曲，一些所謂的網絡大V散發不負責任的論調，嚴重挑戰以馬克思主義的指導意識形態教育。

“少年強則國強”，高校學生是國家未來建設的主力軍，如果這些學生進入社會享樂主義、個人主義等思想泛濫，成為庸俗和世界主義者，成為實現“中國夢”的一大障礙。因此高校意識形態話語權建設，在一定意義上關系著國家的軟實力，關系著黨和國家的形象問題，同時也關系著思想政治教育能否得到青年學生的廣泛認同問題。

三、提升高校意識形態話語權的對策

高校主流意識形態教育，離不開具體實施路徑。從學校層面來看，在新的歷史形勢下，重新審視主流意識形態教育工作，積極探索并創新主流意識形態教育的路徑，使之更好地服從和服務于高校育人目標，增強高校主流意識形態教育的效果，開創高校主流意識形態教育工作的新局面，具有重大而深遠的意義。

從國內層面來看，掌控、引領主流意識形態話語權是實現國家與社會穩定和諧發展、實現“兩個一百年”奮斗目標的重要思想基礎，要求高校必須在如何提升馬克思主義主流意識形態的路徑上進行探索。

1.改變思政課教學方式方法，使教學體系轉化為價值信仰體系

當前思政課課堂氣氛沉悶，學生要么翹課，要么課堂上成為玩手機的“低頭一族”，主要原因在于部分教師教學方式陳舊，甚至還停留在傳統的理論說教上。因此必須改變傳統的教學方式，使教學具有針對性，如可以課前布置作業，讓學生通過互聯網查閱相關資料，通過分組討論對相關問題進行探討，使學生加深對相關問題的認知；通過對相關熱點問題的辯論、演講，使學生的思想得以升華；通過播放相關視頻正面的加以宣傳、負面的加以引導，使學生明辨是非；在課堂中恰當地引入國家相關政策，使學生對“政策好不好，關鍵看老百姓”等類似接地氣的話有個正確的認識；對學生關注的熱點問題引導學生用辯證唯物主義的方法去分析，切實解決學生心中的困惑；要帶領學生結合國家重大活動、重要節日進行社會實踐活動，如參觀主題展覽、愛國主義教育基地等，真正做到“實踐出真知”。

2.把培育和踐行社會主義核心價值觀融入學生的日常學習生活

社會主義核心價值觀必須融入日常生活才能生根發芽，才能保持旺盛的生命力，高校不能把核心價值觀的教育只停留在文字表面，而應該融入高校學生日常行為規范，從而內化為自己的精神追求，外化為自覺的行動，雖不能收到立竿見影的效果，但可以滴水穿石、聚少成多讓學生融化在心靈里。具體而言，就是要多部門聯動關注學生的日常生活特別是家庭困難的學生；關注的學生就業創業，在國家政策允許的范圍內提供各方面的支持；關注學生的利益訴求，在依法治校的前提下保證學生的權利；關注學生的心理，及時排解心理困惑。把核心價值觀教育融入到校園文化活動、學校的規章制度和守則、公約的制定中，找準核心價值觀和學生日常學習生活的高度契合點，真正做到接地氣、有底氣，提升意識形態教育的公信力。

3.引導青年學生運用新媒體傳播正能量

大數據時代如何把握互聯網這個最大變量應成為當前高校進行意識形態教育關注的重點。由于網絡信息紛繁復雜，有時會混淆視聽，加上部分青年學生缺乏正確的價值判斷，對高校的意識形態教育和網絡文化安全帶來巨大的挑戰。需要高校黨委宣傳部門和思想政治教育工作者形成合力牢牢掌控網絡輿論陣地，時刻保持清醒頭腦和憂患意識，積極參與到學生到微信、微博互動中，轉發評論網絡上“正能量”信息并參與到學生的話題討論，負面新聞主動正確加以引導，不但可以了解學生關注的熱點和真實想法，及時回應學生的關切，也可以增加師生的感情溝通。

網絡意識形態已經滲透高校的思想政治教育，必須加強對學生的網絡意識形態安全教育，加強法治觀念，倡導網絡空間誠信體系，引導學生維護國家利益，不發表未經證實或者不負責任的言論。同時高校要建立高效、公開透明的網絡信息發布平臺，樹立高校在學生心目中“話語威信”，牢牢把握網絡意識形態話語權。

高?？梢岳眯让襟w平臺，以國家舉行重大紀念活動為契機，舉辦以弘揚社會主義核心價值觀為主題的“電影放映周、紀錄片放映周”活動、舉行音樂會、話劇表演、等活動；利用校內廣播或電子屏幕展播全國道德模范、勞動模范的先進事跡，利用微信、微博評選自己身邊的道德模范或先進人物，讓正能量充滿整個校園。

4.從戰略的高度加強學生維護國家文化安全意識教育

文化是一個國家的軟實力，是意識形態的主要載體。維護國家文化安全，必須加強對學生的傳統優秀文化教育，高校要把優秀傳統文化融入到“兩課”的教學之中，融入到校園文化的實踐活動中，要加以批判地繼承與發揚，使優秀傳統民族文化占據意識形態的主陣地，防止西方文化霸權對中國優秀文化的解構以致出現斷層現象。

強化文化安全意識引導。當前隨著中國對外開放的力度、深度、廣度不斷加大，對外科技、文化、貿易交流日益密切，尤其是文化滲透已成為西方國家意識形態滲透的第二條戰線，高校思想政治教育必須結合相關案例講清楚西方國家推行文化霸權的實質：破壞中國的傳統價值觀、打擊中國人文化自覺和文化自信。增強學生抵御西方文化霸權入侵的免疫力，當然我們不能因為反對西方文化霸權而全盤否定西方文化。

加強校園網絡文化建設。高校應該因勢利導加強校園網絡文化的建設和管理，當前很多高校雖有門戶網站，但很少“接地氣”，沒有抓住學生的興趣點、關注點，有的開辟專門的思想政治教育網站成為“僵尸網站”。歷史經驗證明，意識形態領域如果馬克思主義不去占領，各種非馬克思主義就要去占領。校園網絡文化建設要堅持正確輿論導向和價值取向，使校園網成為宣傳社會主義核心價值觀的陣地，學校黨委各部門、學生管理部門、思政課教學單位應該以校園網為依托，通過轉發評論、問答、案例分析等方式及時引導，抓住學生的關注點興趣點，并把一些重大的紀念日活動、節日活動如紀念中國人民抗日戰爭暨世界反法西斯戰爭勝利70周年等相關圖片、領導人講話、名家講座視頻上傳到校園網專題網站，通過多樣化的素材學習，讓學生銘記歷史，傳承抗戰精神，開創未來，充分利用新媒體新技術傳播途徑，占領思想政治教育的制高點。

5.提升高校意識形態教育的話語權，要提升教師的自身素質和理論水平

高校意識形態教育的關鍵在教師。思政課教學過程中，能否把一些問題講透、使學生易于接受，必須結合中國國情、中國歷史進行辨證的分析，是做到“入腦入心入耳”的關鍵一步。無論是互聯網還是西方文化都有正面和反面，如何對學生加以正確的教育和引導，也需要教師用辨證的思維把觀點傳授給學生。

高校思政課教師要提升理論素養，加強理論知識學習和意識形態領域的研究，定期舉行學術講座、學術熱點交流會、懇談會，引導學生客觀正確看待社會的熱點問題。

提升意識形態教育的話語權，師德建設是重要一環。教師自身的形象和觀點對學生產生潛移默化的影響，要堅決把“拿著錢吃著飯還罵娘”教師清除教師隊伍，否則將貽害無窮。

四、余論

意識形態其核心是政治理想和政治信仰，思想政治工作是高校意識形態教育工作的重要組成部分。思想教育是一項長期的、需要耐性的工作，高校應該拋棄急功近利和固有思維，在旗幟鮮明地講述理論的同時，也要使學生深入實踐，講清“理論和現實中脫節”的地方，化解學生心中的困惑；在理直氣壯地講真理的同時，也要懂得如何循循善誘感人心。

意識形態教育對高校來說是一個長期而又漫長的過程，必須常抓不懈。同時應該加強黨對高校意識形態工作的領導，堅持正確的政治方向，牢牢把握黨對高校意識形態工作的主導權。加強制度建設，使能使思想政治教育有據可依、有章可循。要結合國內國際形勢的變局，堅持以人為本，貼近實際、貼近社會、貼近學生、貼近心靈，不斷增強高校意識形態工作的針對性、實效性和感染力。

〔參 考 文 獻〕

〔1〕朱繼東.形勢與政策專題講稿〔M〕.北京：教育部社科司，2015：64.

〔2〕邊極，任民.習近平總書記系列重要講話讀本〔M〕北京：人民出版社，2014：105.

〔3〕鄧小平文選卷三〔M〕北京：人民出版社，2001：380.

〔4〕中共中央關于加強社會主義精神文明建設若干重要問題的決議〔EB/OL〕.http：//www.people.com.cn/GB/shizheng/252/5089/5106/5182/20010430/456601.html，2001-04-30.

〔5〕六成青少年網民信任互聯網信息〔EB/OL〕.http：//www.isc.org.cn/zxzx/gzwm/listinfo-32238.html，2015-06-08.

〔6〕高校意識形態建設面臨的挑戰及應對〔EB/OL〕.http：//news.xinhuanet.com/politics/2014-06/30/c_126690852.htm，2014-06-30.

〔7〕張志洲.中國話語權的困境與出路〔EB/OL〕.http：//theory.people.com.cn/GB/9878818.html，2009-08-18

〔8〕鄧暉.高校意識形態陣地建設根本在于教師〔EB/OL〕.http：//epaper.gmw.cn/gmrb/html/2015-02/06/nw.D110000gmrb_20150206_1-04.htm？div=-1，2015-02-06

〔9〕邊極，任民.習近平總書記系列重要講話讀本〔M〕北京：人民出版社，2014：107.

〔10〕毛澤東選集（第五卷）〔M〕北京：人民出版社，1991：417.

〔責任編輯：侯慶?！?/p>