“靜待花開”：陪伴聾生一路成長

●　楊惠英

“靜待花開”：陪伴聾生一路成長

●楊惠英

2015年9月新學期伊始，我剛送走一屆畢業生，學校領導就安排我擔任聾部職一年級的語文老師并兼班主任老師。班里的學生大都有嚴重的聽力障礙。由于聽力缺陷，思維能力沒有得到很好訓練，學習的內容也相對簡單。

為了激發學生的學習興趣，我首先選取他們感興趣的內容作為授課內容，比如七年級上冊的莫懷戚先生的《散步》、張之路的《羚羊木雕》、史鐵生的《秋天的懷念》。在這些課文中，學生懂得在家庭里應該互敬互讓，在朋友間應該真摯誠信，對親人應該寬容理解。在《陳太守與友期》一文中，我讓學生懂得要做事，先做人。與人交往時應守時、誠信、有禮節。這些內容和學生生活比較貼近且對將來就業有用，所以學起來興趣大增，積極性明顯提高。

針對聾生的特點，我將一些適合的語句進行反復練習，力求讓每個學生掌握句式的特點，學會用語言表達內心的情感。同時告訴學生，將來走入社會，健聽人大都看不懂手語，所以要主動和他們交往，讓他們懂得自己的需求與愿望。

針對學生怕寫作業、不寫作業的情況，逐步培養他們克服困難的勇氣與信心。在講授七年級下冊一單元課文時，我說：“少年魯迅的煩惱是離開了神秘快樂的百草園，去上相對枯燥無味的書塾；英子的煩惱是早上的早起和父親的責懲；丑小鴨的煩惱是自己的相貌丑陋。進入中學的你也會有不少煩惱，不過，正如天空中不光是艷陽高照，也會有風雨雷電一樣，我們有煩惱并不可怕，關鍵是有勇氣和信心戰勝它、打敗它。少年魯迅經過三味書屋的熏陶和教育，最終成了偉大的文學家、思想家、革命家；英子受到父親的嚴懲，改掉了懶惰的壞毛病，變得刻苦用功，最終成為優秀畢業生，代表全體畢業學生在畢業典禮上致謝和領畢業證書；丑小鴨忍受住了同伴的排擠、羞辱、打擊，忍受住了寂寞與苦難，最后變成了高貴的白天鵝。在前進的道路上，雖然會碰到一些困難，但我們要像魯迅、英子、丑小鴨一樣，有勇氣和信心戰勝困難，相信自己一定行！”

我還針對不同層次的學生，布置不同的課外作業。例如讓聽力較好、學習積極性較高的女生寫日記；聽力較好、但不愿寫日記的男生寫句子，將好詞好句抄在黑板上；聽力一般、表達較差的女生抄課文中的好段落和好句子。這樣一來，每一位學生都能有不同的收獲和不同程度的進步。

開學后，學校積極響應市教育局“教師訪萬家”的號召，與家長進行溝通交流，希望家長積極配合學校工作，將家中的表現或問題及時反映到學校。有家長向我反映，孩子在假期用父母的手機上網、聊天、玩游戲，浪費了許多流量，家長很生氣。我在班會課上重點講了手機流量是如何產生的、哪些情況會導致流量大增、手機費用為何會大幅增加等。通過講解，讓學生明白合理使用手機的方法，學會了節約流量的技巧。

對于家長的責罰，我聯系《爸爸的花兒落了》這篇課文中爸爸因為英子賴床不起而狠心懲戒的做法，發動學生積極展開討論。最后大家都認識到，正是因為父親的嚴格要求，英子才改掉了缺點，變得積極上進，成為優秀畢業生代表。父親嚴而有度，教育有方。當面對父親離世的消息，英子不慌不亂、鎮定冷靜、勇敢面對，自覺承擔起家庭的重擔，很快地成熟起來。這樣一番解釋后，學生最終理解了父母為何要對自己嚴格要求。這樣一來，家校攜手，教育策略更加明確、細致、有效，學生、家庭、教師之間的關系也更加和諧。

中國有一句諺語：桃花三月開，菊花九月開，各自等時來。面對這些折翼的天使，教師要及時了解他們的生理和心理特點，靜待花開，默默守護，陪伴他們一路成長。

（作者單位：河北省石家莊市特殊教育學校，050011）