讀書會在本科生培養階段的實踐探索
——以吉林大學行政學院“求智讀書會”為例

曲文娜

(吉林大學，吉林 長春 130012)

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讀書會在本科生培養階段的實踐探索
——以吉林大學行政學院“求智讀書會”為例

曲文娜

(吉林大學，吉林 長春 130012)

為培養本科生的讀書興趣，切實轉變學生學習方式，深度發掘和大力培養具有潛質的學術人才，針對本科生開展讀書會是一種有效的手段。吉林大學行政學院讀書會是一種“半民半官方”的組織，每學期由一名教師作為主講教師，并圍繞一個主題開展系列化的讀書活動。實踐探索的結果表明，通過讀書會的有效方式，能夠有效激發本科生的學術興趣，能盡早開發學生的學術潛能。同時，讀書會為本科生課程設置、課堂教學改革提供了新的嘗試平臺。

“求智讀書會” 讀書會 本科生培養

本科生教育是大學教育的本與源，各高等院校均以本科生教育為立校之本。讀書會作為一種以培養讀書興趣為主要目的的組織形式，已經廣泛應用于研究生教育中，但這一形式在本科生教育中鮮有身影。深度考究國內一些高校少量開展的本科生讀書會的性質及定位，不難發現各類讀書會在實踐探索過程中面臨的一系列問題。近年來，吉林大學行政學院“求智讀書會”在目標定位、思路做法、內容設計等方面，做了大量的探索工作并取得初步成效，為中國高校本科生讀書會的組織、策劃及運作提供了重要借鑒。

一、本科生讀書會的運行機制

讀書會是一種培養學生科研能力、營造大學學術氛圍、促進師生思想交流的重要形式[1]。目前，在國內高校中存在形態不一、規模不等的讀書會，有以專業知識研究為目的而開展的讀書會，如西北政法大學的“終南山法學小組讀書會”。它是以西北政法大學法科研究生和本科生為主體的讀書會，其目標是培養一批潛心學術、視野開闊、知識淵博的法律人才[2]。這種類型的讀書會還有中央民族大學的“馬克思主義讀書會”、中南財經政法大學的“三農讀書會”、華中師范大學的“讀書會”等。另外，還有掛靠圖書館，以培養閱讀興趣為目的的讀書會，如鄭州大學的讀書會,它是掛靠于鄭州大學圖書館的學生社團組織，以“翰墨寄身，書香致遠”為宗旨，倡導讀書風氣，營造讀書氛圍，結交廣大書友，擴充知識領域，促進自我成長[3]。該讀書會的目標群體更加廣泛，活動形式多種多樣，如通過圖書漂流、讀書達人秀、名家講壇等活動來培養學生的讀書興趣。

為適應政治學與公共管理學的進一步發展需要，踐行吉林大學行政學院“學科立院、學術興院、學生為本、學以致用”的辦院宗旨，傳承吉林大學行政學院的學術傳統，培養一批具有扎實理論基礎、廣闊思維視野、卓越潛質的學術人才，吉林大學行政學院在充分借鑒國內外高校讀書會的新理念、新方法、新思路的基礎上，在2014年春季學期啟動了針對本科生的新的教學探索工作，正式創辦“求智讀書會”。

“求智讀書會”實行導師引導制和研究式學習模式，通過“經典閱讀”、“問題研討”和“成果分享”三種方式來培養本科生的學術興趣和學術潛能，主要目標群體為本科生。本科生特別是剛入學的本科生面臨學習方式、學習內容、教授方式等多方面的轉變，因此在本科生階段開展讀書會活動，必須貼合本科生的迫切需要和知識基礎，要求讀書會的內容與平時所學專業知識有密切聯系，可以對本科生的視野拓展與能力提高創造更好的條件。這決定了讀書會的內容不能過于抽象，活動形式要豐富多樣。基于上述思考，吉林大學行政學院“求智讀書會”做了兩個方面的大膽嘗試。

(一)半官方組織

在本科生階段以提升專業知識為目標的讀書會的組織形式主要有兩種類型：一是由任課教師牽頭的學術組織。在本科生階段特別是處于低年級的學生，由于自身學術能力的限制，自發性的學術組織和學術團體比較鮮見。一些讀書性活動小組的成立，往往是根據教師授課的需要而臨時組織的，教師會鼓勵、組織所教年級的本科生組成讀書小組，對相關領域的熱點和原點問題進行討論。這樣的讀書小組在本科生中有較大的影響力，能激發學生的學習熱情，培養專業興趣。缺點是隨著學期教師授課任務的結束，讀書小組基本上處于停滯或解體狀態。例如：吉林大學行政學院的《政治學原理》課程是在大學一年級講授的專業基礎性課程，教師為夯實專業基礎，將讀書小組與課堂講授結合起來，有效提高了學生的專業興趣，但隨著該課程的結束，讀書會隨之解體。二是自發性學術組織。這是一些大三或大四學生基于一定的學術興趣與讀書愛好而自主成立的自發性讀書小組。有的讀書會能夠延伸到研究生階段，旨在通過小組成員間交流讀書心得、共同研讀經典文本、思考原點問題等方式，磨礪品性、砥礪學術、提升修養。例如：吉林大學行政學院的“寧古讀書會”，培養了一批優秀的、有學術理想、經過一定學術訓練的學術人才。不過，學生自發的讀會書往往因核心人物的退出而變得有名無實。

上述兩類組織存在的一個共性問題是，缺乏持續性生命力。有鑒于此，吉林大學行政學院充當中介人的角色，嘗試成立了半官方、半民間性質的“求智讀書會”。這主要是基于兩個方面的考慮：一是期望保持讀書會的求真、求實特性；二是通過學院把關，盡量保持探討問題的連續性，使經常參與的學生能夠在本科生階段做好準備，為研究生階段的學術研究打好基礎。

(二)導師制和會員制

為保證讀書會的學術品質和持久的生命力，吉林大學行政學院創造性地引入導師制和會員制。在學院教師自主申報的基礎上，學院成立了讀書會導師組。在充分調動教師積極性的同時，學院廣泛利用校內師資力量，以期建立一支規模穩定、結構合理、目光長遠、方法豐實的指導教師團隊。進一步發掘具有學術潛力的學生，最重要的條件是讀書會的指導教師要有敏銳的學術眼光和全面的學術鑒別能力。為此，學院努力做到嚴格把關師資力量，正面激勵入選教師。同時，在指導教師的選任上，放眼于全校范圍，充分利用校內優質資源，努力打破學院之間的學術壁壘，擇優吸收其他學院教師參與讀書會運作。

“求智讀書會”實行導師制。每學期由一名教師擔任讀書會的指導導師，每兩周舉辦一次讀書會活動，一學期共計8次。讀書會主要采用討論模式，一學期的活動要完成1本經典文獻的閱讀、1個原點問題的討論和1次導師研究成果的分享。學院對參加讀書會的教師給予40課時的工作量。導師組在每學期期末時，共同商討下學期擔任讀書會導師的人選及讀書會的主題。寒暑假期間，指導教師將圍繞相關主題，先期提供參考書目及新學期的讀書會整體計劃，從而讓參加讀書會的學生有充分的文獻閱讀和問題凝練時間。

“求智讀書會”實行會員制。本讀書會主要面向本科生，在籌備階段，學院在學生中進行了廣泛的宣傳與動員，鼓勵學生積極參與讀書會活動。不過，成為“求智讀書會”的會員，要在一學期內至少參加5次讀書會活動。每次讀書會活動，各年級聯絡人均會組織相關的考勤活動。讀書會會員不僅可以免費獲得相關的學術論文、文獻資料等，還可以獲得導師們的悉心指導。“求智讀書會”之所以實行會員制，主要是考慮通過制度化的形式，對學生進行有效地引導和激勵，同時為讀書會的有序、連續開展提供制度保障。

二、“求智讀書會”的主要特點

(一)重視本科生讀書會導師隊伍建設

在積極鼓勵和支持指導教師在學院教師自主申報的基礎上，進一步穩定現有的指導教師隊伍。明確指導教師的權利和義務，指導教師根據自己的學術研究專長和學生的學術興趣，設計讀書會指導方案。指導教師團隊詳細討論指導教師提出的計劃方案，對該方案提出優化辦法。指導教師向讀書會的學生講解擬定方案，廣泛征求學生意見，在此基礎上進一步優化讀書會指導方案。同時，通過政策支持，吸引學院優秀教師加入現有的指導教師隊伍，做好學院教師的動員工作。強調學術型人才是學院長久發展的重要支撐，是教師學術生命傳承的重要條件，也是學院吸引優秀人才進行碩士和博士深造的可行辦法。根據專題設計和討論的實際需要，吸納校內其他學院和學科專業教師參與讀書會的討論，進一步提升讀書會質量，拓展學生學術視野。

(二)讀書會選題注重興趣性和學術性相結合

根據導師的自主選題及讀書會中師生互動的反饋情況，遵循以興趣為指導原則，針對本科生感興趣的社會政治領域的課題，圍繞一個中心，開展有學術深度的系統討論。學術研究最重要的前提條件是要有濃厚的學術興趣，這離不開指導教師的悉心引導，從而讓學生意識到學術研究是一件快樂的事情。指導教師從多個方面協助學生去發現有趣的學術問題，并對這些問題進行自主地學術探索。此外，“求智讀書會”努力借助名家示范的巨大效用，在現有培養模式基礎上，邀請學術名家給讀書會成員做專題性學術講座，傳授求學、治學的寶貴經驗，做到興趣性與學術性緊密結合。

(三)讀書會的主題及內容貼近本科生的學術需要

讀書會文本的選擇充分考慮到本科生的接受能力和水平，理論研討要貼近實際生活。讀書會的首要任務是激發本科生的學術興趣，引導學生樹立學術思考和科學研究的原則精神。指導教師要結合自己的研究經驗和學術專長，通過具體案例向學生講解學術研究的流程、技術和方法，廣泛傳承寶貴經驗，讓學生少走彎路、錯路。

(四)以討論方式為主，培養學術研究的專業化人才

作為本科生人才培養的一種重要方式，“求智讀書會”的啟動和延續，既是學術環境競爭日益激烈的內在要求，也是實現“學術興院”戰略目標的重要舉措。“求智讀書會”的持續開展將有利于營造良好的學術氛圍，成為服務教師教學、學生成長成才的重要平臺。

(五)讀書會的主題涉及多學科、多領域

這符合本科生階段的寬領域、厚基礎的培養理念。培養學術型人才，不應被所謂的學科專業化所切割，要有開闊視野和戰略眼光，注重跨學科知識的積累和學習。“求智讀書會”秉持開放與共享的理念，激勵學院全體教師尤其是中青年教師積極參與到讀書會的實際運作中，通過不同學科專業、不同研究領域學者的廣泛深度介入，進一步培養本科生的學術興趣和開闊的學術視野。

三、“求智讀書會”對學院發展的積極作用

(一)培養具有學術潛力的本科生人才

“求智讀書會”作為吉林大學行政學院科學研究和人才培養的重要方式之一，旨在培養具有廣闊視野、扎實基礎、卓越潛能的本科生人才。在本科生中營造良好的讀書求索的學習氛圍，夯實學生開展學術探索的基礎，為其未來人生和學術發展創設有利條件。

“求智讀書會”充分借鑒國內外一流高校學術研究的新理念、新方法、新思路，實行導師引導制和研究式學習，通過“經典閱讀”、“問題研討”和“成果分享”三種方式來培養具有學術潛力的本科生人才。具體而言：

一是提出學術問題的能力。讀書會的一個核心內容是經典文本的研讀，通過研讀政治學、公共管理領域的經典文獻，深入剖析重要思想家的思想體系，與先哲大家進行跨越時空的精神交流，體驗思想家們形態不同、道路各異的知識之旅，加深對經典文獻在促進人們觀念變革、引領社會改革實踐等方面重要意義的體認。通過精細閱讀經典文獻、研討原點問題，提升學生對觀念史、思想史的深入理解，培養學生敏銳的學術觸覺，深入觀察所處時代面臨的重大理論與實踐問題，為提出學術“真問題”、促進知識新積累、推動觀念新變革，積累新的更扎實的知識基礎。

二是有效進行文獻檢索的能力。文獻檢索能力是現代人必備的一項知識技能，是研究學習與學術寫作的前提和基礎。“求智讀書會”通過導師充分展示自己的研究成果和學生遞交讀書報告兩種方式，努力鍛煉、培養學生的這種能力。每學期導師都會進行一次學術成果的分享活動，向讀書會成員展示自己近期的研究成果，引導學生更深入地理解什么是學術研究、怎么做學術研究等問題。每一期的讀書活動會要求學生上交讀書報告，通過撰寫論文來鍛煉和提升學術科研能力。

三是清晰、準確、簡潔地表達思想的能力。大學教學的一個核心目標是引導學生完成學習方式的更新，實現從被動接受型學習向自主研究式學習的飛躍。以研讀經典文獻為例，讀完這些作品的理想效果是能夠使用自己的話語將作者的思想清晰地表達出來，從多個維度思考作者提出相關問題的思想史背景，同時自主完成相關的科研論證工作。在“求智讀書會”的活動過程中，指導教師會鼓勵學生在規定時間內集中表達觀點，在有限的篇幅中闡述獨立見解，從而最大程度的鍛煉本科生清晰、準確和簡潔地表達學術思想的能力。

(二)推動本科生教學改革的新探索

讀書會活動本身就是一個教學相長的過程。“求智讀書會”的實踐活動是導師對讀書進行另一種教學方式的新嘗試，雖不同于本科生的課堂教學活動，但目的都在于培養學生的讀書興趣。通過對經典文本的梳理、點撥、引導，讓學生發現問題、提出問題，并具有進一步思考的意識和能力。讀書會的小團體特質，能夠讓導師在主持與引導讀書會的同時，發現更有利于學生吸納知識的新方式和新途徑，有利于改進課堂授課的方式和方法。同時，“求智讀書會”信息平臺的搭建、在導師引導下的觀點交鋒，能進一步加深師生之間的聯系和了解，了解當代中國大學生的關注問題、思維方式和敏感內容，從而促進教師對本科生教學的內容、方式進行經驗總結和反思，從而促進本科生教學內容、方式和方法不斷更新。

(三)提供本科生課程設置的新思路

每期“求智讀書會”的時間都是一個完整的學期，一學期共有8次活動。包括完成1本經典文獻的閱讀、1個原點問題的討論和1次研究成果的分享，8次活動均圍繞一個中心問題展開由淺及深的討論。例如，第一期“求智讀書會”圍繞“權力”展開，從何謂權力、三維權力觀分析、權力和利益等方面，使讀書會成員逐漸深入到權力的眼睛、弱者的武器和反支配權力等問題的探討中。通過8期的深入閱讀和思考，使學生在有關“權力”主題方面的相關專業知識更加條理化和系統化。該主題不僅是指導教師最新研究成果的結晶，同時也是新課程的開展和論證奠定了良好的基礎。

為本科生開設一門新的課程需要進行補充性論證和試講,經過學院專家的集體聽課和論證后，才能列為本科生課程體系的一門新課程。隨著專業理論和實踐的不斷發展，一些課程必然要被淘汰，而一些有關新的理論和交叉學科的課程要不斷補充進來。吉林大學每四年一次的本科生培養方案調整，就是在不斷吐故納新的過程中實現與時俱進的。本科生讀書會無疑為一門新課程的創建提供了最佳契機。通過“求智讀書會”8期的深入閱讀和思考，能夠對某一主題進行不斷的質疑、反思、解構和再建構。特別是針對本科生的興趣點、疑問點、重難點等有了深入了解和整體把握，更能有的放矢地對本科生課程進行合理規劃和設置。應當說，吉林大學行政學院開展的“求智讀書會”活動，既是為一門新課程進行的先期摸底和練兵，更是體現教學相長特點的創新探索過程，為本科生后續課程的開講與開發提供了良好平臺和堅實基礎。

[1][3]邱昭繼.讀書會與法科學生科研能力的培養[J].法學教育研究,2011(1):256,258.

[2]鄭州大學讀書會[EB/OL]http://baike.baidu.com/link?url=1C4Fth-rI2pOw05ejTbV4IIkmw6cXOwM_PqLya1Tt99dCxa 5QWL_cKY-Dh_WqQ3quf-1SYNSNwyEm-xzBvkUZq.

(責任編輯：趙淑梅)

Practical Exploration of Reading Club in Stage of Cultivating Undergraduate Students——A Case Study of the “Wisdom of the Reading Club” in Jilin University

QU Wenna

(JilinUniversity,Changchun,Jilin130012,China)

The reading club is an effective way to cultivate undergraduates' reading interest, change students' learning style and explore deeply students with potential. The “Wisdom of the Reading Club” in school of administration in Jilin University is a “semiofficial and semi people” organization. In Each semester, a teacher will lead members in club to carry out a series of reading activities around a theme. The results of practical exploration show that the reading club can effectively stimulate the academic interest of undergraduates and develop students’ academic potential, at the same time, it will provide a new platform for the undergraduate curriculum and classroom teaching reform.

wisdom of the Reading club;reading club;undergraduate training

2016-04-11

吉林大學2015年度本科教學改革研究項目“‘求智讀書會’實踐探索背景下本科生學術型人才的發掘和培養模式研究”(2015XYB033)。

曲文娜(1976-)，女,山東省煙臺市人,博士,吉林大學行政學院助理研究員；研究方向:教學管理。

G642.0

A

1005-5843(2016)11-0144-04

10.13980/j.cnki.xdjykx.2016.11.029