鄉村學校如何留住優質師資
——以甘肅省為例

馮佳佳

(西北師范大學教育學院，甘肅 蘭州 730070))

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鄉村學校如何留住優質師資
——以甘肅省為例

馮佳佳

(西北師范大學教育學院，甘肅 蘭州 730070))

當前我國鄉村教師約有330萬人，是我國教師隊伍的重要組成部分。長期以來，好教師“進不來，留不住”，是西部農村學校普遍面臨的問題。鑒于此，本文以點帶面，以西部地區鄉村教師流失現狀為出發點，探究鄉村教師流失的深層次原因，并借助于《甘肅省鄉村教師支持計劃(2015-2020年)》及相關政策的實施，積極尋求解決對策，以期培養一批“下得去、留得住、教得好”的優質鄉村師資。

鄉村學校 師資隊伍 教師流失《支持計劃》

據教育部數據資料顯示，當前我國鄉村教師約有330萬人，是我國教師隊伍的重要組成部分。但是受城鄉發展不平衡、交通地理條件不便、學校辦學條件欠賬多等多重因素影響，鄉村教師隊伍面臨著職業吸引力不強、補充渠道不暢、優質資源配置不足、結構不盡合理、整體素質不高等突出問題[1 ]。尤其是在我國經濟、科技、教育相對落后的西部地區，這些問題表現得更為嚴重。毋庸置疑，鄉村教師的生存現狀及教師隊伍質量令人擔憂。大量的鄉村教師外流，這不僅影響教育資源城鄉配置上的失衡，另一方面也制約了鄉村教育事業的持續健康發展。

一、引言

《中國教育改革和發展綱要》 指出:“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。”教師在教育的發展中起著決定性作用，甘肅省教育廳廳長王嘉毅曾說過：“越是貧窮的地方越需要關注，但越是需要教育的地方師資力量越是薄弱。……