在教學中如何提高學生閱讀能力

王 芳

（遼寧省大連市新華小學 116100）

在教學中如何提高學生閱讀能力

王 芳

（遼寧省大連市新華小學 116100）

在語文的教學中，閱讀教學起著至關重要的作用。閱讀教學既是重點，又是難點，對學生的人生觀、世界觀的形成更是起著重要作用。同時，閱讀又起到了承上啟下的作用，既檢驗了學生字詞、句子的掌握水平，又為寫作打下了堅實的基礎。因此，語文必須做好閱讀教學。在多年的教學中，我摸索出了點滴經驗：

一、養成閱讀好習慣，提高閱讀效率

好習慣，益終身，習慣決定人生，習慣決定命運，要讓孩子們從小養成一個愛讀書、讀好書的習慣。在平日的教學中，每學一篇新課之前，我都要求學生們回家提前預習，課文至少讀5遍，這樣對于課文內容的理解，文章中心的把握都有很大幫助。對于讀課文中遇到的生、難字，引導學生查字典解決。這樣長久的從字、詞、句、篇對學生訓練，一段時間下來，學生的朗讀、理解、表達能力有了很大的進步，特別是閱讀能力有了很大的提升。“書讀百遍，其義自見”，在平日的教學中，我經常鼓勵孩子多讀書。我們學校每個周五下午拿出一節課當讀書課，孩子們都充分利用這寶貴的一節課，不但認真讀書，而且在最后的十分鐘，還寫出了對這本書的理解、感悟。一段時間下來，不光孩子們的閱讀能力提高了，更為寫作打下了堅實的基礎。我還充分利用每天的午休時間，陪著孩子們一起讀書，班級內形成了人人愛讀書的濃厚氛圍。每月一到發《小學生報》、《少年大世界》，就是孩子們最高興的時候，教室內鴉雀無聲，孩子們都沉浸在書的海洋里。《語文課標》中指出：閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，因此，一定要讓學生養成閱讀習慣。

二、朗讀默讀相結合，掌握正確的閱讀方法

學生進行語文閱讀訓練時，正確的閱讀方法是關鍵，要把朗讀和默讀相結合。而我在教學中發現，孩子們往往沒有掌握默讀的技巧、方法，他們總是把小聲讀理解成為默讀，而默讀是要求讀得快，不是一個字一個字的讀，要做到一目十行，邊讀邊想，做到眼到、心到、口到，以最快的速度了解文章的內容。默讀在快速閱讀中發揮著重要作用，學生們要會閱讀、懂閱讀，掌握正確的默讀方法。而朗讀則是有聲讀，可以大聲讀、小聲讀、男女對讀、分角色讀、開火車讀、小組賽讀等等，不同類型的課文采用不同的感情去朗讀，讓學生感受朗讀的美，從而創造美，從課文中尋找美。我們的課文都是名家寫的精品之作，如在學習巴金的《鳥的天堂》一文時，我首先讓學生默讀課文，感受晚上大榕樹的寂靜無聲，然后利用多媒體課件展示“群鳥飛翔圖”，這樣一動一靜的描寫，一動一靜的閱讀，使學生們充分感受到鳥的天堂，不由自主的發出贊嘆：“這的確是鳥的天堂啊！”掌握了正確的閱讀方法，在平日里孩子們會根據需要選擇合適的閱讀方法，對以后的教學起到了事半功倍的作用，學生們也受益終身。

三、以句段為引，解讀文章

一篇文章是由字詞和句子組成的，想要更好地理解文章的主要內容和中心思想，首先就必須要理解文章的重要詞語和句子的含義，明白句子、段落在文章中所起的作用。就好像庖丁解牛般，把文章按脈絡分開解讀，既降低了直接通篇解讀的難度，又讓學生了解了一篇文章中不同句子段落的意義。例如一篇文章開頭語段的作用一般是開篇點題，總領全文，提綱挈領，引出下文，為下文作鋪墊的作用；文中段起到承上啟下過渡的作用；結尾段往往是總結全文，升華主旨，引發思考的作用。掌握了各個段落句子的意義，對文章主題思想的把握起到了重要作用。引導學生進行拆分詞句，是幫助學生理解詞語、積累詞語、運用詞語的重要過程，也是提高學生閱讀能力的過程。對于文章中精彩的句段，我讓學生采用不同的語言形式來表達，對句子產生深層次的理解，可以先照樣子寫句子，學習更多描寫手法，掌握更多的詞匯及句子，并引導學生將一些經典的詞句應用到作文中去，為寫作打下堅實的基礎。這樣既鞏固了所學知識，又鍛煉了實際運用能力。

四、采取演說、表演的方式，促進學生的自我閱讀

在閱讀教學中，我不斷嘗試新的教學方法，以此加深學生對于所讀文章的深刻理解，比如演說和表演，就是讓學生用自己的話來講述所讀的一本書或者一篇文章，達到聲情并茂，并鼓勵學生積極參加互動，對一個故事按照不同的角色來表演，刻畫故事主人公的心態變化。要想把故事講好，就要深刻理解文章的含義，了解文章的內容。而學習演說和表演的過程是一個不斷提高口語表達能力、綜合素質能力、敏銳的觀察能力、深刻的分析能力、敏捷的思維能力、機智的應變能力和良好的記憶能力的過程，是不斷自我完善的過程。當學生的興趣被調動起來，他們會主動的去閱讀，去理解，使自己表現得更為出色。在準備表演臺詞時，可以提升自己的寫作能力，閱讀水平在潛移默化中不斷的積累，從而達到質的飛躍。在演說及表演中鍛煉學生的膽量、語言表達力以及臨場應變能力。寓教于樂，學生在快樂中學習，往往收效更多。

古人云：“讀萬卷書，行萬里路。”高爾基說：“書籍是人類進步的階梯。”培養閱讀習慣，當學生愛上閱讀，他將同時學會愛的方式，他會懂得愛自己、愛他人、愛生命、愛世界。閱讀教學意義深遠，幫助學生塑造人格，幫助他們確立正確的世界觀、人生觀、價值觀。身為一名語文教師，引導學生步入人生正軌，我有義不容辭的責任，以學生為本，明確教學目的，讓每個學生都有所收獲。學生的學習動力也離不開教師的鼓勵和引導，善于發現學生的亮點，給予最大的支持和幫助，助學生展翅翱翔。