如何做好中職班主任管理工作

猶成亮（重慶市萬(wàn)盛職業(yè)教育中心）

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如何做好中職班主任管理工作

猶成亮
（重慶市萬(wàn)盛職業(yè)教育中心）

摘要：班主任管理工作是學(xué)校管理中的重要組成部分，也是營(yíng)造課堂輕松環(huán)境的關(guān)鍵因素，更是學(xué)生健全發(fā)展中不可缺少的一部分。所以，在素質(zhì)教育思想的影響下，教師要更新教育教學(xué)觀念，要從多方面入手來(lái)做好班級(jí)管理工作，同時(shí)也為學(xué)生健全的發(fā)展做好基礎(chǔ)性工作。

關(guān)鍵詞：中職；班主任；管理工作

有人戲稱(chēng)，班主任是世界上最小的主任，管理的內(nèi)容也是最瑣碎的。在新課程改革下，教師要做好各方面的管理工作，要從不同的角度入手做好各方面的轉(zhuǎn)變工作，為學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提高做好保障工作。因此，本文從以下幾個(gè)方面入手，對(duì)如何做好中職班主任管理工作進(jìn)行論述，為班級(jí)管理工作的提高做好保障工作。

一、端正學(xué)習(xí)態(tài)度

對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，基礎(chǔ)知識(shí)較差，學(xué)習(xí)態(tài)度也比較差，缺少正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，嚴(yán)重不利于學(xué)生健全的發(fā)展。所以，在班級(jí)管理過(guò)程中，作為班主任首先要做的就是端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，這樣才能提高學(xué)生的課堂參與度，才能確保高效課堂的順利實(shí)現(xiàn)，同時(shí)也能保障課堂管理質(zhì)量的大幅度提升。那么，如何才能端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度呢？在我看來(lái)，首先要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，認(rèn)識(shí)到知識(shí)的存在是不可替代的，這樣才能端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能促使學(xué)生以正確的態(tài)度走進(jìn)課堂，這樣才能為課堂管理質(zhì)量的提高做好保障工作。其次，借助多種教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。也就是說(shuō)，興趣是最好的老師，不論是學(xué)習(xí)還是班級(jí)組織的活動(dòng)，又或者是學(xué)校組織的相關(guān)活動(dòng)等等，要想提高學(xué)生的參與度，就必須激發(fā)學(xué)生的興趣，例如學(xué)習(xí)的興趣、參與活動(dòng)的興趣等等。這樣才能端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，才能為高效課堂管理質(zhì)量的提高做好保障工作。

二、實(shí)施分層管理

實(shí)施分層管理的指導(dǎo)思想是“因材施教”，目的就是要用恰當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)確保每個(gè)學(xué)生都能得到教師的關(guān)心，都能找到“班級(jí)歸屬感”，進(jìn)而為學(xué)生綜合素質(zhì)水平的大幅度提高做好保障工作。因此，在班級(jí)管理過(guò)程中，我們要有效地實(shí)施分層管理，要從不同的層次入手，選擇不同的管理方式來(lái)逐步提高班級(jí)管理質(zhì)量。那么，我們?cè)撊绾螌?shí)施分層管理呢？

1.在全面了解學(xué)生的情況下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的分層。比如，按照優(yōu)中差三個(gè)層次進(jìn)行劃分，這里的優(yōu)中差不是按分?jǐn)?shù)進(jìn)行分類(lèi)，而是按難易管理的方式。有些學(xué)生處于叛逆期，不服從管教；還有學(xué)生理性，比較容易管等等。之后再根據(jù)不同類(lèi)型的學(xué)生提出新的管理方式，進(jìn)而使每個(gè)學(xué)生都能成為課堂的主體。

2.針對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的管理方式。在管理中，教師要選好管理方法，要學(xué)會(huì)“以德服人”而不是“以讓學(xué)生害怕”服人。尤其是對(duì)處于叛逆期的“難管教”的學(xué)生，“以德服人”是最重要的。“難管教”不是“不能管教”，也不是“管教不了”，對(duì)于很多班主任或者是任課教師來(lái)說(shuō)，難管教=不管教，因?yàn)闆](méi)有用。但事實(shí)上這種想法是錯(cuò)誤的，是不利于班級(jí)管理質(zhì)量提高的，也是不利于學(xué)生全面發(fā)展的。那么，我們應(yīng)該如何管理這部分學(xué)生呢？

在一部名為《名校》的電視劇中，我清楚地感受到“以德服人”的重要性，主人公用嚴(yán)格的管理，用自身的魅力，用自己的品行，用自己的“武力”，讓學(xué)校有名的“難教”學(xué)生敬佩不已。為什么說(shuō)是“武力”呢，是因?yàn)橹魅斯邮芰嗽搶W(xué)生的“挑戰(zhàn)”。而另外一名教師，其出發(fā)點(diǎn)很好就是沒(méi)有人“服”，為什么呢？因?yàn)椤叭似贰庇袉?wèn)題，因?yàn)橥ㄟ^(guò)對(duì)學(xué)生“補(bǔ)課”來(lái)賺取“補(bǔ)課費(fèi)”，很多學(xué)生都看不起他，結(jié)果就是不論是什么樣的學(xué)生都對(duì)其產(chǎn)生“鄙視”，都不服從管教。可見(jiàn)，以“德”服人是非常重要的，也是管理各形各色的學(xué)生的最有效的“武器”，也是提高班級(jí)管理質(zhì)量的關(guān)鍵，更是學(xué)生健全發(fā)展的基礎(chǔ)。所以，在班級(jí)管理中，我們要選對(duì)管理方式，以確保每個(gè)學(xué)生都能在班級(jí)管理中獲得良好的發(fā)展。

三、掌握批評(píng)藝術(shù)

批評(píng)是一門(mén)藝術(shù)，很多人都難易理解，為什么說(shuō)是藝術(shù)呢？有的人的批評(píng)讓人心悅誠(chéng)服，讓人愿意去改正；而有些人的批評(píng)就讓人反感，就會(huì)出現(xiàn)“左耳進(jìn)，右耳出”的現(xiàn)象，嚴(yán)重不利于學(xué)生健全的發(fā)展。所以，作為教師的我們要學(xué)會(huì)這門(mén)藝術(shù)，要在不斷學(xué)習(xí)中掌握這門(mén)藝術(shù)，進(jìn)而提高班級(jí)管理質(zhì)量。因此，在班級(jí)管理中，我們可以選擇陶行知先生的“三顆糖”的故事，要從中認(rèn)識(shí)到“批評(píng)”并不是“一味的責(zé)成”，也不是抓住過(guò)錯(cuò)不放，而是要從不同的角度入手來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，這樣才能真正幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤，才能真正提高班級(jí)管理質(zhì)量進(jìn)而，促使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。

總之，作為新時(shí)期的班主任，我們要從不同的角度、不同的方面入手來(lái)做好班級(jí)的管理工作，進(jìn)而促使學(xué)生能夠積極地走進(jìn)課堂，成為課堂中的一分子。

參考文獻(xiàn)：

［1］宗立三.新課改下，如何做好班主任工作［J］.課程教育研究：新教師教學(xué)，2015（21）.

［2］劉玉勝.新課改下如何做好班主任工作［J］.信息化建設(shè)，2015（05）.

·編輯司楠