細節決定英語教學的成敗

江蘇泰興市鼓樓小學（225400）　封　茜

細節決定英語教學的成敗

江蘇泰興市鼓樓小學（225400）封茜

細節貫穿整個英語課堂的始終，教師對細節的處理體現著一位英語教師的智慧和素養。教師對細節的把握不僅僅包含英語知識的傳授，還包括教師對教學環節的處理和對學生課堂表現的教育。細節是英語課堂的放大鏡，關注細節，巧妙處理，英語課堂會有意想不到的驚喜。

教學細節興趣

汪中求先生在《細節決定成敗》一書中說到：“想要比別人優秀，只有在每一件小事上比功夫。”每個英語教師都致力于如何讓一節課鮮活生動，就必須在每個細節處理上精雕細琢。課堂堆砌著無數的細節，它們貫穿了整個教學過程。“細節是成功之子”，處理好每一處細節，也可以讓整個課堂大放異彩。

一、關于細節，古已有之

我國古代思想家孟子說過：“天下難事必作于易，天下大事必作于細。”英語教學又何嘗不是，一節好課并沒有固定的，程序化的定義，即使是在普通教學環境下的常態課，成功地處理好每個細節，或是課堂上得一個小意外，也同樣能讓一節不經任何修飾的課堂滿堂喝彩。

二、大禮不辭小讓，細節決定成敗

在一次隨堂課中，課堂授課內容是“How many…”句型，角落里的一個學生正在擺弄自己新買的橡皮，授課教師走到他身邊，語氣平和地問：“How many rubbers do you have？”也許他沒有想到老師會這樣問他，羞紅了臉，輕聲回答：“There are three.”這樣的例子，在我們的英語課堂中還有很多，正確地處理方法不僅能維持良好的課堂秩序，樹立教師的威信，更能拉近師生間的距離，培養學生學習的積極性，何不“順水推舟”，既收到了學習效果，又是課堂的一次提升。想要在細節處理上有的放矢，則需要授課者本身高度的注意力和機敏的頭腦，更是對教師自身英語素養的考驗。靈活地處理一個教學細節，整個授課空間會在無形中得到延展與升華。

三、一朵花里窺天堂，一粒沙里見世界

一節課能有讓授課者自身感到驕傲的一兩個閃光點，足以。或者就在細小的環節處理中，換一種方法，隨機應變淡然處之，將細節處理升華為一節課的亮點，這也許就是一節課中能讓教師得志知足的地方。教師對教學各個細節的處理，直接反映了教師自身的素質，英語教學中的細節，有的存在于教學過程中，有的存在于學生學習單詞的過程中，有的存在于學生的家庭作業中。一位教師教授“in the tree”和“on the tree”，調皮的學生造句，“There is a cat on the tree.”老師反問，“貓是長在樹上的嗎？”并解釋，“長在樹上的蘋果是圓的，像哪個字母呢？”學生齊答“o”。很自然地，老師講授，樹上原有的東西用介詞“on”，相信學生便能正確區分“in the tree”和“on the tree”了。很小的教學環節卻反映了教師的大智慧，更讓英語課堂開出了亮麗的花朵。

四、關注細節，激發學習興趣

小學英語教學內容簡單，但教學方式和教學過程卻需要英語教師反復推敲，如何才能從細節入手，最大限度地激發學生學習英語的興趣。學生對單詞只是單純的朗讀背誦，反反復復中，孩子學習英語的積極性也就逐漸淡化了，英語學習就變成了任務，負擔甚至累贅。因此，在教授英語單詞的過程中，教師可以發揮自己的聰明才智，將學習內容和生活情境相聯系。比如單詞pie，常去超市的學生會經常接觸到“派”這個食物，教師幫助學生聯系實際，那這個單詞的讀音，也會在他們腦中留下難忘的印象。單詞“honey”，學生在日常生活中所了解的“honey”是一種稱呼，表示親愛的。家長也經常把這個稱呼用在孩子們的身上。教師順水推舟，解釋“honey”可做蜂蜜講，告訴學生，他們爸爸媽媽心目中就是蜂蜜。由此，蜂蜜這個單詞的記憶也就深刻了。英語教學在于發現和挖掘，我們要善于發現這些與生活息息相關的單詞，做一個有心的英語教師，把枯燥的單詞學習變得生動有趣，讓學生愛上英語，主動學習。

五、從點滴入手，細節成就精彩

小學生剛剛接觸英語，開始都是充滿熱情和向往的。可慢慢到高年級，我們不難發現，英語學習對有些孩子來說已經變成了一種枯燥無味的任務。作為一名英語教師，我們要有一雙善于發現的眼睛，從細節入手，抓住孩子英語學習的閃光點，對學生進行科學的評價。比如一個簡單的大拇指，一句簡單的“Well done！””Good boy！”這些有感情的英語口語表揚，會讓學生沉浸在快樂中好久。教師流利的口語也會激勵學生的英語口語發音，因為對小學生而言，教師就是他們的風向標。因此，不要吝嗇自己的表揚，讓學生愿意學，樂于學。

教師在英語教學中要抓住細節，關注細節，研究細節，細節是一節好課的放大鏡，放大了學習內容，放大了學生的知識面，也放大了教師的理念，我們要從點滴做起，把握準確的教學細節，要讓每一節常態課開花結果，讓孩子們在愉悅寬松的英語課堂中愛上英語。

（特約編輯左蕓）

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1007-9068（2016）30-041