學校體育改革創新中開展大課間體育活動走向的探討

王 軍，彭發鐳

（安徽省合肥市葛大店小學，安徽 合肥 230051）

實驗與調查

學校體育改革創新中開展大課間體育活動走向的探討

王 軍，彭發鐳

（安徽省合肥市葛大店小學，安徽 合肥 230051）

學校體育改革，必須牢固樹立“健康第一”的指導思想，面向全體學生，全面提高學生素質；必須開展務實有效的體育教學與課外體育活動，根據學校校情、生情，因地制宜地創新開展豐富多彩的陽光體育活動，貫徹落實每生每天在校鍛煉1h。在大課間活動中，要“以人為本”，尊重學生的興趣和愛好，不斷創新活動內容，滿足學生的個性需求。努力提高學生的體質健康水平，促進學生身心全面發展。

改革創新；強健體魄；增強體質

中共中央[2007]7號文件《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》明確提出了學校教育要樹立“健康第一”的指導思想，增強青少年體質、促進青少年健康成長是關系國家和民族未來的大事。課間活動作為學校體育的重要組成部分，學生每天都要參與，出勤率高，頻度大。但長期以來，課間體育活動僅限于學生做操，并且一直做同一套廣播體操，多年來沒有什么變化。其內容單一、乏味，形式機械、呆板，學生早已厭煩，絕大多數學生只是敷衍、應付而已，體育鍛煉的效益低下。因此，改革傳統的課間操活動形式勢在必行。

1 建構文化的、生活的大課間課程

我們嘗試著改變傳統的課間操模式，根據各年級段兒童的身心特點和本校客觀實際，構建文化的、生活的大課間課程，活動內容既有傳統項目，也有時尚運動；既有民間體育項目，也有學生較喜歡趣味田徑等游戲項目。包括轉呼啦圈、手絹花、抖空竹、滾鐵環、踩高蹺、跳繩、套圈、民間竹竿舞、快樂園地、跨欄、擲魚類、擲火箭、車輪滾滾、滑板、輪滑、過獨木橋接力、球類運動及游戲等。每天安排固定時間舉行1次30min的大課間體育活動，各班級聽到下課鈴聲，在校歌伴奏下，學生從教室有序地到各班級指定場地（3min），在班主任帶領下進行自由活動（12min），活動內容由體育組每周提前安排好，每班每天練習內容都有所變化，接著各班在活動中聽到音樂旋律的變化，有序回收體育器材并迅速調整成跑操隊形，全校師生在音樂伴奏下有序跑操（10min），認真做校園特色童謠操放松（2min），做完2套操后在運動員進行曲伴奏下，各班有組織地回教室（3min）。

2 進行科學的、民主的大課間體育活動管理

有效的活動離不開有效的管理。我們健全了大課間體育活動的管理機構，明確了各負責人的職責，進行科學的管理，使其規范有序。第一，大隊部體育組自始至終組織、指導和管理著整個大課間活動。不僅充分發揮他們的自創自練的積極性，而且也充分發揮他們自律自管的積極性。第二，全體教職工也都參與到大課間活動中，或滲透到學生之間去活動，與學生同臺競技，既營造了全民健身、民主和諧的校園文化氛圍，又面對活動過程指導落實到每個細節中。第三，充分發揮評價的引導、監督功能。每日檢查反饋，是由帶操體育教師負責，每天考察整體的動作，形體姿態和精神面貌，從優秀和不足2方面進行反饋和總結，其余體育教師則根據要求，到學生中間進行檢查指導，記下那些態度不認真和動作不到位的學生，讓帶操教師以輔導，定期對他們進行強化練習。為加強反饋力度，還不定期地使用錄像手段，班級通過觀看電視錄像，找出自己的差距和不足，并積極改正。大隊部安排大隊干部對2套操的動作規范和整齊性等進行現場舉旗評價并納入學校日常規管理范疇，每周根據統計結果對各班級進行評獎頒發流動紅旗。周評比是根據日檢查情況累計來進行的，周評比不合格的班級，利用周三教師政治學習時間集中反饋，由體育教師和班主任共同負責整班進行強化練習。此外，每月結合日常檢查、周評比，進行大課間活動的月考核，考核結果與評價班主任工作直接掛鉤，期末進行班級大課間工作綜合評價，凡是總評不合格班級，取消一切班級評優資格。

3 實施立體、協同的大課間體育活動配套工程

我們主要做了以下幾方面工作，其一是在體育課上有意識地為大課間體育活動作準備。例如，教學生如何創編體操、武術或健美操動作；其二是各科課程都加強學生自我創造精神的培養，鼓勵學生大膽展示自我才華，塑良好品質；其三是依靠班主任，加強班務工作，培養學生自律、自控、自管的能力，這點對大課間活動能否有序地開展尤為重要。

4 落實大課間體育活動，堅持每天鍛煉1h，養成運動好習慣

在安徽省合肥市葛大店小學改革大課間體育活動幾年后，我們對學生體育及其他相關因素進行了問卷調查，調查內容包括體育鍛煉的興趣、鍛煉的內容與方法、堅持鍛煉的習慣、積極向上的心態和參加大課間的收獲，調查人數為986人，具體情況見表1。分析測查結果我們發現，這項改革是成功的，它的成功之處在于不僅有助于學生獲得體育持續發展的能力，養成終身體育的興趣習慣和品質，還有助于學生積極向上的人生觀、健康心態和文化素養的形成；對培養學生與人合作和人際交往的能力亦大有裨益，更有助于激發學生創造熱情，培養創造能力，對提升他們生存和發展的質量肯定能起到積極的促進作用。

經過幾年的堅持，改變傳統的課間操形式為豐富多彩的大課間體育活動不僅是必須的，也是可行的，它不僅在促進學生包括體育素養在內的各方面的發展起到了促進作用，而且對豐富校園文化生活、營造積極向上的學風也起到了推動作用。正是這樣，我們學校的大課間活動一步一個腳印地規范起來，大課間活動時整齊劃一的動作和飽滿的精神狀態、分散活動時歡快活躍的氣氛，以及五六年級冬季開展陽光體育長跑活動，跑操時整齊的步伐和響亮的口號聲，這是積極面對人生、熱愛生活、熱愛生命的體現；是積極進取、激昂向上的精神展示；是美的享受；它對學生個體所產生的教化作用是任何說教所替代不了的。看到每個學生認真、積極地參加大課間活動并在活動中逐漸養成良好的健身習慣，我們由衷感到抓好大課間活動不僅發展了學生的身體素質，還培養了學生的意志品質和行為習慣，感受到美的熏陶，從而健全了學生的品格和人格，促進學生身心健康發展。在實施大課間體育活動改革中，我們也發現，開放而靈活的大課間對組織管理提出了較高的要求，怎樣做到既管理有序又靈活多變，使學生既能充分自主自創，又能自律自控，仍是一個有待繼續探索的問題。此外，受學校場地、器材的制約，所開設的大課間課程也不盡相同，因地制宜、因材施教，以學生興趣和愛好為出發點，以學生個性發展和人格完善為歸宿，不斷創新必將形成各自的特色，讓更多的學生在大課間活動中“動，并快樂著”。

表1 調查內容統計%

[ 1 ]毛振明.學校體育發展史[M].桂林：廣西師范大學出版社，2005.

[ 2 ]毛振明，萬茹.小學體育教學策略[M].北京：北京師范大學出版社，2010.

G807.0

A

1674-151X（2016）11-071-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.21.038

投稿日期：2016-09-01

王軍（1975—），小學高級，本科。研究方向：小學體育教學與管理。