創造良好的語言環境培養幼兒的語言能力

王世杰

（中國人民解放軍96751部隊幼兒園 ）

創造良好的語言環境培養幼兒的語言能力

王世杰

（中國人民解放軍96751部隊幼兒園 ）

幼兒期是語言發展的一個非常重要和關鍵的時期。孩子只有真正學會了說話，把自己的愿望用正確的語言表達出來，才能自由的和人交往，同時也才能更好的接受成人傳授的知識和經驗。因此，提高幼兒的語言表達能力是幼兒園教育工作者的一項艱巨的任務。怎樣去培養呢？教師必須豐富幼兒的生活，為幼兒創造良好的語言環境。

直接感知 思維能力 圖畫讀物 禮貌用語

生活是語言的源泉，只有豐富的生活，才能為豐富的語言提供良好的環境。因此，在教育工作中，要給幼兒創設豐富多彩的生活環境，增長幼兒的知識，開闊幼兒的視野，擴大加深對周圍事物的認識和理解，促進幼兒思維發展，培養幼兒良好的口語表達能力。

一、掌握幼兒學習語言的規律，有計劃的培養和訓練

1．通過直接感知，在認識周圍事物中發展幼兒語言

根據幼兒直觀感知的特點，給幼兒創設條件、豐富生活內容，在實踐中認識世界，發展幼兒語言。例如：教師可以帶幼兒種植，讓幼兒親自動手實踐，從中得到豐富的印象。帶幼兒松土、選種、種植、移植，在做每一項工作時，都是邊講邊干，使幼兒知道這種勞動叫什么，相應的豐富幼兒詞匯。幼兒生活內容豐富了，思路也就開闊了。讓他們動手、動腦、動口，在幼兒直接感知中豐富知識和發展語言。

2．在語言教育活動中，發展幼兒思維能力

語言與思維有著密切的關系，語言在思維活動中的主要職能是參與形成思維，沒有語言思維無法進行，而思維活動的成果，必須用語言表達出來。

幼兒園語言教育的傳統模式是注入式多，但如何運用并且發展幼兒的創造思維，卻考慮不多。在幼兒教育過程中，要采用多種多樣的形式，發展幼兒觀察力、記憶力、想象力和思維能力，在培養幼兒運用語言交往的基本能力上，不單讓幼兒具有模仿語言的能力，還要學習舉一反三，從而具有口語表達能力。另外，在語言活動中，要注意采取綜合教育的手段較好的達到教育目標。在語言教育中，讓幼兒學得主動、活潑，使其創造性思維得到發展。

二、讓幼兒多看、多聽、多說、多練

1．多看

教師在教學過程中，要有計劃地帶領幼兒直接觀察，給幼兒多創造條件，采用直觀形象的方法，引起幼兒學習的興趣。圖畫讀物是幼兒的精神食糧，是幼兒喜愛的一種文學形式。請幼兒根據自己的理解和想象看完后講述故事，如此，既豐富了他們的知識，又發展了語言表達能力。

2．多聽

培養幼兒注意地傾聽，這是發展幼兒表達能力的先決條件。給幼兒積極創設聽的環境，可以是多種多樣的。如給幼兒聽錄音故事、聽別人講故事；邀請幼兒談話，注意談話并交談……讓幼兒聽后模仿，發展幼兒聽覺器官，加強對語言的聲音結構分析。培養幼兒良好的傾聽習慣，要求幼兒會聽，聽得懂，認真聽，不打斷別人的話，這也是文明習慣的一種表現。

3．多說

教師應該善于利用幼兒來園、飯后、游戲、離園等分散時間，有計劃有目的與幼兒交談。在交談中，教師和幼兒易于進行情感交流，關系可更加親密，幼兒有什么事就都愿意告訴老師。這不論對幼兒發展語言能力，還是對事物形成正確的態度都有積極作用。因此我們要給孩子創設一個說的環境，讓孩子練習說，學習說，在說中學說。

4．多練

發展幼兒語言表達能力，主要是培養幼兒正確的發音，吐字清楚，豐富幼兒詞匯，并能正確運用。教會幼兒按照漢語語法規則講話。，教師更需要不厭其煩地讓幼兒多練習。

三、教幼兒禮貌用語，培養良好的語言習慣

禮貌是人們的道德準則，是人與人相處的規矩。禮貌包括兩方面的內容：一是禮貌行為，二是禮貌語言。從一個人的說話用詞、語調口氣、舉止態度上，反映出他的道德修養、思想面貌、文化水平、社會身份。禮貌也反映著一個民族的精神狀態。因此禮貌教育要從小抓起，教師要為幼兒創造使用禮貌用語的條件和環境，使孩子從小就會使用禮貌用語，有良好的語言習慣。培養幼兒的禮貌言行要從以下幾個方面入手：

教育孩子尊敬長輩、成人。要求幼兒能用禮貌語言主動、熱情、大方地打招呼。

教育幼兒當遇到困難需要幫助時會說：請您幫我。受到幫助后會說：謝謝。

教育幼兒要有良好的語言環境，語速適當，說話不要大聲，對話時看著對方的眼睛。

進行這些文明禮貌的言行規范教育時，我們應始終堅持正面教育與具體行為相結合，使孩子直觀的理解禮貌用語的含義，并會正確使用。另外，利用文學作品，如故事、詩歌，向孩子進行教育，培養孩子的語言美，也是很重要的一種教育方式。

總之，在培養幼兒的語言時，要把握幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃的進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。