淺談小學數(shù)學教學中滲透的數(shù)學思想與方法

盧 莉

（四川省內(nèi)江市東興區(qū)聯(lián)盟小學 四川內(nèi)江 641113）

淺談小學數(shù)學教學中滲透的數(shù)學思想與方法

盧 莉

（四川省內(nèi)江市東興區(qū)聯(lián)盟小學 四川內(nèi)江 641113）

小學數(shù)學教學伴隨新課改的推廣發(fā)生了極大的改變，在教學過程中，教師更側(cè)重數(shù)學思想與方法的滲透，由此促使學生的數(shù)學學習能力得到提升，同時能夠讓學生具備一定的數(shù)學問題處理能力，獲取數(shù)學學習經(jīng)驗，提升學生數(shù)學素養(yǎng)。文章重點剖析了小學數(shù)學教學中滲透數(shù)學思想與方法的具體教學實施對策，促使學生數(shù)學綜合能力得以提升。

小學數(shù)學 教學 數(shù)學思想與方法 滲透

新的數(shù)學課程標準對教學提出了更高的要求，在教學過程中，教師需要處理好與學生之間的關(guān)系，啟發(fā)學生動腦思考，引導他們進行探索，這樣才能讓學生獲取數(shù)學知識與技能，深刻理解數(shù)學思想與方法，從而獲取更多的數(shù)學活動經(jīng)驗。文章簡要分析了小學數(shù)學教學中滲透數(shù)學思想與方的教學建議，提升小學數(shù)學教學質(zhì)量與效率。[1]

一、小學數(shù)學教學中滲透數(shù)學思想與方法的重要性

從本質(zhì)上分析，小學數(shù)學本身屬于邏輯性極強的學科，這就需要學生具有一定的數(shù)學思維能力，由此才能有效解決數(shù)學問題，在以往的教學中，教師對學生的教學主要是以灌輸為主，這使得學生的思維固化，無法增加他們學習的積極性。而隨著新課改的推廣，小學數(shù)學教學模式發(fā)生轉(zhuǎn)變，教師在實際教學過程中更側(cè)重數(shù)學思想方法的滲透，這屬于數(shù)學的精髓部分，由此讓學生在解決問題過程中更為輕松，提升他們的數(shù)學學習效率，并且改善他們數(shù)學問題解決能力。針對部分數(shù)學問題來說，存在一定的技巧性，這就需要學生能夠采取靈活的解決方式，由此就突顯出數(shù)學教學滲透數(shù)學思想與方法的重要性。[2]

二、小學數(shù)學教學中滲透數(shù)學思想與方法的具體措施

1．課前做好教學準備

小學數(shù)學教學中，教師向?qū)W生滲透數(shù)學思想與方法，首要工作就是做好課前教學準備工作，對教材進行深入的理解分析，并對其中的數(shù)學思想與方法予以重視，在教學活動開始之前，教師需要做好充足的教學準備，為學生創(chuàng)設(shè)良好的條件，這樣才能幫助學生在課堂學習過程中掌握數(shù)學思想與方法。值得注意的是，教師在組織教學活動之前，需要對教材進行仔細的研讀，特別是對數(shù)學思想方法的背景，還有相關(guān)的運用等內(nèi)容有全局的把握。與此同時，教師還需要考慮到在課堂教學過程中極易出現(xiàn)的問題，例如：教師滲透分類思想方法時，就需要考慮到學生的想法，針對分類對象學生會從哪些方面展開，針對具體問題需要深入分析。教師只有對可能出現(xiàn)的問題進行全面的考慮，才能確保在數(shù)學思想方法滲透教學過程中達到最佳的教學效果，促使學生數(shù)學學習能力得到最大限度的改善。因而從整體角度分析，教師做好充足的教學準備才能在課堂教學中更好的發(fā)揮教學效果，讓學生能夠深刻認知到數(shù)學思想與方法對其學習效率及質(zhì)量提升的重要意義，由此促使其對數(shù)學思想與方法的教學感興趣。[3]

2．鼓勵學生自主探究

在以往的小學數(shù)學課堂教學過程中，教師是教學活動的主體，而學生則是被動接受數(shù)學知識，這對于學生思維的活躍及想象力的提升都是非常不利的因素，因而教師需要改變數(shù)學教學策略，積極推行新的教學理念與模式，在教學過程中，充分體現(xiàn)學生的主體地位，為學生創(chuàng)建良好的學習平臺。從某種意義上來說，只有學生的主體性在課堂上充分體現(xiàn)，才能確保學生的學習積極性得以充分調(diào)動起來。數(shù)學思想與方法滲透是現(xiàn)階段小學數(shù)學教學的主要教學方式，要想獲得最佳的實施效果，教師就需要引導學生能夠自主探究，鼓勵他們總結(jié)數(shù)學思想與方法，加深學生對知識的理解程度，這也能最大限度提升學生數(shù)學知識的實際應用能力。所以這對于教師的教學來說是全新的挑戰(zhàn)，在具體教學過程中，注重引導學生消化吸收數(shù)學思想與方法，總結(jié)經(jīng)驗，累積數(shù)學技能。例如：教師在向?qū)W生滲透觀察物體教學時，可以借助學生都比較喜歡的動物身體部分，要求他們?nèi)ケ鎰e屬于動物的那個部分，從而讓學生能夠累積經(jīng)驗，掌握學科知識，與此同時，還能夠增加學生的學習積極性，教師在此過程中需要對學生進行正確的指引，并且?guī)椭莆沼^察物體的數(shù)學思想與方法，以期獲得最佳的教學效果。

3．課后予以鞏固練習

數(shù)學思想與方法對學生的學習能夠起到良好的助力作用，學生經(jīng)常運用必然能夠促進其數(shù)學實際應用能力得到提升，通過熟練靈活的應用促使學生在解決數(shù)學問題時達到事半功倍的效果。所以教師對學生進行數(shù)學思想與方法的滲透是非常必要的，引導學生了解的同時，使其能夠全面掌握，這樣在實際應用時才會發(fā)揮更好的效果。值得注意的是，在是實際教學過程中，教師需要向?qū)W生滲透數(shù)學思想與方法，但是很多學生依然停留在了解階段，在實際應用環(huán)節(jié)還存在諸多的弊端，無法真正運用數(shù)學思想與方法解決實際問題。針對上述教學現(xiàn)狀，教師需要引起足夠的重視，強化學生數(shù)學思想與方法的滲透，加強鞏固與練習。例如：課后作業(yè)布置中，教師可以篩選與數(shù)學思想與方法相關(guān)的習題，讓學生能夠在課后鞏固練習，這樣才能加深學生對數(shù)學思想與方法的印象，并且能夠最大限度的提升其實際應用能力。從發(fā)展角度分析，只有學生能夠熟練運用數(shù)學思想與方法，才能真正體現(xiàn)出數(shù)學教學的有效性，才能促使學生的數(shù)學學習能力得以最大限度提高。因而教師需要緊抓課后鞏固練習這一環(huán)節(jié)，并且需要對學生的課后練習情況予以有效的監(jiān)督，這樣才能促使學生數(shù)學思想與方法的練習獲得良好的效果。加強鞏固練習能夠提升學生數(shù)學思想與方法的實際應用能力，這樣才能推動數(shù)學思想與方法滲透教學取得理想的成效，由此才能促使新課程教學目標得以實現(xiàn)。[4]

結(jié)語

總體來說，小學數(shù)學教學中滲透的數(shù)學思想與方法對教學質(zhì)量的提升具有極大的幫助，與此同時，還促使學生的數(shù)學實際應用能力得到最大限度提升，并且還能改善當前教學的弊端，優(yōu)化課堂教學效率。本文中具體闡述了小學數(shù)學教學中如何滲透數(shù)學思想與方法，以促進學生數(shù)學實際應用能力的改善，從根本上提升小學數(shù)學教學的質(zhì)量及效率。

[1]馬麗君.淺談小學數(shù)學教學中滲透的數(shù)學思想與方法[J].赤峰學院學報（自然科學版）,2014,(1):242-244.

[2]國玉龍.淺談數(shù)學思想融入小學數(shù)學教學的方法及教學效果[J].課程教育研究,2014,(11):138-139

[3]張建領(lǐng).淺談小學數(shù)學教學中數(shù)學思想和數(shù)學方法的滲透[J].未來英才,2016,(11):57.

[4]周友發(fā).淺談小學數(shù)學教學中數(shù)學思想方法的滲透[J].課程教育研究（新教師教學）,2016,(21):244.