利用音樂提高農村學生自我展示能力的研究

張偉榮

摘 要：自我展示是我們人類表達自我的一種特有方式，但在我們農村學校的學生當中，有著相當多的學生，嚴重缺乏自信，更加談不上自我展示。音樂是人類表達情感的一種獨有的方式，我們作為音樂教師，讓學生喜歡上音樂，在感受音樂—享受音樂—創造音樂的過程中，讓學生從體態律動、演唱、演奏、綜合性藝術表演的自我表現中，獲得表演的信心、勇氣和能力；利用音樂提高農村學生的自我展示能力，提高他們的自信心，改變學生的精神面貌，使學生更有信心去學習和生活，更加健康、快樂地成長。

關鍵詞：音樂；提高；農村學生；自我展示

自我展示，是我們人類特有的一種表達方式。特別是小學生，喜歡在親人、同學、老師和朋友面前展現自己的才能，讓身邊的人能注意到他，他們渴望展現自身價值的心理特征非常明顯。在多年在農村學校音樂教學過程中不斷地總結和反思，我發現我們小學生嚴重缺乏自信，特別是農村學校的學生，嚴重缺乏自我展示的能力。在平常的課堂中，我們都是以集體教學為主，很少會讓學生自我展示，久而久之，學生缺少鍛煉，沒有展示空間和平臺，突然有一天，老師讓學生起來表演，此時，學生滿臉通紅，不知如何是好，甚至無法張口，不敢站起來。我想這是我們課堂教學中經常遇到的問題。因此我想我們作為音樂教師，有義務有責任去做這方面的研究，并且在教學中不斷地培養學生的自我展示能力，提高學生的自信。

藝術教育在我國已經發展了很多年，如何通過音樂藝術陶冶學生的情操；如何通過音樂藝術讓學生更加快樂成長；如何通過音樂藝術提高學生的自我展示能力。我想這是我們在音樂教育過程中值得去探索的問題。以下是我對在進行音樂教育過程中如何利用音樂提高學生的自我展示能力的幾點建議：

一、提高學生自我展示能力的意義

（1）提高學生自我展示能力，有利于學生在學習和生活中更加主動積極。（2）提高學生自我展示能力，有利于加強學生與同學、老師、家長等之間的交流。（3）提高學生的自我展示能力，有利于學生更加快樂地成長。

二、利用音樂提高學生的自我展示能力的核心概念

學生可從體態律動、演唱演奏、綜合性藝術表演的自我表現中學習音樂，并從中獲得表現的信心、勇氣和能力。

用音樂的力量去感染學生，讓學生喜歡上音樂，感受音樂，享受音樂，創造音樂。從而提高學生的自信心，讓農村學生通過學習音樂，提高自我展示能力。

三、教師的教學方式

在教學過程中，我們發現很多農村學生由于性格和其他因素的影響，很少與人溝通，往往信心不足，這讓我們在課堂中非常被動和無奈，可是我們作為教師，看到這種情形，應當如何來引導學生呢？以下有幾種方法值得我們去嘗試：

1.微笑教學

每一個學生都很聰明，心里都很清楚，這個老師喜不喜歡自己，從他的眼神和表情就能看出來。我們常常對學生微笑，或者多對自信心不足的學生微笑，或多用眼神和他交流，我相信這個孩子一定能夠感受到你的愛，會喜歡上你，從而喜歡上你的課，無形中提高了學生學習的熱情，提升學生的自信心。

2.鼓勵教學

如何樹立學生的自信心？我們在教學中一定要善于發現學生的閃光點，并給予適當的鼓勵和肯定，這樣會使學生更加自信。

3.給予機會和團體合作

農村學生中，自信心較弱的一般很少主動參與活動，遇到困難甚至選擇逃避，容易自暴自棄。這些學生我們應該為他們創造更多的機會，鼓勵他們去嘗試，引導學生積極地參加團體活動，讓學生在團體活動中互相幫助。

真實案例：我班上有位女同學，由于父母離異，跟爺爺奶奶一起生活，班主任經常跟我們老師說，這個學生性格較為孤僻，不愛說話，經常一個人躲在教室的角落里。我從接觸這個班就注意到她，一開始上音樂課她也沒有什么反應，只是老師要求學生齊唱時，才見她張嘴，沒有任何的表情。我覺得我作為老師應該幫助她，應該用音樂去感動她。于是，我經常在課堂上走到她面前，有意地問她：“張同學，你喜歡這首歌曲嗎？說說對這首歌曲的感受？”剛開始，她很是愕然，不知如何是好。我笑著對她說：“沒有關系，你把你自己的感受跟大家說說。”她看了看我，又不好意思地看看大家，咬了咬嘴唇，低下了頭。我走到她跟前，摸了下她的后腦勺，并讓大家掌聲鼓勵下她。那一刻僵持了好久，她又抬起頭看了看我說：“我……喜……歡。”我知道，這時我初步的目的達到了，我笑著對她說：“非常好，謝謝你。”在很長一段時間，我經常有意無意地去關注她，慢慢地我發現她在改變，從低著頭上課，到抬起頭，到看著我，時而跟大家一起唱，時而笑。我知道她接受我了，接受我的音樂課了。我在學期末舉辦班級音樂會，讓全班的每一位同學都參與，不管是唱歌、跳舞、器樂演奏等等。輪到她的時候，她深深地吸了一口氣，緩緩地走到講臺，低著頭，看了看我，我笑著對她說：“不要怕，沒有關系，大膽地表演。”停頓了很久，她說：“我唱一首歌《隱形的翅膀》。”我驚奇地發現，原來她唱歌的音準、節奏和情感表達很準確，大家聽完都報以熱烈的掌聲。我馬上趁熱打鐵，當著全班宣布，推薦她進入學校合唱團，并推薦她參加全校的歌唱比賽，那一刻，全班都轟動了，我看到她的眼睛有一絲絲的濕潤了，我知道，她此刻非常激動。

在音樂課堂教學過程中，我通過長期不斷地鼓勵學生，積極地培養學生對音樂的興趣，使學生喜歡上音樂，進而引導學生進行音樂表演，使很多學生慢慢改變，喜歡上音樂，提高了學生的自信，不斷提高學生的自我展示能力。

四、通過音樂活動提高農村學生的自我展示能力

除了在教學中，我們要不斷提高學生的自我展示能力，我們通過不同形式的班級音樂會、學校校園歌唱比賽、學校才藝大賽等音樂活動，鍛煉學生，提高他們的自我展示能力。

首先，在音樂課堂教學中，積極引導學生學習音樂，培養學生對音樂的興趣。在各班積極開展班級音樂會，讓學生在班級中進行音樂表演，提高學生的自我展示能力。通過在班級音樂會的展示，讓每一位同學都能參與到其中，展現自我。

然后鼓勵學生參與平臺更大的活動，比如，在全校舉行每年舉行的校園歌唱比賽、校園才藝大賽、六一兒童節文藝晚會、班級合唱、豎笛展演。讓學生在更大的舞臺上進行自我展示，對學生是一個很好的鍛煉，在潛移默化中提高學生的自信，提高他們的自我展示能力。

通過幾年的不斷努力和探索，我們學校的學生在省、市、鎮的各項比賽中，取得優異的成績：學校合唱團參加廣東省中小學生藝術展演比賽中獲得鎮一等獎、市一等獎、省二等獎；學校合唱團參加東莞市中小學生合唱大賽獲得鎮一等獎、市三等獎；學校管樂團參加東莞市中小學生藝術展演比賽中獲得鎮一等獎、市三等獎；學校舞蹈團參加東莞市中小學生藝術展演比賽中獲得鎮二等獎；學校舞蹈團參加東莞市中小學生少兒花會獲得鎮二等獎；學校鋼琴班參加全國鋼琴考級達50人次，通過率100%，優秀率20%；學校民樂團參加全國器樂考級達7人次，通過率100%，優秀率15%。這些成績是在平常的教學過程中的多年積累而取得的，學校積極開展各項活動，為學生提供各種自我展示的平臺，學生在不斷的成長中學習，鍛煉自己，提高了學生的自我展示能力，為學生在各項比賽中優異的表現打下了扎實的基礎。

五、樹立學生正確的自我展示的觀念

在利用音樂提高農村學生的自我展示能力的過程中，我們不僅要培養和保護學生的展示自我的想法，而且要給予正確的引導，要讓學生清楚，自我展示并不是出風頭，而是在學習中的練習和鍛煉，大家都必須要以公平、平等、積極的態度去參與活動。班上一位女同學，非常好強，各方面都非常全面，能說會道，能唱能跳，能奏能演。在一次班級音樂會中，她提出要當主持，然后她報了獨唱、獨奏、獨舞、朗誦等幾個節目。剛開始表演大家都給以熱烈的掌聲，慢慢的我聽到學生中有人說，怎么又是她，掌聲也越來越少了。我知道出問題了，那位女同學把班級音樂會變成了自己的個人音樂會，至于其他想自我展示的同學沒有機會表演。于是，課后我找她談心啟導，使她端正想法，大家都是平等的，都有權利參加班級音樂會。雖然她很出色，但要給其他同學表現的機會。經過開導，她知道自己的錯誤，并改正過來，慢慢的班上又出現了歡樂的班級音樂會。因此樹立學生正確的自我展示的觀念，也是寓德育于教學中，讓學生懂得每個人都是平等的，都有表達自己、自我展示的權利，讓他們學會應當如何尊重他人。

利用音樂提高農村學生的自我展示能力的研究，使我在長期農村學校教學工作中，發現農村學生缺乏自信，不敢自我展示，不敢表達自己的想法。長此以往，我們的音樂教學將失去根本的意義，要讓學生感受音樂，享受音樂，創造音樂。因此我認為利用音樂去提高農村學生的自我展示能力，非常值得我們去深入研究，深挖音樂的強大功能。音樂可以給人以自信和滿足，提高學生的自信心。利用音樂提高農村學生的自我展示能力，其最大的價值就在于改變農村學生的精神面貌，提高他們的自信心，讓他們可以更加積極主動地去面對生活，更加健康快樂地成長。

參考文獻：

[1]周艷波.形象塑造與自我展示[M].高等教育出版社，2011.

[2]李開復.做最好的自己[M].人民出版社，2005.

[3]戴爾·卡耐基.卡耐基溝通的藝術[M].中國城市出版社，2007.

注：本文系2014年東莞市中小學音樂優秀論文。