如何實施以學生為主體的初中英語教學

溫紅麗

摘 要：隨著新課改的實施，在初中英語教學中，越來越重視學生的主體性。當前，許多初中英語教師的教學觀念還較為落后，教學方式較為單一，英語教師都沒有重視與學生進行情感交流，學生的學習積極性不高等諸多問題，這些都極大地影響了初中英語教學效率。主要圍繞這些問題，就如何開展以學生為主體的英語教學進行簡要的分析。

關鍵詞：主體性；初中英語教學；教學方法

在傳統英語教學中，老師充當教學的主體，學生僅僅是被動地接受老師所講述的知識點，此外，老師的教學方法較為單一，導致教學課堂枯燥無味，如此就會導致英語教學質量大打折扣。而隨著新課改的實施，對初中英語教學提出了更高的要求，要求英語老師在教學過程中要體現學生的主體性，要以學生為主體開展英語教學。下文就針對如何開展以學生為主體實行英語教學進行簡要的分析。

一、當前英語課堂教學中所存在的主要問題

1.英語老師的教學觀念較為落后

在許多初中學校中，一些英語老師受到了傳統教育理念的影響，對學生的考試成績非常重視，沒有注意到學生平常的努力，忽視了學生在英語教學中的主體地位。此外，在英語教學中，大多數英語老師的教學手段較為單一，還在采用傳統的說教模式，在課堂教學中缺乏與學生的互動，如此一來，就導致課堂的教學氣氛非常沉悶，挫傷了學生的英語學習興趣。

2.英語老師沒有重視與學生進行情感交流

在傳統的英語教學中，老師都是采用板書的方式，在黑板上對課本上的重點進行講述，在課堂教學中，許多英語老師都不注重與學生之間進行相互交流，這樣一來，學生就不能解決學習過程中的疑問，久而久之，就會導致英語學習非常吃力，最終導致喪失學習興趣。另外，因為受到應試教育的影響，許多英語老師都過分重視學生的應試成績，沒有重視學生的情感變化。例如，有些學生的成績下降較為明顯，但是老師僅僅一味地指責學生上課不聽講，下課不努力，這樣一來就會導致學生對學習英語非常反感。所以，這就要求老師要多與學生進行情感交流，要了解學生的內心想法，只有走進學生的內心，學生才會更加認可你，才會對英語學習感興趣。老師要與學生談心，了解為何學生的成績下降這么明顯，是因為不適應老師的講課方式，還是自己受到了外界環境的影響等。這樣一來，學生就會感覺到被重視，也就會在接下來的英語學習中更加努力，更加主動。

二、開展以學生為主體的英語教學的主要措施

1.英語老師要改變傳統的教學理念

在英語教學過程中，老師要改變傳統的教學理念，不能忽視學生的主體地位，要將學生當做是學習的主體，老師僅僅是輔助者。只有老師改變了傳統的教學理念，才能在今后的教學過程中更好地貫徹“以學生為主體”的英語教學。與此同時，老師要與時俱進，及時更新自己的教學手段，要充分運用現代化的教學手段開展英語教學。例如，可以通過多媒體的方式將英語課本上的內容放映出來，這樣學生就感覺是在看電影，繼而在這種愉快的學習環境中掌握所要學習的知識點。此外，在進行教學時，老師要留有一定的空間，鼓勵學生進行思考，充分發揮學生的主體地位，這樣一來就培養了學生主動學習英語知識的能力。

2.要加強與學生的情感交流

在傳統的英語教學中，老師在課堂教學中“一言堂”，學生僅僅被動地聽老師所講述的知識點，這樣一來就會導致學生過分依賴老師，繼而喪失了學習的主見。這種教學方式無疑存在著較大的弊端，學生的自主學習能力被極大地削弱，不利于他們今后主動地學習其他知識。故此，英語老師要加強與學生之間的情感交流，及時了解學生的思想動態，如果發現學生的思想產生波動，可以與學生談心，拉近與學生之間的距離，這樣就能及時了解學生的內心想法，從而在今后的英語教學中做出相應的改變。此外，通過與學生談心，也能拉近自己與學生之間的距離，使學生對英語學習產生興趣，從而主動去學習英語。

3.創設相關情境，激發學生的學習興趣

興趣是最好的老師，故此初中英語老師要想提升教學效率，就需要激發學生的英語學習熱情。而這就需要老師改變以往教學過程中的單一教學方式，更新自己的教學手段，以達到吸引學生的目的。老師可以在課堂教學中創設相應的情境，通過生動有趣的教學情境達到吸引學生的注意力。例如，可以根據課本中的對話讓學生進行角色扮演，將課本上的對話進行現場演練，還可以在網上下載一些影片，讓學生通過觀看影片的方式學習英語。這樣就能激發學生的英語學習興趣，讓學生知道原來學習英語這么有意思。

綜上所述，要想在英語教學過程中充分體現學生的主體性地位，那么就需要老師改變傳統的教學方式，要從內心深處認識到教學過程中突出學生主體性地位的重要性，此外，老師要加強與學生之間的情感交流，及時掌握學生的內心情感，拉近與學生之間的距離。另外，老師可以更新自己的教學手段，在課堂教學中創設相應的情境，以達到激發學生學習興趣的目的。

參考文獻：

[1]張曉明.如何實施以學生為主體的初中英語教學[J].瘋狂英語（教師版），2007（10）：24-25.

[2]王強.如何實施以學生為主體的初中英語教學[J].校園英語，2016（9）：188.