淺析初中英語(yǔ)單詞識(shí)記方法

姜海波

摘 要：初中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)不同于小學(xué)階段，對(duì)詞匯量、閱讀理解能力有著更高的要求。學(xué)生在小學(xué)三到六年的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)。但實(shí)際上，對(duì)于大多數(shù)中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，在背單詞的過(guò)程中都需要克服極大的困難。主要表現(xiàn)在學(xué)生不愿意背單詞，或者記不住單詞等。因此，英語(yǔ)成績(jī)也始終提升不上去。那么英語(yǔ)單詞到底應(yīng)該怎么背呢？從這個(gè)問(wèn)題出發(fā)來(lái)探索識(shí)記英語(yǔ)單詞的方法和技巧。共分為三個(gè)部分。第一部分主要說(shuō)明死記硬背英語(yǔ)單詞是學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中所必須要經(jīng)歷的階段。第二部分主要講解如何有技巧地背單詞。第三部分為結(jié)論部分，總結(jié)全文并提出觀點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：死記硬背；識(shí)記技巧；時(shí)常復(fù)習(xí)

一、死記硬背是必經(jīng)階段

孩子從小開(kāi)始接觸的就是漢語(yǔ)，學(xué)習(xí)的也是漢語(yǔ)，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)都是在漢語(yǔ)環(huán)境下進(jìn)行的。耳濡目染，自然說(shuō)漢語(yǔ)、聽(tīng)漢語(yǔ)不成任何問(wèn)題。而在學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，則需要接觸一種完全不相關(guān)的語(yǔ)言。而學(xué)習(xí)語(yǔ)言首要的一點(diǎn)就是要學(xué)習(xí)其文字，對(duì)于漢語(yǔ)來(lái)說(shuō)是漢字，對(duì)于英語(yǔ)來(lái)說(shuō)則是英語(yǔ)單詞。漢語(yǔ)和英語(yǔ)之間的差別是非常大的，并不屬于同一語(yǔ)系，差別萬(wàn)千。并不像西班牙語(yǔ)和法語(yǔ)、英語(yǔ)之間還存著諸多聯(lián)系，也不像日語(yǔ)和朝鮮語(yǔ)之間的發(fā)音相似，英語(yǔ)和漢語(yǔ)可以說(shuō)是完全不同的兩種語(yǔ)言。所以，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候也比較困難，尤其是在剛剛接觸的時(shí)候。學(xué)生在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)可以說(shuō)已經(jīng)在一定程度上克服了剛接觸一門(mén)全新的語(yǔ)言時(shí)所帶來(lái)的不熟悉感。所以，初中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)將會(huì)比小學(xué)剛開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)容易很多。但是也應(yīng)該清楚的是，小學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也僅僅達(dá)到了最初熟悉的目的，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)還有很長(zhǎng)的路需要走。

那么在學(xué)生只是簡(jiǎn)單接觸英語(yǔ)又要面臨更多的單詞和更難的內(nèi)容的時(shí)候應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)？不得不承認(rèn)的是，在沒(méi)有一定基礎(chǔ)的時(shí)候是沒(méi)有什么技巧可言的，尤其對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)言來(lái)說(shuō)。所以，初中生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，單詞還是要背，至于怎么背，那就需要學(xué)生根據(jù)自身的情況對(duì)待了。三遍五遍記不住那就背十遍或者二十遍，總之，想要在這個(gè)階段輕松地記憶單詞是不太現(xiàn)實(shí)的。至于記憶大師所謂的圖文結(jié)合法，對(duì)于初中階段的孩子來(lái)說(shuō)還有些困難，但是學(xué)習(xí)一下也并沒(méi)有什么壞處，可以嘗試。但是學(xué)生必須要做好心理準(zhǔn)備，在剛開(kāi)始積累的時(shí)候一定要好好背單詞，背一段時(shí)間之后就會(huì)發(fā)現(xiàn)背單詞的速度和精度都會(huì)大有提升。所以說(shuō)死記硬背是必須經(jīng)歷的階段。

二、有技巧地背單詞

初中階段的學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的背單詞之后，會(huì)發(fā)現(xiàn)單詞的拼寫(xiě)也是有一定規(guī)律的，并不是完全雜亂的一堆字母組合。但是這個(gè)發(fā)現(xiàn)依賴(lài)于長(zhǎng)久的背誦與思考，短時(shí)間內(nèi)是無(wú)法達(dá)到的。所以說(shuō)技巧一定要建立在一定的知識(shí)基礎(chǔ)上。那么學(xué)生在背單詞的過(guò)程中都可以運(yùn)用或者總結(jié)出哪些技巧呢？筆者將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明。

1.熟悉音標(biāo)是背單詞的關(guān)鍵所在

音標(biāo)對(duì)于英語(yǔ)的意義就好比漢語(yǔ)拼音對(duì)于漢字的意義。我們?cè)趯W(xué)習(xí)漢字的時(shí)候，根據(jù)拼音可以拼出所有不認(rèn)識(shí)的漢字，這是我們學(xué)習(xí)漢字的基礎(chǔ)所在，也只有通過(guò)這種方式才能認(rèn)識(shí)更多漢字。同樣道理，學(xué)生如果學(xué)會(huì)了音標(biāo)，就可以準(zhǔn)確讀出英語(yǔ)單詞，從而不斷地熟悉這個(gè)單詞，這樣一來(lái)在背誦單詞的時(shí)候就能更加方便。這里需要指出的一點(diǎn)是，不論是背誦英語(yǔ)單詞、英語(yǔ)文章，還是語(yǔ)文課文等，都需要在讀熟之后再去背誦，沒(méi)有讀熟就背誦是不可想象的，也非常容易犯錯(cuò)。

2.設(shè)法將單詞的意思和讀音結(jié)合起來(lái)

當(dāng)下大多數(shù)初中學(xué)生背誦單詞的時(shí)候都是直接背單詞的字母組合和含義，往往忽視了讀音，只是死記硬背單詞的意思和字母組合。這樣背誦單詞其實(shí)是非常不合理的，長(zhǎng)此以往，并不會(huì)探索出什么背單詞的技巧，而只是機(jī)械地背，背了前面忘記后面，背了一本又忘記一本。而且，就算能把英語(yǔ)單詞記住也不敢說(shuō)，不會(huì)說(shuō)，典型的“啞巴英語(yǔ)”。這只會(huì)離學(xué)習(xí)目標(biāo)越來(lái)越遠(yuǎn)。所以，最好的辦法是從一開(kāi)始就將單詞的含義和讀音結(jié)合，先不要在乎字母的拼寫(xiě)，要達(dá)到一聽(tīng)單詞的含義就能想起它的讀音，一聽(tīng)到讀音就能聯(lián)想到其含義。之后，音標(biāo)就派上了用場(chǎng)。利用發(fā)音中的音標(biāo)所對(duì)應(yīng)的不同字母來(lái)拼寫(xiě)。而且很多英語(yǔ)音標(biāo)和漢語(yǔ)拼音的讀音是相同的。這樣就可以根據(jù)讀音和音標(biāo)去拼寫(xiě)。很多讀音都對(duì)應(yīng)著固定的字母組合。這樣一來(lái)背誦的單詞也就更加扎實(shí)，而且要更加省時(shí)間。這才是學(xué)生應(yīng)該掌握的真正技巧。

總之，初中階段的英語(yǔ)單詞背誦，一定要注意以上所提及的兩點(diǎn)。首先，要明白死記硬背是必須經(jīng)歷的階段，在這個(gè)階段一定要做好充分的心理準(zhǔn)備，靜下心來(lái)反復(fù)背誦，反復(fù)記憶。在經(jīng)過(guò)這個(gè)階段之后，對(duì)于背誦單詞就會(huì)有更好的感覺(jué)。其次，也要注重技巧。如前文所提及的要將單詞的讀音和含義結(jié)合起來(lái)，然后再去背誦字母組合，這樣才能最大限度地節(jié)約時(shí)間并扎實(shí)記憶。

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