基于微時(shí)代的機(jī)械制圖教學(xué)方式改革探索

德州學(xué)院　孟俊煥　史振平　吳延霞

基于微時(shí)代的機(jī)械制圖教學(xué)方式改革探索

德州學(xué)院孟俊煥史振平吳延霞

微時(shí)代背景下教師如何合理利用信息技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量，是高校應(yīng)該重視的課題。機(jī)械制圖課程教學(xué)通過把傳統(tǒng)教學(xué)與實(shí)時(shí)應(yīng)用三維軟件、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等新的教學(xué)方式融合，在很大程度上吸引了學(xué)生興趣，提高了課程教學(xué)質(zhì)量。

微時(shí)代；機(jī)械制圖；改革

引言

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動(dòng)技術(shù)的飛速發(fā)展，使得教育信息化逐步實(shí)現(xiàn)，學(xué)習(xí)方式發(fā)生深刻變化。泛在學(xué)習(xí)應(yīng)運(yùn)而生。泛在學(xué)習(xí)是以學(xué)習(xí)者為中心，以學(xué)習(xí)任務(wù)為焦點(diǎn)，是普適計(jì)算應(yīng)用于教育領(lǐng)域發(fā)展而來的一種全新的4A學(xué)習(xí)方式，即任何人（Anyone），在任何地方(Anywhere)，任何時(shí)間(Anytime)，利用隨手可得的學(xué)習(xí)設(shè)備(Any device)、以自己的方式(In Anyway)獲取自己所需學(xué)習(xí)信息(AnyContents)與學(xué)習(xí)支持(Anylearningsupport)。教師的教學(xué)方式應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，借助現(xiàn)代信息技術(shù)手段，提高教學(xué)效果。

1　機(jī)械制圖課程教學(xué)現(xiàn)狀

1.1機(jī)械制圖課程特點(diǎn)

機(jī)械制圖課程是高等院校很多工科專業(yè)必修的專業(yè)基礎(chǔ)課，是一門重要的基礎(chǔ)課和工具課，其理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)。在培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、動(dòng)手、創(chuàng)新及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力方面發(fā)揮著重要的作用。學(xué)生對這門課程的掌握情況，對后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)及畢業(yè)后從事工作的能力會(huì)產(chǎn)生直接影響。因此，培養(yǎng)學(xué)生多角度思維的創(chuàng)新能力，是“機(jī)械制圖”課程改革的重點(diǎn)。

1.2機(jī)械制圖教學(xué)存在的問題

“機(jī)械制圖”課程一般都在大一開課，這是學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后首次接觸的專業(yè)基礎(chǔ)課。……