探究高中物理實驗教學“云”模式的構建

孫國華

【內容摘要】高中物理是學生必須學習的一門科目，它是建立在廣泛的、科學的實驗基礎上的課程。對于物理來講，沒有實驗的輔助，是不可能得到持續發展的。那么，怎么做好物理實驗，尤其是物理實驗教學呢？現今在高中物理教學中，廣大教師都在積極探索實驗教學“云”模式。本文就此談談想法。

【關鍵詞】高中物理 ?實驗教學 ?“云”模式 ?構建研討

隨著新課標改革的深入開展，對高中物理的實驗教學提出了新的要求。在以往的教育中，大多數學生都不重視實驗環節，教師對于實驗教學的認識也不足。物理是一個與實驗有著緊密聯系的學科，實驗教學是高中物理的重要組成部分，做好實驗教學能夠在很大程度上提高教學質量，通過學生自己動手，能夠進一步強化對相關知識的理解。

“云”教學模式在高中物理實驗教學當中的應用，能夠在一定程度上解決目前物理實驗教學環節的不足，在提高教學質量上取得事半功倍的效果。本文將以蘇教版高中物理教科書為例，對“云”教學模式的優點以及高中物理實驗教學“云”模式的構建進行詳細闡述。

一、“云”教學模式的優點

“云”教學模式如今已經逐漸滲透進高中物理教學的過程當中，“云”教學模式也逐漸受到高中物理教師與學生的青睞。實驗教學環節作為高中物理教學的核心，能夠在一定的程度上幫助學生將所學的知識融會貫通，同時也能夠起到溫故知新的作用。與傳統的物理實驗教學相比，“云”教學模式的優點主要有以下幾點：

1.提高教學質量

“云”教學模式最主要的優點就是能夠大幅度的提高教學質量，這也正是“云”教學模式能夠在最近幾年內入駐到各大高校的主要原因。在當今升學壓力如此巨大的情況下，“云”教學模式能夠很好地提高高中物理的教學質量。通過“云”模式的構建，能夠很大的簡化傳統教學的試驗環節，提高試驗的準確率。比如，蘇教版的物理教科書里的用打點計時器測速度的實驗，運用“云”模式能夠將實驗現象清晰的呈現出來，并且也能夠在高中學生繁重的課業任務之余，起到一定的解壓的作用。

2.促進學生的整體發展

“云”教學模式的另一個優點就是能夠促進學生的整體發展?！霸啤苯虒W模式能夠在一定程度上培養學生學習物理的興趣，高中物理教師在進行實驗教學時，可以鼓勵學生自己動手操作?！霸啤苯虒W模式在高中物理實驗教學環節的應用是當今教育發展的必然趨勢，“云”教學模式能夠在很大程度上起到促進學生整體發展的作用。

二、高中物理實驗教學“云”模式的具體構建

高中物理實驗是物理教學的一個中心環節，新形勢下，高中物理教師只有熟練地掌握高中物理實驗教學“云”模式的具體構建，才能起到事半功倍的作用。下面將以蘇教版物理必修一的課本為基礎，列舉課本上一些具體的試驗，對高中物理實驗教學“云”模式進行具體的構建：

1.第四章：《牛頓運動定律》中探究加速度與力質量關系的實驗

（1）根據實驗的分類要求，確立實驗的教學目標。探究加速度與力質量的關系的實驗，教學目標是掌握用控制變量研究問題的物理方法。

（2）檢核各個實驗的實驗條件。包括實驗地點、實驗器材、實驗形式。

（3）制定和規范對各個實驗實施及具體教學過程中的評價體系。

（4）建立各個實驗的操作程序庫。各任課老師需要給出在各個實驗中的問題。比如，為什么賽車啟動時可以獲得很大的加速度、物體的加速度的大小與什么因素有關等等。

（5）建立最終數據庫。將不可解答的問題逐漸的向可解答的問題轉變。

2.第二章：《勻變速直線運動的研究》中探究小車速度隨時間變化的規律的實驗

（1）確立本實驗的教學目標。探究小車速度隨時間變化的規律的實驗，教學目標是讓學生清楚地了解勻變速直線運動中位移與時間的關系、速度與時間的關系、位移與速度之間的關系。通過紙帶上一系列點的分布，算出勻變速直線運動中位移與時間的關系、速度與時間的關系、位移與速度之間的關系。

（2）檢核試驗的實驗條件。檢核小車速度隨時間變化的規律的實驗條件主要有確定實驗器材、實驗形式等等。小車速度隨時間變化的規律的實驗，所需的實驗器材主要有打點計時器、紙帶、小車、砝碼若干以及木板等等。實驗形式主要采用砝碼帶動小車的行駛，砝碼由于重力的作用，能夠帶動小車做勻變速直線運動，進而在紙帶上打出一系列點。

（3）制定和規范實驗實施及教學過程的評價體系。教師在進行“云”模式的構建時，一定要根據特定的實驗來對每個老師的實驗實施和教學環節進行客觀的評價，構建好的“云”模式，經過預演，能夠很好地將實驗問題提前呈現出來，可觀地對各個老師構建的模式來進行評價，增進教師之間的交流，同時也能夠實現教師資源的共享。

（4）建立實驗的操作程序庫。教師在構建小車速度隨時間變化的規律的實驗時，要給出可解答的問題與不可解答的問題。比如，可以提出如何找到小車每時每刻對應的速度、紙帶上的點該如何選取等等，建立小車速度隨時間變化的規律的實驗的操作程序庫。

（5）建立最終數據庫。將不可解答的問題向可解答的問題轉變，就是要在各個實驗條件準備好的情況下，進行實驗操作，根據最終的實驗結果，自動生成實驗結論。

總之，實驗教學是高中物理的核心內容，實驗教學能夠幫助學生更好地理解知識點。高中物理實驗教學“云”模式的構建，能夠在一定的程度上彌補傳統實驗教學的不足，提高教學質量，“云”模式的出現，讓高中物理教學出現了質的改變。

（作者單位：江蘇省阜寧中學左滌江校區）