提升學生修養與審美情趣 創建體藝特色教育示范學校

吳雪莉

【內容摘要】甘肅省古浪縣第五中學在所招學生文化課“先天不足”的情況下，探索出了一條“以體藝教育為特色，用體藝教育促發展”的辦學之路。學校利用學生興趣愛好，對學生在體藝方面實施“雙向”培養模式，近三年，不但提升了學生的修養與情趣，還為二本以上體育藝術院校輸送了200余名優秀的大學生，取得了可喜的成績。學校以此為契機，將努力創辦市級體育藝術特色示范學校。

【關鍵詞】體藝示范學校 ?學生 ?情趣 ?培養

甘肅省古浪縣第五中學，地處古浪縣城，2007年創辦為完全高中。校園面積開闊，學校環境優雅，是教書育人的好地方。但由于創辦為完全高中以后，招生育人、升學考試才剛剛起步，雖然學校招生不存在問題，已達到3000余人，但所招學生只能在古浪一中、古浪二中、古浪三中等兄弟學校線下錄取。學生的文化基礎比較弱，行為習慣和養成比較差。現實的狀況給了學校極大的困難與挑戰，學校必須探索一條適合自己的可持續發展之路。與其他學校用文化課成績拼升學考試，我校學生的文化課“先天不足”注定沒有出路。如何挖掘學生潛能，發揮學校辦學優勢，讓學校在古浪教育中占有一席之地，成為古浪五中的戰略思考。

一、提升情趣，走上體藝特色教育之路

幾經反思，通過學生、家長問卷調查，實施調研，結合學校實際，學校明確了辦學思路。鼓勵學生發揮“張揚個性、全面發展、修養情趣、積極成才”的成才意識;鼓勵教師堅持“凝心聚力，與五中共榮辱”的堅定信念;實現“讓學生成才，讓家長放心”的奮斗目標;提出了“以體藝教育為特色，用體藝教育促發展”的辦學宗旨。

學校在學生開校入學后，先進行一周的入學教育，引導學生轉變學習理念。讓學生明確有體藝特長的學生一樣也能考上大學，廣泛宣傳本校有特長的學生通過體育、音樂、美術、書法、舞蹈等特長學習，考上心中理想大學的事例，甚至有些學生考上了一流大學;宣傳那些未能考上大學的學生也能有一技之長，走上社會后也找到了自己較為理想的工作，鼓勵學生在希望中成長。

在課程安排上，就充分考慮學生的體育藝術特長發展，開齊、開足體藝課程，讓學生在藝術課上提升自身的身心修養與藝術教育的審美情趣。同時，加強體育、舞蹈、美術、書法、音樂等興趣小組的輔導活動，強化專業特長。

二、強化隊伍，建設體藝特色教育團隊

學校積極加強體藝教師培訓，選派他們到金昌市各中學、武威三中、武威六中、武威十八中等體藝特色示范學校學習，并將學習情況在學校內交流擴散，幫助教師成長。為了壯大學校體藝教師隊伍，學校從高校畢業大學生中聘用和全縣體藝教師隊伍中招考兩種方式不斷補充新鮮血液。目前該校擁有體育教師8人，音樂教師4人，美術教師4人，書法教師1人，舞蹈教師1人，約占教師隊伍的10%。為把體藝教師培養成為專家型教師，學校支持教師積極參加課題研究、課堂教學競賽、教學基本功競賽、書畫作品展、藝術教育展演等教師競賽活動。近年來，學校體藝教研組完成省市級課題4項，發表教育教學論文50余篇，各級各類課堂教學競賽活動中獲獎20余人次。經過幾年的努力，體藝教師隊伍建設基本實現了預期的目標，在體藝教師隊伍中有中學高級教師3人，全國勞動模范教師1人，市縣級學科帶頭人、骨干教師、優秀教師4人。

三、提升教藝，探索體藝特色教育模式

體藝課堂能有效提高學生的藝術素養、個性修養、審美能力和理解能力。可以發展學生的創造力和想象力，是提高學生藝術修養和審美能力的重要途徑之一。通過體藝活動的廣泛開展和課堂教學活動的科學施教，能有效提升學生的審美意識和藝術氣質。在課堂教學活動中，教師要積極營造輕松愉快的課堂氛圍、科學設計具有吸引力的教學內容，引導學生進入體藝美的殿堂。尤其在體藝特長生的培養上，更要用靈活多樣的教學方式調動起學生的學習興趣。教師用“心”觀察學生、了解學生;用“言”啟發學生、感染學生;用“愛”創設輕松愉快的教學氛圍。教師要抓住審美體驗的多樣性和豐富性，引導不同層次的學生產生不同的審美理解和審美感受，提升全體學生的藝術修養。

四、雙向培養，創辦體藝特色教育學校

學校對學生實施“雙向”培養模式，即“興趣培養”和“高考特長生培養”。“興趣培養”，讓全校學校每個人在音體美中選擇一項興趣愛好，利用課余時間，有專業教師輔導參加學習，并有教師組織參加各級各類體育藝術競賽活動，充分提高學生的體育藝術修養。“高考特長生培養”，對在體育藝術等方面非常有潛力的學生加強指導與訓練，力求通過三年的培養，為體育藝術高校輸送大學生。

通過體育藝術“雙向”培養模式，有效地促進了學生學習的興趣、信心及學生在學習中的快樂與成功的體驗，全面培養了學生的綜合素質。在“雙向”培養的模式下，第一，發展了學生參與體育運動、用藝術陶冶情操的興趣;第二，提高了學生學習的自信心、自制力，培養了學生正確的人生觀、價值觀;第三，學生的進取精神有極了大的提高，激發了學生拼搏精神，有效的促進了學校的發展;第四，有效促進了學生活躍的思維，濃厚的學習興趣，使學生的合作精神和探究意識明顯增強，個性特長得到發展，師生間的融洽程度明顯提高。

在全校教師的共同努力下，2013年學校評為武威市藝術特色示范學校，2015年，學校繼續以體育藝術教育為特色，積極創辦市級體育特色示范學校。近三年，學校教育教學質量穩步提升，學校為二本以上體育藝術院校輸送了200余名優秀的大學生。

（作者單位：甘肅省古浪縣第五中學）