打造品質(zhì)高貴的政治課堂

徐杰

品質(zhì)，語出老舍《〈駱駝祥子〉后記》，通常指人的行為和作風所顯示的思想、品性、認識等實質(zhì)。仔細推敲，不難得出評價人的品質(zhì)即關注內(nèi)在實質(zhì)，也注重外表行為。一堂具有高貴品質(zhì)的政治課堂，必定內(nèi)容精彩，效果突出。這樣的課堂也會有優(yōu)雅的品相，品相通過教師在課堂上各個教學環(huán)節(jié)和學生各種學習行為體現(xiàn)，與教學方式息息相關，它能夠折射出課堂教學的效果。追求政治課堂的品質(zhì)，應當同時關注實質(zhì)和行為，即效果和形式一起抓。作為教師，我們自然摒棄只注重形式的“花架子”課堂。但只關心效果，而形式單調(diào)乏味的課堂也應該得到糾正。沒有豐富多彩的課堂形式，缺少優(yōu)美的品相，又如何讓學生愿學和樂學？所以打造品質(zhì)高貴的政治課堂，是高效與有形的統(tǒng)一。理解高效和有形的聯(lián)系，處理好高效和有形的關系是課堂成功的關鍵。下面談談自己的一些思考。

政治課堂形式合理多樣為學生高效學習提供了基礎，而學生的高效學習是各種教學形式出現(xiàn)的最終目的。即高效是有形的目標，有形是高效的前提。

打造品質(zhì)高貴的政治課堂必須要處理好高效與有形的關系。政治特級教師趙如云先生提出“政治課堂做到科學性、思想性和生動性的統(tǒng)一”。他強調(diào)政治課堂內(nèi)容要有深度，形式要生動有趣，兩者缺一不可。基于趙如云先生的教學理念，再結(jié)合現(xiàn)代教育教學理論，處理好高效與有形的關系要力爭做到幾下幾點：

一、政治課堂傳統(tǒng)與時代結(jié)合

課堂是一個知識傳遞、思想交流的舞臺，需要和諧的燈光布景，配合優(yōu)秀的演員，才能上演精彩的節(jié)目。政治即是一門人文科學，也是德育的重要陣地，自然有其獨特的東西。隨著信息技術的發(fā)展，現(xiàn)代教育技術被引入教學，政治課堂的形態(tài)也發(fā)生了巨大的變化。主要表現(xiàn)在，課堂上教師的板書被多媒體替代，教師的講解被PPT顯示和微課所替代，學生與教師的交流被電腦“隔開”。越來越多的教師“熱戀”信息技術，大肆減少課堂元素。往往一節(jié)課上完，沒有板書，沒有自己深層次地講授。學生得不到高效練習，作業(yè)都變得機器化。不可否認教學技術的進步帶來教學方式的變革，為課堂教學形式多樣化提供了幫助，但是濫用信息技術也會帶來教師作用減弱、語言交流變少、創(chuàng)造元素缺失問題、

二、政治課堂放手與控制結(jié)合

品質(zhì)高貴的政治課堂是教師、學生和文本相互作用所形成的情境，這種情境由課堂環(huán)境中的生命活動構成。因此要求教師、學生、文體及課件等要統(tǒng)統(tǒng)被激活，生動活潑地參與課堂學習。教師要首當其沖，從情境的后臺“走”到前臺，從歷史的背景中“走”到前面，運用自己的智慧與創(chuàng)造力，挖掘教材，挖掘生活，挖掘?qū)W生潛力，成為整個課堂的“主導”。教師更重要的是激活學生的熱情，讓學生始成為學習的主體，讓學生變成一個積極的參與者，讓學生變成一個能動的創(chuàng)造者，放開手讓學生在“舞臺”上盡情表演。

教師把課堂完全掌控在自己的節(jié)奏上，也是一種變相的單調(diào)。學生自主學習中往往能發(fā)現(xiàn)新的問題，得出新的方法，尋求新的思路，這即提升了課堂品相，也提高了課堂品質(zhì)。

一堂高品質(zhì)的政治課要敢于讓學生自主學習，但教師也應該能對教學進程做出有效的控制。首先，要考慮讓學生學什么，現(xiàn)有的課程資源可以給學生怎樣的幫助，學生要學到什么深度。教師做到有的放矢，才能做到目標明確，引導得當，當教則教，深淺適度，安排合理，適時調(diào)度。其次，要考慮學生的現(xiàn)有水平和接受能力，教學進度快慢適宜，提高練習的有效性，增強訓練的深入性。講授與練習的控制尤為重要，講授要深入簡出，不能泛泛而談;訓練要深入細致，不能蜻蜓點水。并在最恰當?shù)臅r候做好銜接工作。最后，還要考慮運用怎樣的方式吸引學生，如何教給學生或?qū)W生自己習得預設的內(nèi)容，保持良好的課堂狀態(tài)，引導學生在緊張興奮的狀態(tài)下獲取知識，發(fā)展能力。

自主探究模式的政治課堂作為時代的產(chǎn)物，作為實現(xiàn)高效課堂的重要手段，正受到越來越多的誤解。很多教師光意識到“放”，卻忽略了“控”。從而出現(xiàn)政治課堂很“逗”，卻看不到屬于政治的內(nèi)容;政治課堂很“鬧”，卻看不出教學的成效;政治課堂很“放”，卻看不清學生做了些什么。教師的有效控制才能將內(nèi)容鑲嵌于形式，實現(xiàn)高品質(zhì)的政治課堂。

三、政治課堂知識與藝術結(jié)合

政治課有規(guī)定的教學內(nèi)容，必須傳遞給學生重要的人文知識。如果學生掌握知識的同時，又能給學生愉悅的視聽感受，那課堂就更具感染力。高效與有形的政治課堂必定優(yōu)美文雅且藝術氣息濃厚，也就要求教師在課堂教學多展示美的方面，尤其是教師自身的個性美。

首先，教師應最大努力去優(yōu)化課堂教學的細節(jié)，增強自身的教學基本功。教師的語言功底、評論能力、實時把握都應當在教學中滲透美。社會現(xiàn)象的變遷瞬息萬變，潛移默化地培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)，那更是一種創(chuàng)造美的過程。

其次，遵守教師基本規(guī)范的同時，還需要有個性，這才能真正吸引學生。政治教師還可以“變成”評論家、政治家、新聞主播等，不同教師不同角色，更能夠切身影響學生。政治是嚴肅的，但教師可以創(chuàng)造激情，把靈光賦予學生，把歡樂也一起給予。

最后，藝術課堂應該符合大眾標準，不能一味出奇出新，只有追求真理、遵循教學規(guī)律才能得到普遍認可。不能因為信息技術的視聽覺效果好，就有形無實;不能因為學生自主好，就不聞不問;不能為藝術而丟知識。課堂教學為美而美又沒有知識內(nèi)涵，猶如東施效顰，則丑不堪言。

打造品質(zhì)高貴的政治課堂是所有政治教師的理想，實現(xiàn)高效與有形的統(tǒng)一是所有政治教師的追求。時代在發(fā)展，社會在進步。熟知教無止境，因此我們的追求也將永無止境。

（作者單位：江蘇省揚州市邗江區(qū)瓜洲中學）