推行“精品式小黨課”打造黨員教育新模式

朱耐安

摘 要：曙光采油廠黨委組織部始終注重黨員的日常教育和管理工作，為改變傳統黨課教育中存在的弊端，積極探索新形勢下黨員教育的新模式、新辦法、新途徑，使全廠黨員教育管理水平得到了持續提升。

關鍵詞：黨員教育管理；精品式小黨課；黨課形式

黨課是我們黨在長期黨員教育實踐中總結出來的一種行之有效的黨員教育方式，是黨的各級組織定期向黨員和入黨積極分子宣傳黨的路線、方針、政策，進行黨性、黨紀和黨的基本知識教育的主要形式。對于強化黨員理論教育、提高黨員政治素養、保持黨員純潔性有著重要的作用。在實際工作中，我們發現，傳統意義上的黨課在日常教育中存在著內容空乏、形式呆板、手段單一、任務性強、交流不足的問題，不能使受教育者在思想上產生共鳴，缺乏吸引力，效果也不盡如人意。

近年來，黨委組織部積極探索新的黨課形式，在教育主體、教育時間、教育方式、教育內容及教育實效這五個方面進行創新，在全廠范圍內推行“精品式小黨課”，進一步增強了黨課教育的針對性、實效性，真正促進了黨員政治素質、業務素質和學習力、創新力的全面提升及先鋒模范作用的充分發揮。

一、在教育主體上實現“眾”——變“一人講”為“大家講”

普通黨員是黨課課堂上最高明的老師。精品式小黨課改變以往黨課自始至終由領導、專家一人講的模式，把話語權交給普通黨員。通過深入細致的調研，廣泛征求普通黨員的意見和建議，了解普通黨員喜歡聽什么樣的內容；鼓勵普通黨員集思廣益，為制作黨課課件收集和挖掘有價值的影音、圖片資料；積極為普通黨員搭建參演平臺，主持人、主講人、旁白、領誦、情景劇等不同角色，都讓普通黨員參與出演，使普通黨員在參演過程中實現自我教育，最終實現人人爭當教員，使黨課由“一人講”變為“大家講”。

二、在教育時間上強調“短”——變“長篇大論”為“短小精悍”

“精品式小黨課”切入點小，圍繞一個主題，通過正面闡述、反面印證、引用事例等方式，使“講理論”與“講故事”結合起來，將抽象的理論轉化為具體的事例；把“大主題”與“小切口”結合起來，使黨的路線方針政策轉化為基層黨員群眾關注的話題；把“普通話”與“地方話”結合起來，使理論教育的內在要求轉化為基層黨員群眾的實際需求。通過8-10分鐘的短時間授課，引導黨員以小見大，易于接受。

三、在教育方式上體現“活”——變“呆板式”為“生動式”

與以往報告式、輔導式的黨課相比，精品式小黨課改變了主講人單向灌輸、黨員被動接受的單一授課形式，通過展示圖片或道具、觀看視頻短片、主講人陳述、互動交流、重溫入黨誓詞、共唱革命歌曲等細節，讓黨課變得氣氛熱烈，生動活潑。一些黨課還結合主題設計了情景劇、快板書、詩朗誦等文藝節目，有的邀請到黨課主題人物和先進模范進行現場訪談、現身說法，并讓聽課黨員暢談感受、同步參與，使黨課形式更加靈活多樣，更易于黨員理解、接受和參與。

四、在教育內容上注重“新”——變“單一型”為“多樣化”

精品式小黨課改變了以往傳統黨課單一的對黨的政策、決議和理論的解讀，而是本著“貼近工作、貼近實際、貼近需要”的原則堅持每年一個主題，如結合我廠優良廠風建設工作將主題確定為“優良廠風建設做表率”，結合黨的群眾路線教育實踐活動，把貫徹落實中央八項規定、集團公司黨組二十條要求和油田公司二十三條意見作為切入點，將黨課比賽的主題確定為“轉作風、倡節儉、做表率”。從全廠20堂精品黨課內容看，選擇典型人物的占45%，絕大多數的黨課以我廠的優秀共產黨員和勞動模范的事跡為藍本，如《履職盡責轉作風 立足崗位創先進》、《我身邊的他》等，用身邊的典型教育身邊的人，也有學習鐵人王進喜，如《傳承精神 釋放能量 引領新一代石油人奮勇前進》等；選擇節儉題材的占35%，如《傳承節約美德 踐行優良廠風》、《厲行節約 傳遞正能量》等；選擇發展題材的占25%，如《深化認識 轉變作風 做曙光油田200萬噸持續穩產的技術中堅》、《突出黨建正能量 唱響發展主旋律》等；選擇特定主題的占13%，均結合各自單位的工作實際確定主題，如《打造班站文化助推優良廠風建設》、《在服務稠油上產中礪作風做表率》等。這些黨課內容豐富并切合實際，深受黨員的歡迎。

五、在教育實效上突出“實”——變“自我消化”為“交流共享”

為了解決傳統黨課授課效果不佳，教育水平滯后的問題，黨委組織部改變以往各單位黨課課件自我消化的傳統，突出精品黨課課件的全廠共享。在精品黨課的初賽環節就邀請了各單位的黨總支副書記、業務助理和課件主創人員參與評審，促進各單位之間相互學習。在精品黨課決賽的決賽環節邀請了全廠政工科室長、基層單位黨總支書記、副書記、業務助理、政工干事以及黨員代表共計300余人觀看比賽，在決賽后部分獲獎優秀黨課課件在廠內開展巡回交叉宣講4場次，240余人次參加，最大限度的保證全廠優秀課件資源的全廠共享，擴大了黨員干部的受教育面，取得了良好的效果。

“精品式小黨課”的實施得到了黨員的真心支持和普遍歡迎，普通黨員紛紛參與其中當主角，進一步提升了黨組織的凝聚力和吸引力。一是為黨員經常性教育注入了生機活力。實踐證明，精品式小黨課極大地豐富了黨員教育的內容和形式，拓寬了黨員集中教育的思路，提升了黨員教育的質量和效果，為黨員經常性教育開創了新的途徑。二是使黨員的主體作用得到了充分發揮。精品式小黨課讓普通黨員成為黨課的主角，從創作、到講述、再到課件交流，處處體現普通黨員參與其中，共履教育任務、共享教育成果、共擔黨員責任、共筑黨員意識，獲得一種精神上的支持和鼓勵，讓黨員從中找到一種多年來未曾有過的歸屬感和認同感，增強了主體意識。三是使黨組織的凝聚力和吸引力得到了顯著提升。通過精品黨課比賽、廠內巡講和各單位季度黨課等方式，全廠基層黨員平均上精品小黨課1次以上，一些申請入黨人員和入黨積極分子也同步接受了教育，聽完黨課后，均主動表示要早日加入黨組織。