淺析河南省高職高專學生創新創業問題

周蕾

摘 要：高職教育是在我國的高等教育項目中一個重要的構成因子，承擔著培養適應我國生產、管理、建設以及服務等高技能人才的重要任務，本文分析當前河南省高職高專學生在創新創業中的能力及其特征內涵，了解現階段河南省高職高專學生的就業與創新創業能力培養現狀，找出河南省高職院校對于學生在創新創業的教育中存在的不足，并分析河南省高職高專學生創新創業能力不足的基本原因，根據問題與原因分析提出河南省高職高專學生在創新創業中能力提高的途徑與方法，從而將培養高職創新創業人才的目標有效落實，為社會發展與經濟建設作出重大貢獻。

關鍵詞：河南高職教育；創新創業

一、河南省高職高專學生的創新創業能力特征

河南省高職高專學生和其他地區省份高職高專學生在創新創業的能力中所具有的特征大致一樣，一般為外顯性特征，其大致可以概括為以下四點：

（一）獨創性特征

獨創性特征也就是創造出和已經存在的事物不一樣的新事物，而所謂的新主要就是過去從來沒有過的、最新創造的或者是在原來已有的基礎上改進完善的。獨創性特征要求的是獨特性與新穎性，這樣的事物往往能夠更吸引打中的眼球。

（二）靈活性特征

河南省高職高專學生在創新創業的過程中不能局限在某一種固定的方法手段與思維模式中，其不僅要和他人思維框架有所區別與獨立，又要和自己從前的思維模式有所區別與獨立。在創新創業中并沒有固定的或者永恒不變的模式，其是一種具有靈活新與多變性的思維活動，并且總會伴隨現象、靈感及直覺等不規范的思維活動而出現。

（三）風險性特征

河南省高職高專學生在創業創新中，其核心就是對已有的一種突破，而不是重復或者再現。既然要求的是創新，就不能借鑒成功的已有經驗或者是利用現成的模式，也無法確保一定能夠獲得成功，甚至還有可能會得到一些錯誤結論而導致失敗。因此，風險性在創新創業當中是一種突出的特有的特征，在創新創業過程中必須充分的分析這一特征。

（四）層次性特征

在河南省的高職高專學生中，學生的創新創業能力通常可以分成初級、中級再到高級的這三個層次。其中，在初級層次中，創新創業的能力一般指的是對于本人來說是從來沒有過的，并且不涉及社會經濟價值的一種創新能力；在中級層次中，創新創業的能力主要就是指通過模仿或者改革完善之后，在原有知識與經驗的基礎上將材料重新組織與加工，從而形成具有社會經濟價值的產品的一種能力；而在高級層次中，創新創業的能力就是指經過了長期探索與反復研究后所產生的一種非凡性創造，并且這種創造的出現能夠使某一個領域形成新時代劃分的局面[1]。

二、河南省高職高專學生的創新創業能力內涵

要想更全面的了解到河南省高職高專學生的創新創業內涵，就必須對能力與創新能力及創業能力的概念有所了解。首先，技能水平與熟練程度綜合起來構成了能力，在西方國家一般表示為“Ability”，可以解釋成對某種行動執行的一種技巧方式，并在這個行動當中包含著復雜而又協調的理智與動作問題的有效解決；其次，創新能力從我國當前所流行的一些看法上看，可以將其看做是產生新事物的一種能力，即產生某一種有社會價值或者個人價值的特有產品的能力；最后，真正具有創業能力就是指真正對創業的實踐性產生影響，并能夠有效地促進創業實踐順利開展的個體能力，其以智慧性的創造能力作為關鍵，有著突出的創造性與綜合創業水平，并和個性心理特征與傾向能夠緊密結合，在個性制約和影響作用下形成并且發揮出作用的一個心理過程，同時也是知識、技能及經驗在概況與類比后所形成的在創業實踐中復雜而又協調的動作。

而河南省高職高專學生的創新創業能力主要指的是在高職高專學生智力上與開創業績中善于發現或者創造新事物及新事業的一種能力，可以從下列幾方面概況其內涵：

（一）河南省高職高專學生的創新創業是一種社會實踐中較強的能力

在河南省的高職高專學生中，其創新創業的能力大小與強弱會有所不同，并且和創新創業的實踐活動會緊密相連，對于創新創業活動的開展與進展及其結果都會時刻產生著影響，并且河南省高職高專學生中創新創新的能力在形成與發展過程中，只有在特定的創新創業情境當中實踐，才能實現從無到有、由小及大、從不熟練到熟練這一創新創業過程。

（二）河南省高職高專學生的創新創業是一種將智力作為核心的綜合能力

創新創業的能力核心便是智力，而智力主要包含觀察力、想象力、注意力、創造力以及記憶力等各種能力綜合的一般能力。其表層主要是通過智力與操作能力以及特殊能力相組合而形成的一種經營管理及各種綜合性的能力，比如發展問題與解決問題的水平、發現契機、創造契機及掌握住契機的能力、對信息進行收集、整理、再創造以及最佳使用信息的能力等；而中間層次主要是指操作能力組合而形成的各種特殊能力，一般指專業能力與職業能力。而在這里并沒有出現智力活動所帶來的作用，使得學生無法從橫向與縱向層次中將創新創業的能力結構加以整合，同時難以協調解決在創新創業實踐當中提出的一些實質性問題等。

（三）河南省的高職高專類學生的創新創業是一種具有創造力思維的能力

一般來說，創造能力主要就是通過不同的思維方式進行思考的一種能力，也是一種綜合性能力，而綜合性就意味著會有廣闊的思維背景，并意味思維是流暢的并且是可以變通的，同時也意味著思維的構建與分解、思維的新穎與獨創性。因此，在河南省高職高專學生的創新創業中，其創造能力是有個人思維或者團隊思維的，并由思維作為創新創業的框架，從而才能進一步開展創新創業，實現高中學生的創新創業能力提高。