新媒體時代背景下高校學報編輯工作困局的成因與對策分析

孔文靜

新媒體時代背景下高校學報編輯工作困局的成因與對策分析

孔文靜

（廣西廣播電視大學學報編輯部，廣西南寧530023）

文章闡述了新媒體時代高校學報編輯工作困局的表現，分析了形成的原因：編輯個體的綜合素質未能適應新要求以及外部的職業環境尚未形成足夠的動力支持，并提出了解決高校學報編輯工作困局的對策：編輯個體應強化自主學習意識，不斷提升自身核心競爭力；高校和學報編輯部應營造良好的工作氛圍。

新媒體；學報編輯；工作困局；對策分析

新媒體時代的到來，打破傳統人際交往的時空界限，改變人們的認知方式、思維方式和行為方式，也使得社會各行業的生產、經營和管理模式發生了深刻的變化。新媒體憑借其強大的交互性、時效性和開放性等特點，迎合了當今快節奏生活的人們“快餐式閱讀”、熱衷社交、享受自由和展現自我的需求，彰顯了巨大的吸引力，同時對傳統媒體帶來了極大的沖擊。作為傳統出版業的高校學報也遭遇嚴峻挑戰。高校學報要面向市場謀求生存發展，繼續發揮自身優勢，構筑思想文化高地，提升學報整體質量是關鍵。編輯工作是期刊出版工作的中心環節，編輯是高校學報出版工作的核心和中堅力量[1]，解決學報編輯在新形勢新背景下工作中遇到的問題和困難，讓其在思想觀念、專業技能和知識層次方面適應新媒體時代提出的更高層次的要求，這是保持編輯部隊伍穩定，促進高校學報質量提升的關鍵因素。

一、新媒體時代高校學報編輯工作困局的表現

新媒體是指我們平時看到的報刊、廣播、電視等傳統媒體之外的新的媒體形態，包括網絡媒體、手機媒體、數字電視等，新媒體也稱為數字化新媒體[2]。新媒體有著海量信息承載力和碎片化、虛擬化、及時性信息傳播的特征。毋庸置疑，新媒體的靈活性已遠遠超越傳統媒體。新媒體時代的到來，對于以筆為傳統，工作中強調專業性、學術性的高校學報編輯而言，面臨前所未有的工作困局，主要表現在：面對新媒體迅猛的發展態勢和對高校學報帶來的各方面的壓力，學報編輯陷入焦慮無助的狀態，工作中倍感壓力卻找不到出路和方法，不知如何調整工作狀態提高工作質量與效率以應對挑戰，更有甚者，對自身職業發展的前景產生質疑，“感覺前途迷茫”，產生職業倦怠。高校學報編輯工作困局的出現，會嚴重影響整個編輯部的正常運作和刊物的質量，不利于學報的發展和社會效益的實現。

二、高校學報編輯工作困局的成因分析

高校學報編輯工作的發展關系到學報的生死存亡，因此，有必要對學報編輯工作困局的形成原因進行分析，高校學報編輯工作困局的形成原因主要有以下兩個方面。

（一）編輯個體的綜合素質未能適應新要求

唯物辯證法認為，內因是事物變化發展的根本原因，外因通過內因起作用。編輯是高校學報編輯工作的主體。面對新形勢新環境，高校學校編輯自身的思想意識觀念、職業規劃和發展意識不足，以及編輯業務和學科專業能力未能適應新要求是導致高校編輯工作困局產生的根本原因。

一是思想意識觀念、職業規劃和發展意識不足。在開放多元的新媒體時代，信息傳播的基本要求是速度更快，內容更優質有效。因此，高校學報要贏得市場，取得社會效益和經濟效益雙豐收，學報編輯必須要有品牌意識，即給受眾提供“精品”以及更極致的個性化服務。但是縱觀整個高校學報行業，由于學報多由學校財政支持，對經濟效益的要求較低，而發稿的“剛性”需求巨大，學報編輯部處于不愁經濟來源、不愁稿源的缺乏市場刺激的封閉狀態；同時，不少學報編輯部也尚未形成切實有效的績效考核獎懲機制，使編輯團隊缺乏競爭活力，無形中給學報編輯安逸情緒的滋生提供了“溫床”，因此，高校學報編輯還沒有從過去傳統的思維轉變過來，普遍存在缺乏精品意識、創新意識、服務意識和市場意識的問題。另外，不少高校學報編輯部人員配備嚴重不足，編輯部內沒有形成有效的培訓機制，編輯個人工作量超負荷，又無暇“走出去”學習提升，導致精力不夠，眼界不寬，思想解放不夠，觀念意識保守落后，無法給受眾提供更優質的“產品”和服務。

二是編輯業務和學科專業能力未能適應新要求。新媒體時代的到來，受市場化、網絡化、信息化和全球化的影響，受眾的口味和要求變得更高，對高校學報編輯的職業素質也提出了更新、更高、更多元的要求，如要有長遠的市場眼光和較強的互聯網意識和創新能力，要掌握現代化的編輯工作手段，最大限度地發揮信息技術在編輯工作中的作用等。但是基于高校學報相對傳統的管理模式和作為學術刊物的特性，不少學報編輯在業務技能和知識儲備方面的更新明顯不能與時俱進，依舊延續以往的工作方式，無法適應數字化、經營型編輯出版的需要[3]。

高校學報是傳播先進文化、展現高校學術科技水平的窗口，是銜接國內外各大高校的學術交流和研討的平臺，而學報編輯是學報日常具體工作的承擔者，其知識結構、學術水平也越來越成為制約刊物發展的重要因素[4]。高校學報編輯不僅要有扎實專業的編輯業務技能，還要有較強的學科專業知識和學術判斷能力，有前瞻性的學術眼光，這樣才能在浩如煙海的信息中發現有創新性和對社會進步有學術價值意義的選題，才能與相關行業學科的專家學者對話、探討，解決學報的一些學術問題。同時，編輯工作是一種專業性、綜合性很強的工作，它有專門的理論、知識和技能，并有嚴格的準入機制。然而，由于高校的中心工作在于教學，學報編輯部既不是教學部門，也不是管理部門，屬于“邊緣機構”，處于弱勢地位，在待遇、晉升、培訓等各方面工作得不到重視，尤其在選人用人環節，不能按照編輯工作的基本要求來選拔合適的人才，導致高校學報編輯部人員結構配備不合理、培訓機制不完善，沒有形成互助互學、積極向上的學習型團隊氛圍，編輯的實際能力水平與崗位工作的要求存在較大差距。編輯專業與學術能力的提升并非一朝可成，具有較強編輯業務技能和較高專業學科水準的復合型編輯人才非常匱乏。

（二）外部的職業環境尚未形成足夠的動力支持

外因對事物的發展同樣起著重要的影響作用。面對瞬息萬變的新形勢，高校學報編輯自身已經感到壓力重重，但由于外部環境尚未提供足夠的物質保障和政策支持，這是學報編輯陷入工作困局的外部原因。

在新媒體時代，為了準確獲取有效信息，高校學報編輯需要掌握各種新媒體的特性和使用技巧，具備利用新媒體來獲取信息的能力以及信息甄別和解讀能力[5]。然而這些能力的形成，不僅要靠編輯自身的自主學習，還要學報編輯部形成良好的學習氛圍，有健全的培訓機制支撐。然而正如前文所述，由于高校學報編輯部屬于“邊緣”的教輔機構，大多隸屬科研處或者教務處，學校的精力和經費投入不足，設備相對落后，必要的培訓和學術會議不能參加，甚至必要的工具書都不能購買[6]，不僅影響了編輯工作能力的提升，還極大地挫傷了編輯的工作積極性。有些高校在繼續教育、職稱評定、崗位晉升與津貼發放方面將學報編輯人員與其他教學管理人員區別對待；沒有形成動態的管理機制以及充滿信任與良好溝通的工作氛圍，也沒有建立切實可行的工作考評機制和激勵機制，在這樣的環境下，學報編輯人員容易產生消極的工作情緒。

此外，職稱和職務晉升方面，高校學報編輯也面臨“晉升難度大、上升空間狹窄”的困境。高校學報編輯身份特殊，既是編輯，又是高校教師。在職稱晉升方面，可以評出版系列職稱，也可以評高校教師系列職稱。但是，由于高校學報強調學術性，處于內外相對缺乏市場刺激的特殊地位，與外界專業的出版部門同行相比，學報編輯在市場競爭意識、創新能力與業務技能方面不具備優勢，但是學報編輯的職稱評定、晉升與專業出版部門同行同條件競爭，無形中增加了晉升的難度。如果評高校教師系列的職稱，與高校專業的教學人員相比，高校學報編輯在學科專業能力與業績成果方面明顯處于劣勢，晉升難度更大。如此“兩頭不到岸”，高校學報編輯容易產生“職業發展和工作出路在何方”的困惑。

三、解決高校學報編輯工作困局的對策分析

高校學報編輯工作困局的成因分為內因和外因兩個方面，解決該問題的對策也應該從內外因入手，分為以下兩個方面。

（一）編輯個體應強化自主學習的意識，通過各種途經努力提升自身的核心競爭力

高校學報編輯要突破工作困局，提升自身的綜合素質是關鍵。“我們無法改變環境，那么就改變自己來適應環境”。只有與時俱進，不斷增強學習力，提高媒體素養、編輯業務能力和學科專業水平等綜合素質，將自己打造成為“一專多長”的復合型、學者型的編輯專業人才，才能不落伍于行業，適應變幻莫測的新媒體時代對編輯的更高要求。

新媒體時代是一個高度發展和動態變化著的時代，逆水行舟，不進則退。為了更準確有效地獲取信息，高校學報編輯必須具備一定的媒介素養，應該主動了解各種新媒體的特性，掌握各種新媒體的使用技巧，學會利用新媒體來獲取和傳播信息，擁有較強的信息甄別、解讀、理解和產制的能力，這樣才能“去粗取精，去偽存真”，使高校學報“產出”更有價值的信息。此外，高校學報編輯應該加強電子約稿、排版軟件、數字化出版以及建立數據庫等方面知識的學習，充分利用新媒體來開展約稿、審稿和編稿等業務工作，提高工作效率，拓展學報數字傳播新渠道，提升學報的影響力。

高校學報編輯應該緊跟時代步伐，利用網絡優勢，關注社會的熱點和焦點問題，通過各種有效途徑加強自主學習，不斷提升自身的業務和學術水平。做好學報編輯工作，編輯出高質量、高品位的精品學報，當前要做好如下工作：一是閱讀行業內有影響力的刊物，掌握行業的學術動態和某個專業的學術熱點、焦點和創新點，對某些著名專家的研究動向有所了解[4]，以便選出有影響力的高質量文章，提高學報的學術影響力；二是關注國家新聞出版廣電總局和地方新聞出版廣電局的官方網頁以及微信公眾號，進行新聞出版知識的學習，及時了解出版界動態、新的規范要求以及熱點問題；三是除了向身邊的領導、同事學習之外，還可以利用高校學報同行的QQ群、微信群，就編輯工作中遇到的難點問題與編輯同行進行探討交流，這也是促進自身業務提升的有效途徑；四是通過中國知網、百度等相關網站進行學術方面的學習，求證編輯稿件中遇到的疑難問題，也可以在審稿專家的審讀意見中汲取營養，學習其中新穎獨到的觀點與角度；五是積極主動參加專業培訓和業務交流活動，善于把自己工作中的靈感體會、經驗教訓及時記錄下來，條件成熟的時候整理成論文成果，有利于自身編輯素養的提升以及業績成果的積累。

（二）高校和學報編輯部應為學報編輯營造一個留人的良好職業環境

高校學報是展示高校自身教學和科研成果的重要窗口，是對外形象標志的代表，又是發現和培養人才的重要平臺，高校領導應該充分認識到學報編輯工作的重要性，樹立“學報發展，編輯為本”的理念，高度重視并且從以下四方面切實善待學報編輯人員。

一是環境留人。應該改善辦公條件，購置現代化的編輯出版設備，購買相關工具書和行業雜志，為學報編輯創造一個相對安靜、放松的文字工作環境，并根據編輯工作特性，實行彈性工作制度，在工作時間、地點和方式等方面給予編輯較大的自主權。

二是感情留人。每個人都是社會人，都在不同程度上存在家庭與工作之間的矛盾問題，高校編輯也是如此。因此，高校領導應該在情感上給予學報編輯以支持和關懷，積極幫助其解決在工作和生活上遇到的問題和困難，對其在工作中產生的焦慮情緒和壓力及時予以疏導，為學報編輯營造一個充滿愛的工作、學習環境。

三是待遇留人。在對待學報編輯的職務評聘、崗位津貼以及評優表彰等方面，高校應該一視同仁，與其他教學科研人員同等對待；建立科學的激勵機制，鼓勵學報編輯學習深造，提高學歷、職稱層次，為編輯進修學習、業務培訓和學術研究交流活動提供足夠的經費支持，嚴格按照國家規定保證學報編輯每年不少于72學時的編輯理論和業務技能的繼續教育培訓。

四是政策留人。關注編輯部隊伍的建設，改善管理方式，建立健全學報編輯部管理機制，加強學報定位以及發展目標的引導，組織和發動全校資源辦刊，落實經費助其長遠發展；根據編輯工作的特殊而嚴格的工作特性，建立科學客觀、詳盡細致、可操作性強的業務量化考核制度，配套獎勵措施，既做到公平、公正、公開，又在分配上體現個人的業績、能力和貢獻差異，達到獎勤罰懶的激勵作用；在選人用人方面，嚴格遵守2008年原新聞出版總署頒布的《出版專業技術人員職業資格管理規定》中的準入標準，充分考慮編輯工作的特殊性，做好崗位的工作分析，制定科學規范、有效管用的學報編輯人員的任用標準，建立一支老中青協調發展、層次明確的編輯梯隊，從而保證學報的質量。

建立學習型的高校學報編輯部，為學報編輯的工作、學習創造良好條件。“走出去、請進來”，有規劃地開展培訓、交流活動。主動邀請優秀的專家同行來學報編輯部指導交流，學習先進的辦刊理念和業務經驗，不斷提高編輯綜合素質。以人為本，根據學報編輯部的用人規劃以及成員的個性特長，為每個編輯設計不同的發展、培訓路徑，每年讓每個編輯至少走出去2次參加進修培訓、學術會議、調研考察。做好學報發展目標的制定、規劃、組織和控制，明確不同階段工作的重點，根據編輯實際工作需要，采取座談交流、以老帶新、同伴互助和自主學習等方式，營造團結和諧、友好互助的良好學習氛圍，及時解決工作中的問題。工作中引入激勵競爭機制，增強編輯個體的責任意識和競爭意識。開展豐富多彩的文體活動，提升團隊凝聚力和創造力，增強學報編輯對編輯部的歸屬感與認同感。

［1］陳家順.加強學術期刊編輯繼續教育的必要性［J］.湖北師范學院學報(自然科學版)，2010（4）.

［2］陸嵐.非物質文化遺產的新媒體傳播研究［J］.中國傳媒科技，2016（8）.

［3］羅雯瑤.高校學報編輯職業發展的困境與對策［J］.出版廣角，2015（2）.

［4］黃英.論網絡時代背景下高校學報編輯職業困境［J］.今傳媒，2013（10）.

［5］崔金貴，盛杰，談國鵬，等.編輯的新媒體素養培養［J］.中國科技期刊研究，2014（7）.

［6］韓芳.近年來高校學報編輯職業倦怠研究述評［J］.陰山學刊，2013（2）.

G238

A

1008-7656（2016）04-0084-04

孔文靜，女，廣西廣播電視大學學報編輯部編輯，碩士，主要研究方向：編輯學、漢語言文字學。

［責任編輯 熈鐫］

2016-09-26