高校圖書館素質教育之我之見

武海英

青海大學附屬醫院 青海西寧 810001

高校圖書館素質教育之我之見

武海英

青海大學附屬醫院 青海西寧 810001

本文通過對高校圖書館在大學生素質教育中的地位和作用，闡述了高校圖書館如何利用自身優勢，采取各種措施和方法，加強大學生的素質教育。

高校圖書館；素質教育

隨著新世紀的到來，人類進入了一個嶄新的時代。黨的十四屆六中全會的決議提出，要加強全民族的思想道德素質和科學文化素質教育要幫助青少年樹立遠大的理想，培養優良的品德。要實現這一目標，素質教育就顯得尤為重要。

人的素質是多方面的，按教育的理解，素質是指在先天生理的基礎上，受后天環境、教育的影響，通過個體自身的認識和社會實踐，形成比較穩定的身心發展的基本品質。它包括思想品德素質、科學文化素質、心理素質和身體素質等。這些素質構成全面的綜合素質。顯然，素質教育的主要目的；一是教育學生學會做人，具有高尚的品德和崇高的情操，愛祖國，為人民，有強烈的社會責任感；二是具有科學文化知識、專業知識。科研知識、創新能力等。高校圖書館本身就是學校教育的重要組成部分。沒有圖書館，學校素質教育就會失去一個關鍵的途徑和重要場所，可以說圖書館本身就是學生進行素質教育的重要課堂。

1 高校圖書館在學校素質教育中的地位和作用

何謂素質教育？目前乃是理論界進一步探討的課題，但是有一點似乎已達成了共識，既大學生的素質教育是使其全面和諧發展的教育，其內涵包括；身體素質教育、心理素質教育、政治素質教育、思想素質教育、道德素質教育和業務素質教育等。也就是說使大學生在政治思想道德，科學文化知識，專業技術技能，思維創新能力及身體心理健康等各方面得到和諧的發展，自身素質得到全面提高。（1）

1.1 圖書館是學校對學生進行素質教育的重要場所

教師備課和教學，學生的課外學習和知識的積累，科研課題的開展及學術交流的進行，很多情況下都是以圖書館作為空間場所和內存紐帶開展的，因而圖書館理所當然地就成為高校中最重要的文化活動中心之一。置身于圖書館，每個人都顯得那么單薄，只是滄海一粟你能切身感受到自身知識的貧瘠，進而激發自己求知的欲望；在圖書館，每個人都可以變成一塊海綿，盡情吸收人類積累的知識的甘泉；在圖書館里，在可以有選擇性地于先賢交流，也可以和優秀的同輩對話，還可以在這里結識志同道合的人。

1.2 圖書館是學校課堂教學的延伸

如果說課堂教學是學校教學組織的重要形式，那么圖書館則是課堂教學的延伸和補充，是內涵豐富、知識多樣的第二課堂。在有限的課堂教學時間內，我們的課程設置與教學安排不可能完全地表達和囊括學生應具備的所有知識技能。這就促使我們的教學目標的實現必須依賴于第二課堂的全面開展，尤其是需要圖書館加以補充。圖書館擁有的豐富藏書、報刊等各種文獻資料對于學生、教師起到了良師益友的作用。

1.3 圖書館是培養學生全面發展的重要基地

如果說課堂教學更多地是一種知識的傳授過程，那么圖書館的閱讀活動和其他多種形式的教育活動，更多地是一種思想影響和熏陶過程，它對學生的德智體美全面發展的影響細致入微，這是高等學校中其他教學手段無法達到的境界。高校所有的教育、教學活動，都是為了培養高素質的人才。學生在這個階段，不僅要學知識。學文化，更重要的是要學會如何做人，圖書館豐富的藏書，是學生學知識、學文化、學學專業、學做人的精神食糧。通過推薦優秀的文獻資料，對學生進行世界觀、人生觀和價值觀的教育，也是圖書館義不容辭的責任。

2 高校圖書館實施素質教育的措施和方法

高校圖書館豐富的館藏是對大學生進行素質教育的物質基礎和必要條件。館藏質量直接影響到圖書館教育職能的發揮。文獻資料也是一種精神產品，它通過外借、內閱和咨詢活動，將文獻的主題意識、價值取向、科學理性思維，深植在每個讀者心中，使讀者在潛移默化中受到教育，實現對每個人的文化塑造。試看50年代一部《鋼鐵是怎樣煉成的》，幾十年來激勵著多少優秀青年為理想、真理去奮斗、拼搏？一套科普讀物《十萬個為什么》，啟發了多少人對科學的興趣、熱愛和追求？一部好書可以帶人步入科學的殿堂，一部壞書可以誘人步入罪惡的深淵，特別是對青年學生影響更甚。因此，高校圖書館采訪人員必須嚴格把好文獻資料采購關，切實防止格調低下、不利于大學生身心健康的書刊文獻進入高校圖書館。要優秀作品，讓健康有益的書刊文獻占領大學生的閱讀視野和空間，為大學生提供健康向上的精神食糧。同時，高校圖書館要調整藏書結構，完善藏書建設，在根據自己的性質、任務，系統、重點收藏教學、教研所需專業文獻資料的同時，還要根據素質教育的需求，注意到藏書的兼容性和結構性的和理性，廣泛而又選擇地入藏各文種、各類型、各專業、各載體的文獻資料，滿足大學生對各種文獻的需求，保證對大學生進行綜合素質教育，奠定良好的物質基礎。

2.2 提高館員素質是圖書館進行素質教育的根本保證

大學生全面素質教育離不開圖書館，這一點已經得到教育界人士的廣泛認同。高校圖書館在加強全面自身建設中，“館員素質”建設至關重要，沒有高素質的館員，圖書館就不可能在大學生素質教育中發揮應有的作用。因此，目前高校圖書館應著力加強館員的三大素質建設：（2）

（1）觀念素質。第一樹立平等觀念。館員服務，“愛”字當頭，注意感情投資，追求師生間情感的交流與和諧，對學生的說教要嚴而有度，嚴而有情。館員只有在情感上獲得學生的認同，才能使服務及育人工作落實到實處；第二樹立引導觀念。館員要明確意識到在素質教育中自己地位作用的變化。館員已不再是機械地為學生提供資料，不再是單純的信息傳遞者。館員應當是幫助學生在自學道路上迅速前進的向導，應教會學生自我學習的本領；同時，官員要著力養成敬業愛崗、無私奉獻的“人梯”精神，因為這種精神在服務過程中也時時刻刻影響、感化和教育著學生，對學生身心素質及思想品德素質的養成起到潛移默化的作用。

（2）知識素質。圖書館員坐擁書城，每天與信息為伍，以知識相伴。若不具備良好的知識素質，將無能力為讀者“書山”引路，“書?！睂Ш健Ｒ虼?，為了拓展知識視野，主觀上，每個館員都應該根據自己的薄弱環節，規定自己的“充電期”?？陀^上圖書館要制定人才培養方案，有計劃。按步驟分期批地對館員進行在職業務培訓。或在科研就學深造等方向創造一定的方便條件，使館員具備即能全面理解館藏特色、了解學校重點學科文獻需求。又能熟練掌握一門專業基礎知識及相關文獻知識。掌握計算機檢索技能，具有較強的文獻研究能力等方向的素質，形成合理的知識結構。

（3）能力素質。在新的教育形式下，大學生從追求“學多少”發展到“怎樣學”，這些。培養學生獲取知識的能力顯得尤為重要。因此，施教者本身――圖書館員首先要具備信息素質教育的能力，包括信息獲取教育能力，只有這樣，才可能在讀者教育中，將獲取信息、利用信息這一終身學習的基本技能傳授給學生，提高學生自我學習的能力，把圖書館服務中的從滿足讀者的文獻需求上升到同時還要培養學生自學能力這一素質教育的高度。

2.3 營造良好環境是圖書館開展素質教育必要途徑

圖書館在有好書的同時，還要努力營造一個好的環境。這個環境不僅有利于讀書學習，其本身就有對學生開展素質教育的內涵。首先，要創造一個良好的情景環境，讓學生在其中受到良好的熏陶，在一定程度上提升其內在素質。如；把閱覽室、借閱室等布置的清新雅致，處處體現文化品味、滲透文化氣息，對于學生來說這就是一種教育。我們要從細微處入手，全面營造這一種環境。如；圖書館懸掛一些名人肖像、格言是各高校的普通作法，不同的是做得細致程度不同，如果我們在各主要學科領域都挖掘出其頂尖人物和至理名言，并按圖書存放的不同區域懸掛，效果肯定會比千篇一律地只廖廖懸掛幾幅愛因斯坦級的人物肖像好。其次，建立必要的規章制度，規范學生的行為。如：制止學生代占座位、勸導學生不能大聲交談，不允許男女勾肩搭背等等，這既是保證良好學習環境的需要，又是對學生進行基本道德素質的教育過程。第三，以工作人員良好的職業道德影響學生。教職工的師范作用對學生無疑起到潛移默化的作用，圖書管理人員這一作用自在其中。他們認真負責的精神、熱情服務的態度、嚴謹求實的作風和虛心好學的品質，勢必無意中留在默默讀書人的腦海之中，對學生勢必起到持久的熏染作用。

2.4 現代化手段的應用是圖書館提高素質教育的有利條件

高校圖書館自動化、網絡化、數字化為大學生素質教育開辟了廣闊的前景，如果說傳統教育強調了培養學生“學了多少”，那么，素質教育強調的則是培養學生“怎么學”。而高校圖書館網絡化、數字化后，大學生只要擁有一臺電腦，便可通過電子圖書館的遠程教學，在任何時間都能接受高等教育，學到大學生在校學習的所有課程，修得學分。獲得學位。美國費蒙特大學圖書館館長Rebecca Marfin 分析了現代高等教育的變化，指出一個開放的動態的學習環境正在形成。高校圖書館就是營造這一新的教育環境的最好場所。隨著中國教育與科研網及因特網在大學校園的開通，網絡教育倡導自助學習，使大學生子自己查閱電子圖書資料，根據自己的實際確定完成學業所需的時間和進程。網絡教育倡導多樣化，學生可以利用圖書館視聽資料、多媒體，通過網上人文知識社會化、產業化運作以影響大學生休閑趣味、藝術修養、道德規范乃至生活信念。通過網上世界名曲欣賞、名畫藝術品鑒賞等，享受到高雅的文化教育。高校圖書館網上豐富多彩的世界將日益影響著大學生主體的全方位的素質教育。

總之，高校圖書館對大學生實施素質教育時代賜予的光榮使命。同事，素質教育對高校圖書館工作提出了更高更新的要求。高校圖書館要求強化其教育功能，充分利用自身的優勢和條件，積極圍繞大學生綜合素質的全面提高開展工作，把高校圖書館真正建設成為提高大學綜合素質的重要基地，為培養全面發展的高素質社會主義現代化建設人才做出應有的貢獻。

RG251.6

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1672-5018（2016）10-342-02