2015年江蘇省“教海探航”征文競賽獲獎(jiǎng)名單

特等獎(jiǎng)（10篇）

深度鏈接：“補(bǔ)缺”假說視角下的小學(xué)英語語境策劃

范運(yùn)剛 連云港市解放路小學(xué)

由“入格”到“出格”

——史學(xué)素養(yǎng)視域下“三史”課堂的實(shí)踐與思考 胡士華 杜培清 連云港市朐山中學(xué)

小徑分叉的花園

——校園物質(zhì)環(huán)境的審美訴求與建構(gòu)

劉 慧 張家港市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

從“有限”到“無限”的超越

——用“第二性想象”喚起兒童體驗(yàn)音樂意境之美 馬曉菲 蘇州市吳江區(qū)盛澤實(shí)驗(yàn)小學(xué)

教海探航：蘇派名師成長的搖籃

——大數(shù)據(jù)視野下的“教海探航現(xiàn)象”解讀與感悟穆傳慧 連云港師專二附小教育集團(tuán)

心物相通：打開“意以境會(huì)”的散文之門

宋 飛 江蘇省運(yùn)河高等師范學(xué)校附屬小學(xué)

“閱讀跨界”與“思維翻轉(zhuǎn)”的范式嬗型

——大數(shù)據(jù)時(shí)代小學(xué)語文閱讀教學(xué)范式的變革再思考

王金濤 連云港師專一附小教育集團(tuán)

數(shù)學(xué)運(yùn)算律與中層管理之道

王 俊 南通市通州區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

“工業(yè)4.0”視域下中等職業(yè)教育課程設(shè)置“轉(zhuǎn)型”的審視

周如俊 江蘇省灌南中等專業(yè)學(xué)校

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的思考與實(shí)踐

莊惠芬 常州市武進(jìn)區(qū)星河小學(xué)

一等獎(jiǎng)（145篇）

起步作文教學(xué)怎么走出困境

——以兒童的哲學(xué)解起步作文教學(xué)之困

柏安芹 陸麗麗 淮安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

即時(shí)情感：從“短時(shí)效應(yīng)”走向“長時(shí)效應(yīng)”

卞小利 連云港師專二附小教育集團(tuán)

從“舌尖”到心的距離

——走向“學(xué)生本位”的溝通藝術(shù)新常態(tài)

卜 驥 無錫市柏莊實(shí)驗(yàn)小學(xué)

兒童原創(chuàng)小說：“習(xí)作”之外的視野

蔡 亞 連云港市墟溝中心小學(xué)

蘇派教學(xué)風(fēng)格：群體特征與個(gè)性表達(dá)

曹春華 海安縣教育局

“文本創(chuàng)編性”課堂：促兒童英語思維生長

曹曉敏 連云港市錦屏中心小學(xué)

在“博觀”與“約取”之間搭橋

陳 晨 連云港師專一附小教育集團(tuán)

兒童視域下“讀與寫”融合的實(shí)踐探索

陳廣東 淮安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

小學(xué)英語現(xiàn)實(shí)性交際中的“詞窮現(xiàn)象”及應(yīng)對策略 ? ? ? ? ? ?陳 華 常州市武進(jìn)區(qū)花園小學(xué)

蘇派“全語文”的“自文本”編輯

陳李娟 南通市通州區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)靈活運(yùn)算能力培養(yǎng)的研究

陳美華 常州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

從有痕到無痕：追求語文課堂中的“自然之美”

陳 敏 張家港市梁豐初級中學(xué)

為新時(shí)期教師成長打造亮麗底色

陳 偉 閔 欣 宜興市新莊小學(xué)

“稚化思維”：催生學(xué)生“智化思維”的“智化思維”

陳小彬 常州市武進(jìn)區(qū)花園小學(xué)

生長點(diǎn)：發(fā)掘“每一篇”的核心教學(xué)價(jià)值

陳曉紅 無錫市隆亭實(shí)驗(yàn)小學(xué)

細(xì)節(jié)意識(shí)：寫作中內(nèi)心視象畫面建構(gòu)與表達(dá)的關(guān)鍵

程仁芳 連云港市贛榆區(qū)城頭高級中學(xué)

項(xiàng)目多樣化視野下的教學(xué)協(xié)商“變異”

崔志鈺 江蘇省海門中等專業(yè)學(xué)校

“孩題時(shí)代”：發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的魅力起航

丁愛平 南京市長江路小學(xué)

圖式建構(gòu)，打開兒童英語聽說之門

丁文敏 常州市武進(jìn)區(qū)星河小學(xué)

“生活化”表達(dá)：基于“社會(huì)人”視域的兒童表達(dá)新路徑 符丹清 連云港師專一附小教育集團(tuán)

點(diǎn)燃每一個(gè)兒童“美麗的夢想”

高 紅 睢寧縣菁華學(xué)校

備課·朗讀·呼應(yīng)

——對《天鵝的故事》第一課時(shí)教學(xué)的思考

高 翔 宿遷市宿豫區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)

陌生化：喚醒言語生命“原欲”

龔敏秋 張家港市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

詩性·理性·母性

——“兒童在場”的低年段寫話課程

顧海榮 鹽城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

認(rèn)知負(fù)荷視域下小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的教學(xué)

顧 健 江蘇省淮陰師范學(xué)院第一附屬小學(xué)

語用考量：小學(xué)英語命題與測試的新標(biāo)準(zhǔn)

顧麗娟 常州市武進(jìn)區(qū)星韻學(xué)校

試誤：兒童消極語言轉(zhuǎn)型的“搭橋術(shù)”

顧 琴 淮安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

心理契約在兒童習(xí)作互評中的積極運(yùn)用

顧淵雨 無錫市東亭實(shí)驗(yàn)小學(xué)

當(dāng)作業(yè)成為學(xué)生表達(dá)的現(xiàn)實(shí)需要

——實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文作業(yè)學(xué)科價(jià)值的探索

杭群燕 宜興市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

尋根覓林：向詩意更深處漫溯

何 勤 常州市武進(jìn)區(qū)星河小學(xué)

殷郡偉 常州市武進(jìn)清英外國語學(xué)校

云平臺(tái)：提供另一種教育想象

洪 亮 蘇州工業(yè)園區(qū)星海小學(xué)

學(xué)業(yè)求助：兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的另一扇窗

胡 蕓 連云港師專二附小教育集團(tuán)

論游戲精神觀照下兒童自主性話語權(quán)的回歸

華 雋 常熟市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

教師“高級后”的集體剎車：誰之過？

季春花 江陰市商業(yè)中等專業(yè)學(xué)校

在“邊緣處”的風(fēng)景

——習(xí)字教學(xué)“點(diǎn)回法”的原創(chuàng)意味與學(xué)理哲思

季殿玉 周振芳 常熟市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

止于“形象”，生于“想象”，成于“具象”

江 姝 連云港師專一附小教育集團(tuán)

利用針對不同課型的課堂觀察表評析教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性

江堯梅 連云港市解放路小學(xué)

高中物理程序性知識(shí)高效教學(xué)初探

姜祖國 江蘇省沭陽高級中學(xué)

選擇性知覺：期于用而適于地

蔣碧云 褚明月 宜興市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

建一個(gè)滋養(yǎng)童心的文化“園子”

蔣成榮 宜興市楊巷小學(xué)

由“編導(dǎo)”引領(lǐng)“奔跑”：關(guān)于初中歷史課堂教師指導(dǎo)行為有效性的思考

蔣桂英 張家港市梁豐初級中學(xué)

兒童哲學(xué)視野下“閱讀批判力”的批判思考

金 鳳 連云港師專一附小教育集團(tuán)

建設(shè)“班級崗位小組” 提升核心價(jià)值觀教育實(shí)效

蒯 威 蘇州工業(yè)園區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)

從重視史實(shí)轉(zhuǎn)向啟迪智慧

——對中學(xué)生歷史批判性思維能力培養(yǎng)的思考

李廣耀 江蘇省沙溪高級中學(xué)

基于費(fèi)德恩“傘形說”的生物核心概念教學(xué)探索 ? ? ? ? ? 李海燕 張家港市梁豐初級中學(xué)

真為：學(xué)校教育本源意義的應(yīng)然回歸

李能斌 句容市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

遺留問題：小學(xué)英語教學(xué)的重要視點(diǎn)

李 俠 連云港市解放路小學(xué)郁洲分校

小學(xué)數(shù)學(xué)教科書新授課主題圖的研究與應(yīng)用

李一婷 南京市東山小學(xué)

利用Story time中的插圖插上思維的翅膀

李長健 灌云縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

“聚”“散”圓融：“兒童化”數(shù)學(xué)思維的實(shí)踐訴求

劉道萬 顏 超 連云港市院前小學(xué)

語文課到底該怎么教

——小學(xué)語文“教學(xué)思維”的學(xué)理審視

劉須錦 淮安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)：數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的“營養(yǎng)基”

陸曉林 海安縣城東鎮(zhèn)南屏小學(xué)

初中數(shù)學(xué)教材中“數(shù)學(xué)活動(dòng)”板塊的教學(xué)研究

馬丹丹 連云港市新浦中學(xué)

“兒童史冊”，讓學(xué)習(xí)力螺旋生長

馬紅梅 淮安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

節(jié)日，語文教學(xué)的美麗邂逅

馬 進(jìn) 周 婕 宜興市湖濱實(shí)驗(yàn)學(xué)校

混合式學(xué)習(xí)：重塑小學(xué)信息技術(shù)課堂結(jié)構(gòu)范式

馬鵬華 連云港師專一附小教育集團(tuán)

“圖感”：敲開兒童直接智慧“秘妙”之門

毛新薇 江陰市徐霞客實(shí)驗(yàn)小學(xué)

守望“自我”：初中閱讀教學(xué)對“個(gè)體”的觀照

毛 燕 東海縣房山初級中學(xué)

“三象”互轉(zhuǎn)：數(shù)學(xué)概念自然生長的螺旋路徑

孟 霞 連云港市墟溝中心小學(xué)

面向數(shù)字原住民的語文教學(xué)實(shí)踐探究

倪凱顏 無錫市安鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

童心學(xué)園：一條教師自主發(fā)展的可行路徑

潘 磊 連云港師專二附小教育集團(tuán)

德潤文光：蘇州市平江實(shí)驗(yàn)學(xué)校文化建設(shè)的傳承與創(chuàng)新

潘 娜 蘇州市平江實(shí)驗(yàn)學(xué)校

讓兒童的數(shù)學(xué)“做”出來

潘香君 常州市武進(jìn)區(qū)星河小學(xué)

自然學(xué)習(xí)，讓兒童與數(shù)學(xué)“深度”遇見

龐舒勤 揚(yáng)州市梅嶺小學(xué)

構(gòu)建適合兒童的“童漫作文”微課程

彭秀文 常州市金壇區(qū)河濱小學(xué)

錢新民 金壇市華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校

骨力神韻：小學(xué)語文傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)代坐標(biāo)

錢愛萍 張家港市教育局教學(xué)研究室

關(guān)于高中語文課堂焦慮的抽樣調(diào)研

喬本師 ?江蘇省海州高級中學(xué)

指向深刻：兒童數(shù)學(xué)思考的教學(xué)訴求

喬海兵 劉曉勇 淮安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

高中數(shù)學(xué)課堂例題教學(xué)的“思”與“構(gòu)”

喬 健 江蘇省海州高級中學(xué)

三力諧振，營造蘇派研究的最佳生態(tài)場

瞿德良 南通市通州區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

以石化人

——植根石文化資源的校本教育文化建設(shè)的思與行

沈亞南 宜興市萬石小學(xué)

“六結(jié)合”：中職品牌專業(yè)建設(shè)的成功之道

石 峰 江蘇省泗洪中等專業(yè)學(xué)校

積極“干預(yù)” 助力成長

——剖宮產(chǎn)兒童滾翻能力培養(yǎng)的個(gè)案研究

史有軍 海安縣城南實(shí)驗(yàn)小學(xué)

讓“這一朵花”也能美麗地綻放

——普通學(xué)校對特需學(xué)生進(jìn)行融合教育的思考

宋紅斌 南京市長江路小學(xué)

童漫作文的實(shí)踐性建構(gòu)

宋運(yùn)來 南京師范大學(xué)附屬中學(xué)新城小學(xué)南校區(qū)

續(xù)小學(xué)英語Culture time的延展路徑

蘇 杰 淮安市深圳路小學(xué)

教師服飾：“穿在身上”的語言

孫 萍 連云港市寧海中心小學(xué)

深度解讀：針對語篇教學(xué)“淺薄癥”的思考

孫 艷 東海縣第二中學(xué)

“牧式”管理：引領(lǐng)學(xué)校走向優(yōu)質(zhì)的校本行動(dòng)

孫永明 宜興市和橋第二小學(xué)

思維“可視化”：一種看得見的學(xué)習(xí)

湯建英 宜興市陽羨小學(xué)

“抽象”信息與“冷”技術(shù)下的“熱”關(guān)注

田津瑗 連云港市新壩中心小學(xué)

解開桎梏：從理解課程到創(chuàng)生課程

王 嵐 常州市武進(jìn)清英外國語學(xué)校

全息思維：基于“全語文”視域的文本閱讀新策略

王 珊 淮安市人民小學(xué)

育人先育心——如何在品德教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生感恩

王 彤 濱海縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

玩轉(zhuǎn)童謠：E學(xué)習(xí)模式下游戲化體育的實(shí)踐研究

王銀燕 連云港市墟溝中心小學(xué)

兒童意義：尋找與兒童適配的閱讀教學(xué)

王月楓 無錫市東亭實(shí)驗(yàn)小學(xué)

深度思考，讓兒童的學(xué)習(xí)真正發(fā)生

魏 芳 常熟市石梅小學(xué)

真善美融合：高中歷史有效教學(xué)的審美回歸

吳寶樹 江蘇省板浦高級中學(xué)

微導(dǎo)圖：建構(gòu)數(shù)學(xué)教學(xué)的多元突觸

吳晶晶 南京市北京東路小學(xué)

循著“蘇派教育”的“心靈脈動(dòng)”，追尋語文“原味”

吳開宇 江蘇省海門中等專業(yè)學(xué)校

在“隨性”中教學(xué)，是美術(shù)詩配畫學(xué)習(xí)的有效途徑

武 磊 郁 益 連云港市解放路小學(xué)

績效背景下的學(xué)校管理再造

奚亞英 常州市武進(jìn)清英外國語學(xué)校

給一把“鑰匙”，讓兒童自己“發(fā)動(dòng)引擎”

席曉峰 張家港市電化教育館

讓每一個(gè)兒童都流連忘返

夏莉莉 常熟市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

基于“核心素養(yǎng)”的課改：從“功利主義”走向“散步哲學(xué)”

熊福建 連云港師專一附小教育集團(tuán)

尚簡：回歸小學(xué)英語語篇教學(xué)本位的應(yīng)然之道

徐進(jìn)霞 連云港市黃海路小學(xué)

復(fù)述：超越“言語經(jīng)驗(yàn)”的“言語智慧”

徐志蘭 連云港市許莊小學(xué)

牧式閱讀：指向兒童生活意義的教學(xué)挑戰(zhàn)

許惠芳 無錫市東亭實(shí)驗(yàn)小學(xué)

讓兒童在“比喻”中尋找語言的美麗

許鑫鑫 淮安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

有材有料，烹煮濃濃科學(xué)味

薛 夢 張家港市東渡實(shí)驗(yàn)學(xué)校

由“套餐”到“點(diǎn)菜”

——例談中職應(yīng)用文項(xiàng)目多樣化教學(xué)

閆春梅 江蘇省海門中等專業(yè)學(xué)校

探究力：小學(xué)數(shù)學(xué)的核心價(jià)值追求

嚴(yán) 兵 句容市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

走進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”，慧學(xué)慧玩慧生活

楊東亞 南京市拉薩路小學(xué)

創(chuàng)造力培養(yǎng)的N次方

楊惠娟 海門市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

“圈地”整畦：“對話式”學(xué)案微探

楊 靜 東海縣安峰高級中學(xué)

文化菜單：構(gòu)建充滿人文意蘊(yùn)的英語課堂

楊曉宇 東海縣房山高級中學(xué)

特色“化歸”：尋找自己的“那一個(gè)”

楊友平 宜興市陽羨小學(xué)

實(shí)現(xiàn)“四位一體”學(xué)徒制 探索人才培養(yǎng)新模式

姚麗霞 朱勁松 ?張家港中等專業(yè)學(xué)校

數(shù)學(xué)童謠，尋找孩子自己的話語

葉曉萍 宜興市陽羨小學(xué)

讓孩子在“實(shí)戰(zhàn)”中不斷收獲驚喜

印三明 泰興市襟江小學(xué)

單元“類結(jié)構(gòu)”教學(xué)：構(gòu)建學(xué)生言語生命的自我發(fā)展

于永秀 連云港市開發(fā)區(qū)新縣中心小學(xué)

從測到策：從學(xué)情前測看小學(xué)數(shù)學(xué)課堂調(diào)整策略

于毓青 蘇州市吳江區(qū)盛澤實(shí)驗(yàn)小學(xué)

浸潤式生長：兒童文化美育的詩意行走

俞亞萍 張家港市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

調(diào)研微變革，按下學(xué)生能力發(fā)展的“自主鍵”

郁 蓉 張家港市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

基于“學(xué)材”視角 重構(gòu)“學(xué)”的課堂

袁 飛 宜興市環(huán)科園實(shí)驗(yàn)小學(xué)

小學(xué)生數(shù)學(xué)短視性思維：表現(xiàn)、成因及解決對策

翟建毅 連云港師專一附小教育集團(tuán)

視覺思維：兒童美術(shù)創(chuàng)想的觸發(fā)點(diǎn)

湛娟娟 淮安市外國語實(shí)驗(yàn)小學(xué)

社會(huì)“負(fù)面”：無法回避的兒童德育新挑戰(zhàn)

張丹輝 淮安市人民小學(xué)

游戲：基于兒童立場的音樂教學(xué)

張 紅 張家港市教育局教學(xué)研究室

“任性”表達(dá)：兒童數(shù)學(xué)思維的應(yīng)然觀照

張 錦 淮安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

習(xí)作心理模型建構(gòu)：破譯語言表達(dá)的密碼

張禮霞 連云港市蒼梧小學(xué)

“量感”不應(yīng)成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的“盲點(diǎn)”

張 芹 連云港師專一附小教育集團(tuán)

關(guān)于英語聽力教學(xué)中影響學(xué)生音辨能力的主要因素的研究

張雯娟 蘇州工業(yè)園區(qū)金雞湖學(xué)校

墨守成“規(guī)”：小學(xué)體育教學(xué)問題剖析與對策

張興百 連云港師專一附小教育集團(tuán)

玩轉(zhuǎn)教材“邊角料” 張玉美 灌南縣新安小學(xué)

數(shù)學(xué)預(yù)見：問題解決的前攝行為

張玉芹 連云港市南巷小學(xué)

和融：情道術(shù)三位一體的語文教學(xué)境界

張忠艷 徐州市青年路小學(xué)

強(qiáng)印象語言：蘇派語文教育譜系里的核心智能

掌 健 連云港市解放路小學(xué)郁洲分校

節(jié)日文化：描繪兒童英語世界的多彩畫筆

趙 芳 常州市武進(jìn)區(qū)星辰實(shí)驗(yàn)學(xué)校

有效“補(bǔ)償”：兒童“缺失”的體能素質(zhì)

趙 娟 南通市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

讓學(xué)習(xí)成為一種有意義的經(jīng)歷

趙慶林 揚(yáng)州市梅嶺小學(xué)

本原性教學(xué)：數(shù)學(xué)教學(xué)的理性回歸

趙兆兵 蘇州工業(yè)園區(qū)星灣學(xué)校

文本細(xì)讀：從失度到適度

仲崇良 連云港市海頭初級中學(xué)

妙用輪胎，提升素質(zhì)練習(xí)的策略研究

周 錦 蘇州市吳江區(qū)盛澤實(shí)驗(yàn)小學(xué)

遵循循序漸進(jìn)原則，實(shí)踐勞技教學(xué)的“微創(chuàng)新”

周 敏 蘇州工業(yè)園區(qū)星海小學(xué)

尋求“適合生長”的教育文化

周有利 張家港市合興小學(xué)

段感：積極語用視角下的語感建構(gòu)

朱 俊 葛艷青 淮安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

模塊教學(xué)：改革小學(xué)語文閱讀教學(xué)方式

朱明海 許志君 無錫市八士實(shí)驗(yàn)小學(xué)

絲竹弈棋潤童年，書香墨韻能致遠(yuǎn)

朱希平 趙 航 宜興市荊溪小學(xué)

德育無痕 育人無價(jià)

朱小剛 淮安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

尋覓兒童人格成長的DNA

朱亞紅 張家港市云盤小學(xué)

英文繪本：絕路？出路！

朱亞燕 常州市武進(jìn)清英外國語學(xué)校

回到課程：從兒童出發(fā)

朱燕芬 常州市武進(jìn)區(qū)湖塘橋中心小學(xué)

童詩有味似連珠

——淺談低年段童詩寫作指導(dǎo)

壯亞芬 常州市武進(jìn)清英外國語學(xué)校

第一課時(shí)：簡約而不簡單

左彩霞 大豐市城東實(shí)驗(yàn)小學(xué)